爱教育，爱学生
有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。而我更想说，教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。
如果不爱教书育人这个职业，我们就不会选择当老师。既然选择了当老师，我们就爱这个岗位，爱我们的学生。爱学生是我们老师特有的一种职业情感。这种爱不同于其他，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。是用爱心、诚心、热心、细心、耐心、操心去换来家长们的放心。当我们面对着一张张天真的笑脸，一颗颗纯洁的心灵，我想：教师是拥有世界上最高利润回报的职业，我们播下的是一粒粒爱的种子，收获的却是整个美丽人生。
从98年至今，我已经工作了14年。常常跟家长们开玩笑说：我是块砖头，哪里缺少就去哪里。回顾这十四年的经历，很精彩：前几年教的是音乐，后来又教了几年的英语，再后来教过六年级的数学，一二年级的语文，直到两年前我接手了现在的班级，任语文老师兼班主任。虽然工作时常都有变动，但是我觉得：不管变化多大，只要心中装有爱，最后幸福的是我们自己！
在我所教的学生中，有一位叫张诩祥的学生，自幼母亲
离家出走，留下一对双胞胎兄弟，父亲又为了生活长年奔波在外，一直跟着年迈的奶奶生活，他的童年生活缺少的是阳光雨露，缺少的是母爱亲情，就这样在浑噩中放任自流、破罐破摔，久而久之他就成了班级里小有名气的"老油条"，学习成绩也是一塌糊涂。每每总会欺负女同学，抢别人东西吃。我曾对他进行过多次说服教育，收效却总是不大。去年元旦那一天，我提前跟孩子们说过，可以从家里带东西来学校吃，没想到联欢的时候，只有他一个人眼睁睁地看着别人享用，那种眼神让我的心一下子揪紧了，我把他叫到讲台前，把给自己孩子带的零食塞到他的手里，对他说："你尝尝老师买的东西味道怎么样？"那时候我看到他的眼眶里分明有泪光在闪动。以后的日子里，我便会隔三差五地送他一些零食，以及学习用品，学校有活动的时候，我还会硬塞给他几块零花钱，没想到后来的日子，他简直像换了一个人，不再对其他同学寻衅滋事了，上课专心听讲，按时完成作业，还经常主动给老师擦黑板。这件事给了我很大的启发：教师想得到学生的尊重，应首先热爱学生，了解学生和尊重学生，与其说"尊师爱生"，不如先来个"爱生"，后必有"尊师"，所以能够把学生教育好的秘诀就是一个字--爱。
有人说：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。而爱那么多的学生，无论美丑，无论愚笨，都那么让你魂牵梦萦，你真的是至尊神圣了。也曾看过有人说，老师是超人，
因为他能忍受哪怕再低的待遇，却工作的辛苦，因为他能忍受那么多的诱惑却甘为铺路石。清晨，当大家还在吃早饭，也有可能刚刚起床的时候，我们的校长和值班老师就已经来到学校，为迎接同学们在做准备；中午，烈日炎炎，当人们在舒适地休息的时候，我们的老师却站在教室外面，维持纪律，让学生休息，而自己却早已汗流浃背。傍晚，把学生安全地送出校门，老师们才会拖着疲倦的身躯，有时间去照顾一下自己的家庭，这就是我们教师无私奉献的真实写照。
雨果说过："花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。"我爱这份叶的事业，爱我们的莘莘学子，爱我们的菁菁校园。
我爱这一只粉笔谱写出的简单人生！
题目：
学校： 麻兰镇大孙戈庄教学部
教师姓名：
题目：
第二篇：师德征文评审稿
回首工作来时路、快乐倾情总向前
清晨，又伴朝阳一起出发，哼一曲快乐的歌，我心激荡：新一天的工作开始了，无比期待——那新的挑战、新的碰撞、新的进步、新的成长。不管路上的荆棘坎坷，不管伤痛与寒暑冬夏??我爱我的工作。因为桃李的芬芳那么的诱人、花开的声音是那样的动听??
