第二篇：五(1)班数学教学计划

学 科 教 学 计 划（2012-2013学年度第二学期）科 目： 数 学 班 级： 五 (1) 班 教 师： 季 海 燕 学 校： 麒麟中心小学 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　海 门 市 教 育 局 教 研 室 编 制本册教材分析（教材的地位、作用及重点、难点） 本册教材共安排11个单元。　"数与代数"领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成五部分。第一部分是数的认识，有三个单元：第三单元"公倍数和公因数"，第四单元"认识分数"和第六单元"分数的基本性质"。第二部分数的运算，是第八单元"分数加法和减法"。第三部分式与方程，是第一单元的"方程"；第四部分探索规律，是第五单元的"找规律"。第五部分是第九单元"解决问题的策略"。"空间与图形"领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即第十单元的"圆"；一个单元是图形与位置，即第二单元的"确定位置"。对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本册教材的确定位置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。在二年级（上册）已经教学了用类似"第几排第几个"的方式确定具体情境中的位置，这是学生学习本单元内容的基础。本单元的教学将进一步提升学生的已有经验，为第三学段学习"图形与坐标"的内容打下基础。"统计与概率"领域安排1个单元，是第七单元的"统计"。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。最后1个单元安排"整理与复习"。　"实践与综合应用"领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共安排四次。"数字与信息"、"球的反弹高度"、"奇妙的图形密铺"和"画出美丽的图案"。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广泛联系，加深学生对所学知识的理解，培养综合运用知识解决问题的能力，获得积极的情感体验。教材还结合学习内容安排了一些思考题，以增加教学内容的弹性，满足不同学生的学习需要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。 　　本册的教学重点：运用方程解决实际问题；理解分数的基本性质，正确解决分数的有关计算；探索、认识圆的有关特征。教学难点：运用适当的策略灵活地解决实际问题。本学期教学目标（包括知识、智能、情感）知识与技能：1.让学生联系已有的知识经验，经历将实际问

题抽象成式与方程的过程；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。 2.让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。3.经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。数学思考：1.在认识等式、方程，探索等过程中，发展抽象思维，增强符号感。2.在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。3.在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。4.在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。5.在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。解决问题：1.能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。2.在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。3.在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。4.能应用"倒过来推想"的策略解决一些简单的实际问题。情感与态度：1.能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。2.在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。3.在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯等）　　五（1）班现有学生 39人，经过四年半系统的数学学习，学生掌握了较为完整的数学知识，对数的认识，数的运算，平面图形的知识及周长面积的计算、基本的方位知识、初步的统计意识、方法，解决问题的策略等方面都有了一定的知识、经验的积累。上学期五（1）班优秀率为76.9%，合格率均为100%。这个班的学生思维比较活跃，大部分学生学习态度端正，在课堂上学习积极性比较高，课堂气氛比较活跃，有与同伴合作解决问题的体验，能学会表达解决问题的大致过程和结果。更有一些同学思维非常活跃，能评价自己的学习情况，有积极表现自我的欲望和努力提高数学成绩的愿望，如周怡萱、张薇、顾睿等同学，对于一些拓展都能较好地解决。有一小部分学生自觉性不够，如黄成、邵莺莺、顾笑天、沈陆健、杨帅杰等人，不能及时完成作业，学好数学有一定困难。所以针对这些情况。本学期

