课外阅读的研究性学习报告

关于中学生语文课外阅读情况的调查报告

指导老师 ： 侯丽英

组员：范文慧 常秀霞

开题报告

选题背景：

现今的图书种类纷繁复杂，经典的、流行的、优秀的、糟粕的……充斥在各个书店、报刊亭或其它地方。中为中学生的我们，阅读，是生活中必不可少的环节。但是广大的中学生都在看些什么书呢？在各式各样的图书、杂志中，中学生是如何选择的呢？是出于什么心里去选择的呢？书，是我们了解事物的一个窗口，它对于人们的影响不容忽视。文化对人的影响是潜移默化的、持久深远的，书，承载了文化，人们在阅读的时候就会不自觉地受到了影响。优秀的文化会增强人们的精神力量，塑造健全的人格；反之，糟粕的文化会阻碍人们的发展。尤其是中学生的我们，不论是在心理或生理上都还未成熟，文化对我们的影响是最大的，所以中学生阅读问题应该引起社会的关注！未来的世界是由我们这一代来引领了，若没有正确的世界观、人生观、价值观，是无法承担这样的重任的！于是，小组成员决定进行这个课题研究，对上述提出的问题找到答案，希望能对中学生的阅读选择提供一些帮助！

调查方式：

调查问卷

--------------问卷设计

在问卷中，我着重对中学生阅读的课外书籍的大致范围、数量、种类及态度进行调查。主要从阅读的途径、阅读情况及其内容等方面的处理，对课外阅读的看法以及对学习的影响等方面进行抽样问卷调查。

（一）问卷调查的内容

1、认为中学生应该阅读吗？

A、应该90％ B、随便10％ C、不应该0％

2、你喜欢课外阅读吗？

A、喜欢65％ B、一般20％ C、不喜欢25％

3、你们经常看课外书吗？

A、是 B、否

4、一周内共看几小时？

A、二小时以下 B、三小时 C、四小时以上5、你经常看什么类型的书籍？

A、小说B、散文C、童话 D、漫画E、杂志、报刊

6、你经常去书店吗？

A、是 B、否

7、你一般多久去一次书店？

A、一周一次B、二周一次C、一月一次D、很少

8、你爱看中国名著还是外国名著？

A、中国名著 B、外国名著

9、你看过几本《中学生必读名著》？

A、0—2本 B、3—4本 C、5本以上

10、你喜欢看流行小说吗？

A、是 B、 否

11、是否喜欢看网络小说：

A、是 B、否

12、你认为课外阅读对学习成绩有帮助吗？

A、有帮助70％ B、没帮助25％ C、妨碍学习提高5％

13、老师对同学课外阅读的态度？

A、支持50％ B、反对15％ C、中立30％

14、家长对子女的课外阅读的态度？

A、支持45％ B、反对15％ C、中立40％

15、是否会影响自己的学习?

A、不会 B、会不一定(态度)