一、 教学之路执着前行 风雨兼程
回首教育之路，已走过二十余个年头，感叹时光飞逝之余，亦不敢相信自己已是不惑之年。正如朋友戏谈：多大年纪？还看不透？何必那样执迷？——可是，那份肩上的紧迫感却时时压于心头。为何不能如此？学生们的学习、孩子们的心理各不相同，需要我们这为师的尽自己的责任。
忘不了那年担任一年级语文教学，感觉浅显之中没用武之地。那次听陈老师的一节写字课：老教师亲切的话语，让孩子们顿时进入意境，她举手投足间，一个个普通的汉字仿佛充满了神秘，意境无穷??再看，一双双小手下整齐的本子、洁净的纸张、力道十足的笔画——我感动，也顿悟——原来教育的真谛就在于此——对本职的热爱、专心。
即使是大海般的事业也要从一滴水开始。于是，几天的废寝忘食，通读色彩斑斓的美丽课本，全年级组说课比赛得到了大家的认可。之后，一笔一划的教；一字一句的读；一板一眼的纠正；一丝不苟的评价??一群孩子，从开始名字都写不好，文具找不着，到能流利的读一篇课文；熟练地写几百个生字；知道怎样交作业、记作业；懂得如何答卷；知道什么是对什么是错??那点点滴滴至今还历历在目，有欣喜也有眼泪。
有个调皮的男孩薛佳伟，认字情况总是不理想，其父母离异，奶奶精力不足，多少个星期天啊，把孩子接到我家，一字一句，悉心指导。看到他的进步，我也深入思考：如何想一个万全之策，让班内认字困难的孩子都能尽快进步？同组的年轻教师小杜的做法给我了启发：于是，向她取经，领会其根本。之中，为避免孩子们遗忘得快，我自己创造了几种粗糙但行之有效的巩固方法。1、把生字生词编成儿歌，顺口溜，朗读记忆。我相信，看、听的同时，字的记忆一定会加强。例如“蚯蚓”一词的记忆，受霍懋征老师的启发，我和孩子们读到：“蚯蚓”这种“虫”，走了平地过小“丘”。一会弯弯像张“弓”，一会直直像个“一”；还有——“小熊”不是“小能”，“壁虎”不是“老虎”，小熊护林是能手，壁虎墙上灭蚊虫；再有——睛上有“目”，“晴”前日头，有目“眼睛”亮晶晶，太阳当头晴天美??就是这样开始，那如何拓宽引起兴趣呢？2、加强课外阅读。我要每个孩子的书包里，都要装一本自己最喜欢的童话故事，《格林童话》《安徒生童话》《皮皮鲁与鲁西西》《三毛流浪记》??课下，一个人也好，几个人也行，大家交流讲解，故事会上精彩表演之后，欣喜的是那份签有全班同学名字的图书??这种习惯，这种尝试一直坚持着，到下一学期二年级语文教学。再也没有因为认字写字让一个孩子掉队。那时，百花课《画风》的成功获奖、《阿德的梦》送课下乡的光荣与感动，加最真切的——自己的努力的确为学生的学习与发展服务了，令人振奋。
就这样，一路走来——又回到六年级语文教学中，为达到最理想的课堂效果，与同组成员一起，不管劳累，不怕繁琐，虚心请教，精益求精。尤其作文教学，为使孩子们在小学最后阶段写作水平有一个整体提升，我依据班内情况，设计了“观察——片段写——示范——改写——完善”的写作训练思路，并不断实施。六年级教学的紧张，再加上班主任工作，每天，课堂教学，班级管理，还有就是特别的作文指导：差生能写、写完，中等生细写、提高，优生的方法指导逐步实施。每天，伴夕阳回家时，双腿的沉重往往令自己步履蹒跚；夜晚，
摩挲着肿胀的双脚，手中还不忘批改学生的两篇习作??当学生李晨光领回“全区演讲大赛一等奖的证书时”，当“白晓魏同学”全区作文比赛获得的奖状摆在我面前时，当自己的教学设计获市级奖励时，我只有欣慰，觉得没有耽误孩子们，只是尽了本职而已。
平时，也常常感激同仁们对自己的尊重，但最快乐的还是将自己教学的感受与获得同大家分享。帮年轻老师设计教案，反复修改；协助同仁完成论文，一丝不苟；教研中取人之长；他人困难，主动协助??我自觉平凡，“与人为善，和谐相助”是我工作为人的基本准则准则。