的重点抓好基础知识教学的同时，要加强后进生的学习习惯培养，如学前的预习、课后的复习等；优等生的指导方面，力求使他们乐学，愿学，整体学习成绩有一个新的提高。　　今后首先要加强学习习惯培养，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。教 学 措 施 1．依据教研室提出的"互动课堂、学程导航"的教学模式的核心理念--生本理念，认真备好每一堂课，并较好地运用到课堂教学中。2．重视"自主学习单"的设计，通过预习作业的布置，培养学生的自主学习能力。充分发挥合作学习的作用，多以互助学习的方法组织学生学习。体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方法。3．加强笔算、口算、估算的三维一体化教学与训练，培养学生的估算意识，自觉用估算结果对笔算进行监控。加强口算能力的培养，尽量争取每天花一定的时间给孩子进行相应的口算练习，提高学生的计算能力。　　4．对待学困生，分析原因，对症下药。利用课余时间为这部分学生补课，课堂多关注这部分学生，简单问题多提问，复杂问题多点拨，借此机会多表扬鼓励，树立其信心。对待优生，帮助他们拓宽知识面，开阔他们的视野。5．多与学生家长沟通联系，密切注意学生在家的表现，将学校教育和家庭教育结合起来，增强教育合力。分单元教学进度及具体教学要求周次单元或章节内容教时本单元重点、难点本单元教学要求　1～3一、方程10重点：会列方程解决一步计算的实际问题；初步理解等式的性质。难点：会用等式的性质解简单的实际问题。1.使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。2.使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中 ，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。3.使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自信心，产生对数学的兴趣。3～4二、确定位置4重点：初步理解数对的含义 会用数对表示具体情境中物体的位置。难点：掌握用数对确定位置的方法。1.使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体

的位置。 2.使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。 3.使学生积极参与学习活动，获得成功的经验，感受数对与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。4～5三、公倍数和公因数9重点：认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。难点：感受一些简单的数学思想方法。1.使学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。 2.使学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力，感受一些简单的数学思想方法，发展数学思考。 3.使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体会学习和探索活动的乐趣，增强对数学学习的信心。6～8四、认识分数12重点：会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。难点：理解分数的意义。1.使学生初步理解单位"1"和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题'认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。 2.使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。 3.使学生初步了解分数在日常生活中的应用，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。8～9五、找规律3重点：用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律。难点：能根据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数。1.使学生结合现实情境，用平移的方法探索并发现简单图形覆盖现象中的规律，能根据某个图形平移的次数推算被该图形覆盖的总次数，并解决相应的简单实际问题。 2.使学生主动经历自主探索和合作交流的过程，体会有序列举和思考是解决问题的基本策略之一，进一步培养发现和概括规律的能力，初步形成回顾与反思探索规律过程的意识。 3.使学生在他人的鼓励与帮助下，努力克服数学活动中遇到的困难，体验数学问题的探索性和挑战性，获得成功的体验。9～11六、分数的基本性质11重点：约分和通分的方法。难点：正确进行约分和通分1.使学生探索并理解分数的基本性质，掌握约分和通

分的方法，能正确进行约分和通分，会进行分数的大小比较。 2.使学生经历分数基本性质以及约分、通分、分数大小比较方法的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力。 3.使学生在自主探索、合作交流中，体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的自信心，发展对数学的积极情感，培养主动学习和独立思考的习惯。11～12七、统计3重点：了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图 ；能根据要求把复式折线统计图补画完整。难点：一步体会统计在现实生活中应用。1.使学生经历用复式折线统计图表示数据的过程，了解复式折线统计图的作用和特点，能读懂常见的复式折线统计图，能根据要求把复式折线统计图补画完整。 2.使学生能根据复式折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，发展统计观念，培养统计能力。 3.使学生进一步体会统计在现实生活中应用，进一步感受统计方法对于分析问题、解决问题的价值，增强参与统计活动的兴趣，以及与他人合作交流的意识。12～13八、分数的加减法8重点：探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法 ；能正确计算简单的分母分数加、减法 ；理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序。难点：体会数学知识的方法在解决实际问题中的价值，发展分析、比较和简单的推理能力。1.使学生联系已有的分数以及同分母分数加、减法的知识，探索并掌握异分母分数加、减法的计算方法，能正确计算简单的分母分数加、减法。 2.使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算；了解整数加法的运算律和减法的运算性质，同样适用于分数加、减法，并能应用运算律或运算性质进行一些分数加、减法的简便运算。 3.使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。 4.使学生在应用已有知识和经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，体会数学知识的方法在解决实际问题中的价值，发展分析、比较和简单的推理能力。 5.使学生在学习活动中，进一步感受数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣和体验，增强学习数学的自信心。13～14九、解决问题的策略5重点：学会用"倒过来推想"的策略寻求解决问题的思路。难点：能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。1.使学生在解决问题的过程中学会用"倒过来推想"的策略寻