研究目的：

通过对这话题的研究,发现中学生阅读所存在的问题, 再对中学生阅读过程中所存在的问题 做出分析 ,找到

答案.并希望能对中学生的阅读选择提供一些帮助！

研究的基本思路：

①研究中学生的阅读选择

②对中学生的阅读选择进行原因探究

③研究中学生的阅读选择带来的影响

④如何看待现今的中学生阅读选择

⑤树立正确的且适合中学生的阅读选择

重点： ①通过调查收集中学生的阅读选择，其数据要有客观准确性 ②通过访问等方法收集资料，来对中学生的阅读选择进行分析

难点：①如何用数据使中学生正确看待自己的阅读选择

②怎样得出正确且适合中学生的阅读选择

研究的科学性先进性实用性：

能客观准确地表现出中学生的阅读选择。

对数据分析，能够了解到中学生阅读的 状况。以便进行 调整。

研究的基本过程：

第一阶段:课题准备阶段

① 组建研究课题小组

② 确立研究课题的问题

③ 拟定研究课题开展计划和进行方案

④ 把研究具体任务进行合理分配

⑤ 对调查问卷的内容及调查问卷的纸张进行准备

第二阶段：课题开展阶段

① 对省重点中学的200名学生进行调查问卷

② 对10名资深老师进行专题访问

③ 对20名家长进行专题访问

④ 对书店、报刊亭、网吧、等场所进行针对式的访问

第三阶段：课题分析阶段

① 对调查问卷进行总结，并对得出的数据进行分析 ② 把小组成员收集到的资料汇总分析

③ 把分析的结果进一步升华，在老师的指导下总结出研究成果

结题报告

--------成员心得体会

通过这次的研究性学习,让我们更深入地了解到中学生的阅读状况.通过收集整理让我们知道了中学生阅读中所存在的问题.确实,中学生的阅读中存在大量的问题.学校,家庭应加强引导,给予学生们正确的阅读观念阅读目的--增强人们的精神力量.

通过分析理解让我们知道了提高中学生阅读效率的些许方法.让我们意识到在认识问题到解决问题中成功的快感.好的阅读 更能引导人们认识到正确的世界观、人生观、价值观.让我们对社会,对生活,对世界有了新的深入的正确的认识.

在开展研究性学习的过程中使我们的社交语言沟通能力得到了提升.学校应多开展类似学习,更好地促进学习全面发展. 塑造健全的人格.远离糟粕.学会自我保护,自我抵制.这样,就能真正从阅读中得到乐趣,得到人格的提升.

调查成果总结与归纳

学生阅读现象的各方面原因：

学生缺少课外阅读的现象早已引起有关方面的重视，但情况并无改观，而且近年来问题越来越严重，究其原因主要有以下几点。

一、没时间，没精力。多数学生抱怨课业负担重，考试压力大，整日忙于应付大大小小的考试，无心、无力、无暇顾及课外阅读。

二、家长，老师的反对。家长老师最关心的是学生的考试成绩，阅读课外书籍被视为不务正业，或受到严厉批评或书籍被没收。情况严重的连阅读报刊、杂志的权利也被剥夺。

三、没兴趣。有的学生能忙里偷闲读点东西，但主要为放松消遣，愿意读点通俗读物，对于严肃读物或经典书籍觉得疏远、隔膜，读起来费劲，没兴趣。

四、不知如何读。有的学生明白读书的重要，渴望读点好书，但面对书海感到茫然，不知选择什么书来读，怎样读，不少学生尝试过后觉得无成就感，于是又放弃了。

中学生课外阅读的现状是反常的，也是十分令人担忧的。广泛阅读是学生求知的天性，也是学生们学习的权利，更是健康成长的需要。我们说中学阶段是读书的最佳时间，不仅因为此时更益于接受知识，更因为这个阶段的学习上的欠缺，是终生无法弥补的，尤其是对学生的思想发展，影响就更大了。一本好书能照亮人生方向。缺乏人类的优秀文化营养的滋养，缺乏健康精神思想的导引，人生势必在混沌与精神贫乏中度过。我们再也不能漠视中学生精神生活匮乏的现状了，

应该努力创造条件改变这种局面。

关于课外阅读的意见

（一） 从教师方面入手

教师继续支持学生课外阅读，在对待学生课外阅读上，还要有更明确的态度。在不强行干涉他们的同时,加强对学生课外阅读的指导性,让学校成为学生课外阅读的中心,让老师成为影响学生课外阅读较为深广得的人;继续坚持中午课前十分钟和晚自习前二十分钟读书读报的制度,另外鼓励学生在课间读书读报,保证每天每生课外阅读在1-2小时以内;帮助学生制定好课外阅读读书计划,保证学生在每个时间段都有课外书读.