二、人生路上“真”字为先 分享精彩
有解释云：人字的结构，就是相互支撑。很是精辟。的确：大家的彼此关爱，集体的合力支撑，才是每个人个性得以彰显的源泉。作为一名普通教师，我最大的心愿就是努力做好自己。
1、对待学生，倾情-----教导、培育，做孩子们的朋友，做学生们的榜样。
所谓倾情，就是让学生体会到教者的真心，我努力做着，也相信孩子们会与我心有灵
犀。
很怀念六年级五班，作为班主任，每天早晨，我都坚持第一个到校。冬天，天还没亮，看到做卫生的同学每每忙碌，我总会上前摸摸孩子的手凉不凉，和他们一起打扫忙碌；有时，清早，当我整理教室、准备教具、或是浇花草时，孩子们陆续走进教室。这时也总会有人走过来帮我，我常常是含笑拍拍他的肩膀或是拥抱一下自己的弟子??大家笑了，那笑声无比温暖。
对待高年级的孩子们，我努力做他们的朋友。班会常常上成建议课，发挥班集体的作
用，大家一起商量怎样搞好活动，如何帮助差生。班内的一句座右铭是：成绩不决定你的一切，决定一切的是你的态度。忘不了那次：选十星级少先队员，老师根据各方面评价提名候选人，自觉学委李晨光是不二人选，可票数统计，他险胜。会后，我们师生谈话，他很是惭愧。反省道：自己平时觉得成绩好，读书多，未免眼中无人，另外，在班级劳动中，爱偷懒，集体观念不强，对有困难的同学帮助不够??看着孩子认真的检讨，我笑了。一股自豪油然而生——多好的孩子。我没说什么，只是按住他的肩膀，点点头。之后，感觉晨光变了很多，他主动承担了扫除中擦讲台的重任，每每次都是手拿抹布，不放过一点污渍；他和陈继元结成帮扶对子，改作文，讲难题??家长会上，我让晨光家长典型发言，夸赞其教导有方。当家长拉着我的手道出感谢时，我心荡漾，耳边传来花开的天籁之音。
一句温馨的鼓励,在成人的眼中也许微不足道,但在孩子的心里,却是希望的火种,它温暖着孩子的心灵,燃起孩子追求创造的烈焰.
班内有名男生叫张康，一直是学困生。一味地批评已令他无动于衷。面对即将掉队的
孩子，我很着急。于是，家访。第一次，家长不在，看到我进门，孩子一直低头不语。把刚买来的包子留下两个，嘱咐他写作业，我走了。过几天，晚饭后，又去他家，他妈妈诚恳道歉，表示会关注孩子；又过一个星期，孩子的状态还是不理想，星期天我再一次家访，教家长如何在家中辅导孩子的学习，怎样给孩子一个令其进步的环境。也许是诚心所致，家长改变了放弃的态度，与孩子一起努力。毕业考试，最让我高兴的就是张康的进步，语文成绩由平时的三十多分达到了及格。当他红着脸到我面前道歉时，我伸出大拇哥，大声说：进步真大，继续吧！这一瞬间，我品到了让花儿开放的幸福。
在我的相册里，有一一年级孩子们的合影，那是我们一4班运动会入场式表演优
胜的纪念。每每看见它，我都会觉得自己一下子充满童真，有无尽勇气。和孩子们子一起，虽有时身体劳累，但我的心是纯净的。站在他们面前，我是一个朋友，一位母亲，一个学生，也是她们的知己。
20xx年三十上午，家门口放着一份特别的礼物：毕业的孩子们自制的黑白相册，加
上新年祝词：老师，感谢您，给了我们曾经的欢乐，和那个团结的班集体。您的关心呵护、劝告安慰，很美！老师，此时，您不要太感动！珍惜您的身体，是您最好的感动！
没有比孩子们的语言更好的礼物！我欣然接受，那也是我的财富。
2、以校为家 践行和融理念
我是普通一兵，没有宏图大志，更不想用豪言壮语加以粉饰。我有的是真挚的心，真诚的行动。
教育途中，最佩服的教育家是陶行知，陶行知先生有三句令人难忘的名言：一是“爱满天下”，二是“捧着一颗心来，不带半根草去”，三是“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。这其中蕴含着“无私奉献先人后己”，我努力做到。