求解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。 2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受"倒过来推想"的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。 3.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。14～17十、圆13重点：知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆。难点：会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。1.使学生在观察、画图、测量和实验等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能用圆规画指定大小的圆；会应用圆的知识解释一些日常生活现象或解决一些简单的实际问题。 2.使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，理解圆周；率的含义，熟记圆周率的近似值，掌握圆的周长和面积公式，并能应用公式解决相关的实际问题。 3.使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，体会等积变形、转化等数学思想方法，增强空间观念，感受数学文化，发展数学思考。 4.使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。17～19十一、整理与复习8重点：通过整理和复习，对本单元的内容有个系统的认识。难点：进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和学习成功的乐趣，发展对数学的积极情感。1.使学生进一步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如x±a=b、ax=b和x÷a=b的简单方程，会列方程解决简单的实际问题。 2.使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义 3.使学生进一步理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数。4.使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置的方法；能在方格图上用数对表示点的位置，能根据给出的数对找到相应的点。 5.使学生进一步理解并掌握圆的特征，能解决一些与圆有关的简单实际问题。6.学生进一步体会复式折线统计图的特点、作用，能根据收集、整理的数据完成复式折线统计图，提出一些简单的问题并加以解决。 7.学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。 8.学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体验与同学交流和学

习成功的乐趣，发展对数学的积极情感。　　　　　　　　　　教学进度安排表　　单元　　教学内容课时　　教学时间　　备注一、方程等式与方程1第一周星期三　　等式的性质1第一周星期四　　解方程（1）1第一周星期五　　等式的性质与解方程（2）2第二周星期一、二　　列方程解决简单的实际问题1第二周星期三　　整理与练习2第二周星期四、五　　单元练习2第三周星期一、二　　二、确定位置用数对确定位置（1）1第三周星期三　　用数对确定位置（2）1第三周星期四　　练习三2第三周星期五第四周星期一　　三、公倍数和公因数公倍数和最小公倍数2第四周星期二、三公因数和最大公因数3第四周星期四、五、第五周星期一　　数字与信息1第五周星期二　　补充1第五周星期三　　单元练习2第五周星期四、五　　 四、认识分数分数的意义1第六周星期一　　真分数与假分数3第六周星期二、三、四　　分数与除法的关系1第六周星期五　　假分数化成整数或带分数1第七周星期一　　分数与小数的互化1第七周星期二　　整理与练习3第七周星期三、五第八周星期一清明放假一天单元练习2第八周星期二、三五、找规律找规律（1）1第八周星期四　　找规律（2）1第八周星期五　　补充1第九周星期一　　 六、分数的基本性质分数的基本性质1第九周星期二　　约分2第九周星期三、四　　通分1第九周星期五　　分数的大小比较2第十周星期一、二　　整理与练习2第十周星期三、四　　球的反弹高度1第十周星期五　　单元练习2第十一周星期一、二　　七、统计 统计（1）1第十一周星期四五一假期放假统计（2）2第十一周星期五、第十二周星期一　　八、分数的加法与减法异分母分数的加减法2第十二周星期二、三分数加减混合运算 2第十二周星期四、五奇妙的图形密铺 1第十三周星期一补充 1第十三周星期二单元练习 2第十三周星期三、四九、解决问题的策略解决问题的策略（1）1第十三周星期五解决问题的策略（2）1第十四周星期一练习十六1第十四周星期二　　单元练习2第十四周星期三、四　　十、圆圆的认识2第十四周星期五、第十五周星期一圆的周长2第十五周星期二、三　　圆的面积3第十五星期四、五第十六周星期一　　整理与练习3第十六周星期二、三、四　　画出美丽的图案1第十六期周星期五　　单元练习

2第十七周星期一、二十一、整理与复习分类复习5第十七周星期四、五第十八周星期一、二、三端午放假一天综合练习3第十八周星期四、五第十九周星期一　　计 划 审 核 情 况 审核人： 年 月 日计划实施记载周次计划教学内容实际教学内容记载人