(二)家长要注重培养孩子的阅读兴趣

“兴趣是最好的老师。”家长培养学生的兴趣也是很必要的。第一，家长还应继续支持孩子读书的兴趣，继续激发孩子求知的欲望;第二,家长还应相应的对孩子读书情况加以指导,能够让孩子在家里过好每一天,充分的利用每一天,那种放任自流的方法,不仅会浪费孩子的时间,还有可能对孩子的人生道路产生巨大的负面影响;第三,家长还可以利用周末带孩子去新华书店或附近的书城，让他们自己关注流行书籍,挑选自己喜爱的书,这对孩子养成良好的读书习惯也是大有裨益的。最后，家长还应向学校了解学生在家中的课外阅读情况，咨询课外阅读的资源,使家庭和学校一起形成一个有利于学生课外阅读、促进学生健康成长的文化空

间。

（二）学生自身的态度

我认为，中学生看书时间较少，对于名著，中学生了解不是不够的。应多了解我国和世界性名著，比如《红楼梦》《三国演义》《巴黎圣母院》等。不过中学生所看的流行小说，漫画等过多了。我们认为是不益于我们的文化修养的。

要提高我们的阅读品位,扩大我们的阅读范围,有针对性的看看名著类书籍,减少休闲式报刊杂志类的阅读量;选择书书籍时,能在保持自己个性的同时,也要听从教师家长的指导;在处理课堂学习和课外阅读的关系时,能认识到我们在学校的首要任务是学习,选择课外阅读书籍时,要把握好课外阅读对课堂学习影响的双面性;在阅读过程中,能作到“不动笔墨不读书”，学会做笔记，写心得,养成良好的课外阅读习惯。

第二篇：关于初中生课外阅读的调查报告

关于初中生课外阅读的调查报告

一、调查目的： 《语文课程标准》明确要求学生“在阅读和鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。” “具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，读好书、读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位，课外自读文学名著（五部以上）及其它读物，总量不少于150万字。” 鉴于此，我们对南苑初中部分学生的课外阅读活动进行客观的调查和了解，目的在于： 1、具体而真实掌握学生课外阅读的有关情况，了解他们课外阅读的兴趣程度、阅读面、阅读量、阅读途径、阅读方式和阅读效果；

2、掌握学生对“课程标准”中“关于诵读篇目和课外读物的建议”的实施情况； 3、了解学校对学生课外阅读活动的要求以及量化情况； 4、了解学生对课外阅读活动的要求和建议； 5、为我们制定学生课外阅读活动的设计方案提供第一手资料。

二 、调查对象： 随机抽样以初三两个班100名学生作为调查对象。

三、 调查方法： 采用问卷调查的方法进行调查。

四、 调查结果分析：

(一)、学生课外阅

1、课余时间是不是自发阅读时常自发念书偶然看看书课余时间从不看书人次27 68 5，比值

27%68%5%。2.课外勾当时间是不是去学检阅校对览室看书。时常去偶然去起根没去过或者无处可去人次10 70 20比值10%70%20%从上面所说的数值中可以看出,中学生的课外阅读乐趣至关广泛,心爱阅读的学生占绝大大都被访问交谈的中学生也相符暗示,课余时间都喜欢看看书学生步入初级中学阶段,已经基本具备了自力阅读的能力,因为青少年对未知范畴布满着好奇心,是以都喜欢在阅读中猎取各类信息从生理学角度来看,中学生对未知范畴布满着强烈的好奇心以及摸索欲,对英雄、明星布满着泼天的崇拜神驰,对乐成布满着强烈的情欲,对社会形态具备强烈的存眷意识以及介入意识,都在起劲走进这个花团锦簇的世界这是中学生自发进行课外阅读的原动力

(二)、学生课外阅读的咀嚼

1、关于神州古典出名著作的阅读环境作品《魏蜀吴演义》《忠义水浒传》《西纪行》《红楼梦》全没读过阅读人次20人10人20人4人46人比值20%10%20%4%46%。

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2、关于神州现代文学出名著作的阅读环境作品《朝花夕拾》《橐驼祥子》《半夜》《家》全没读过阅读人次19人10人3人8人60人比值19%10%3%8%60%。