接手二3班那年，脚崴了，韧带中度拉伤，趾骨裂开。当时正值暑假末，十天后就要开学，脚打石膏，双手拄拐，怎么办？想在家休养，可又想到学校工作的协调？不打算给领导添麻烦。开学了，我脚蹬47码布鞋，一瘸一拐走上课堂。每天上下楼的别扭，每天督促孩子们做卫生的不便，我都咬牙挺住。下班时，望着那红肿的脚，也曾泪涌双眼。可既然决定了自己的方向，就不能潦草马虎啊。期末班内成绩连连时，那份踏实让我忘记了曾经的难过。
遇到班级卫生的事情，大家总是对我竖起大拇指。其实，这其中的奥妙只有一点：还是倾情。班级内每一面墙壁，每一块地板，每一个文字，每一套桌椅，我都当做是家中的宝贝，倾情于上。所以，校领导每每把卫生标兵的头衔戴在我头上时，我总会欣然接受。我愿意做到，让教室有家的味道，让学校充满家的温馨。
而我认为最庆幸的是——在一小的怀抱中得到了同仁的承认与尊重。它感动着我，激励着我，也改变着我。这又让我想到陶行知先生的箴言——学做真人。
教育教学中，事情结果往往不尽如人愿，可以靠自己的热情努力，挥刀再战，卷土重来。但，做事其中，教育教学机智、方法及妙处，仅己一人之力是不够的。那就得多看，多问，做到虚心。
记得教学季羡林的《怀念母亲》一文时，设计思路总觉不妥，参照多个课堂实例，还是找不到最好的切入点。面对全组清一色的年轻人，问还是不问？踌躇之后，我先问了雪静老师，她的一番看法很是独到，但还有欠缺，再问郭老师，她的理解又有新意，接下来有与孟老师商量??不觉间，大家一起就这篇文章的教法学法互提建议，各抒己见，最后达成共识。梳理之后，很是理想??原来，一切就是这么简单。这一多看，多问，更多虚心，得到知识的、学到妙处的同时，往往换来的是更多的尊重与和谐。
之后，我也把大家对我的付出加以回报。帮助李小敏老师执教《穷人》一课，一字一句推敲斟酌；协助李敏老师完成《少年闰土》的教学设计，互相借鉴，彼此提高；为曹慧玲老师完成英语说课提供参考；真心协助董爱珍老师做班主任工作，作个别学生的思想工作，抓班级纪律，合唱比赛训练，诗歌朗诵指导??雪静的倔脾气在关键时刻提醒她，艳玲的含糊及时告诉她，秀静的不解与苦恼努力宽慰并提出建议，领导来了，也及时把大家的心声相告，并提出参考意见??毫无保留地帮助他人，自己不断进步，不断提高，还有更高兴的心情，真是一举两得。
在组中，因为年轻人都挑重担，忙不过来时，小事情就替他们承担一些。卫生积极主动、代课作为己任，教学材料时刻共享。多一份关爱，多一份鼓励，多一种亲近，多一份真挚。我常想：任何个人所拥有的一切，与天地相比，与浩瀚宇宙相比，都不如沧海一粟，实在是微不足道。不管我们拥有什么、拥有多少、拥有多久，都只不过是拥有极其渺小的瞬间。无论何时何地，我们永远都应保持一颗谦卑的心。
闲暇时，我也偶尔把自己的心声写出来，或是一节课的闪光，或是对一个人一件事的评价，还有对一天活或几天工作的思考，也或是对人生新的领悟。我以“花开的声音”为题，记录着自己走过的路，享用着自己的小小财富。每每夜晚，打开其阅读，那一个个活生生的面庞、一幅幅灵动的画面呈现眼前时，我心灵之花也会伴之悄然开放??
求真，向善。是师德赋予我们的内涵。虽无大家看好的成绩，更没有令人青睐的水平。但，未来路上，我会用自己的更多行动继续践行。教“活的”书，做“活的”人，为学校建设献力。正所谓：蓦然回首，但求无悔。教育之路，带快乐出发！
（作者：董国萍 工作单位：河北省唐山市丰南区实验小学东校区 邮编：063300、联系电话：151xxxxxxxx电子邮箱：jfmlp6＠163.com）