3、关于神州现代文学出名著作的阅读环境作品《钢铁是如何炼成的》《鲁滨逊飘流记》《格列佛纪行》《童年》全没读过阅读人次21人50人70人80人2人比值21%50%70%80%2%从上边3个表的数值中,咱们发明,不论是神州古典文学出名著作,照旧神州现代文学出名著作,学生阅读的人次少之又少,查询拜访中问:"你们为啥子不读出名著作?"这个需要别人解答的题目时,学生首要有以下几种回应:⑴太难,读不懂⑵间隔实际糊口太远⑶大大都出名著作过长,没有时候间读⑷没有教员指导,提高能力太慢在查询拜访中,对"你时常阅读的书籍刊物是啥子"这个需要别人解答的题目,反馈的信息虽有品质雅致的报刊,如《青少年日志》、《语文报》、《小伙子文摘》、《读者》等,但只占少部门,而大部门学生喜欢的书籍刊物是:童话类占24%,故事大王类占26.4%言情、武侠小说类占33.2%这个之外,另有个体学生对言情、非常刺激性极强的地摊册本、卡黄历、收集游戏册本喜爱的舍不患上放下,津津乐道而科学技术类、社会形态科学类、各种学科常识类很少问津可见学生阅读资源比力混乱,阅读内部实质意义驳杂,笔调有凹凸之别,内部实质意义有良莠不分

(三)学生课外阅读的体式格局要领

1、关于中学生的念书规划环境。有规划有时候有规划没有规划，比值11.2%33.4%55.4%。

2、关于中学生的念书条记，每读必做凭乐趣做从不做。比值0%28.7%71.3%。

3、关于中学生的课外阅读的要领。读后细心力虑细心看不想只看个梗概，比值22%33.7%44.3% 从以上数值中,咱们可以看出中学生课外阅读大大都无规划,随心性强;不做念书条记,不进行成心识的汇集以及打叠整顿;只看个梗概,走马不雅花,笼统接受等等,这些个将直接影响看课外阅读的质量

五、中学生课外阅读的误区及缘故原由

造成这类环境的缘故原由是啥子呢?我认为首要有以下几点:

（一）、受应考教诲的影响,学生课业承担太重

开展课外阅读勾当是一项重在提高学生本质,成长自读能力的讲授办法今朝,大大都黉舍评价西席仍是以学校升级率为独一依据大大都西席寻求的是"短时间效益",对课外阅读望而却步想的起来一名语文专业人士对此打了一个大好的比喻:讲堂讲授的鼎新如在潜泳池里潜泳,水虽浅些,但安全靠患上住,偶有险情,也救护患上法;进行课外阅读的摸索如到汪洋沧海中去击水,虽则能训练出搞潮好手,但任什么时候间有可

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能葬身鱼腹是以,大大都西席只注意讲堂讲授,不放在眼里课外阅读;只教讲读课文,抛却自读课文;只学重点语段,课课做试题,天天练片段,周周有测验,月月搞摹拟学天生天泡在功课堆中,量化了"硬件功课",却挤跑了课外阅读这一"software功课"这怎么实行本质教诲呢?beijing语文特级西席吴昌顺指出,此刻学生课业承担太重,没有一点儿勾当余地,课程非但没减,反倒愈来愈多,这一代学生虽则念书很苦,但阅读量小、常识面窄、选择能力差究竟明明云云在"你不看或者少看课外书的缘故原由是啥子"一项查询拜访中,68%的学生认为"功课太多不暇"是课外阅读不足的缘故原由现今,虽则"减负"呼声很是冲天,但应考教诲仍扭曲着学生的进修体式格局不少学生全日不主动地应付进修、应付测验,抛却了课外阅读

（二）、家长阻挡课外阅读

在应考教诲批示棒下,学生家长只但愿孩子"念黉舍里的书"每当孩子在课余时间拿卜课外书读读时,她们就会说:"不做功课,又看闲书了,它能帮你考重点高中?半点正业也不务!"可见,学生进行课外阅读与家长的意愿相悖在"你家长对你的课外阅读持啥子立场"一项查询拜访中,只有15%的家长鼓舞勉励学生课外阅读,40%的家长阻挡课外阅读,另有45%的家长只赞成学生阅读与进修涉及的书,如教材教导读物等不少家长认为,讲义要好好读,课外书是闲书,会影响进修是以,瞥见孩子做功课就表彰,瞥见孩子看课外书,就采纳充公、撕破毁掉等手眼有些家长不单不撑持孩子念书,本身也不念书、不购书,家子中缺乏念书的环境以及气氛在"学生课外册本来历"的查询拜访中发明学生阅读的课外读物只有22%来自"怙恃购书"查询拜访中还发明,学生家中藏书100本以上的只占8%,50-100本的占5%,10-50本的占40%,1-10本的占9%,另有38%的学生家中底子没有藏书很多学生家中的藏书都是些通俗读物及杂志,有中外出名著作的百里挑一家中藏书的数目以及质量都不舒服合学生阅读,这将直接影响学生的课外阅读

（三）、西席不正视课外阅读

在学校升级竞争一天比一天猛烈的今日,黉舍注意的是学校升级率,而学生是不是看课外书则无人过问,是以西席不正视课外阅读在"对你课外阅念图书目录的选择影响最大的人是谁"的查询拜访中,选择"教员"的只占6%;在"你阅读的课外书首要的来历是啥子"的查询拜访中,选择"教员指定"的只占16%别的,13%的学生认为"教员阻挡"是造成她们"不看或者少看课外书的缘故原由";83%的学生不懂患上"语文新纲领划定的中学生阅读的文学出名著作",缘故原由是语文教员未告诉她们学生不单课外阅读少,课内的书也越读越薄,语文讲义中的选学课文以及古诗词念读等因不在测验规模内,也从不去读一读,好端真个教本被删成薄薄的小册子讲堂讲授中,西席对学生的课外阅读指导也十分有限一名语文西席说:"此刻讲授时间紧,没

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有时候间对学生进行课外阅读指导,连讲义中文质兼美的文章也没有时候间让学生细细地感触感染、去赏识、去仔细体会,久而久之,造成学生只会抠表名称的词,违段意,底子不会独登时阅读一篇文章,更不会评析与检定"

（四）、电视、游戏及通俗读物的打击

如今,电视节目富厚多彩,电子游戏厅、网吧散布到城乡,通俗读物满盈市场不少学生将大部门课余时间花在看电视、玩电子游戏、读通俗读物上,从而放松了对文学出名著作的阅读据查询拜访,37%的学生认为"看电视、玩游戏"是她们不看或者少看课外书的缘故原由,50%的学生把"卡黄历刊"以及"武侠小说"看成本身最喜欢的课外读物在"你最喜欢的杂志"的查询拜访中有74%的学生喜欢《少男奼女》、《明星》、《故事会》等一些通俗读物,19%的学生喜欢看《中学生数理化》、《英语画刊》等进修方面的杂志,只有7%的学生喜欢看《散文》、《小小说选刊》等文学杂志针对这一遍及存在的征象,女作家徐小斌十分感叹地说:"这一代孩子基本上是在电视、pc前长大的,她们更热中于那一些图象式的东西,对书契的沉沦程度大大减低了阅读的发蒙教诲太晚了,看书其实不是为了领略书契世界的精深,而是图消遣,寻高兴"外洋有的学者将这类征象称为"文弃",并加以报复久而久之,将会引起一代人的常识窘蹙、思惟窘蹙、文学涵养窘蹙,这是十分可怕的

六、指导中学生课外阅读的要领

基于以上缘故原由,咱们认为拓宽中学生的阅读常识面,提高中学生课外阅读的实际效,首要从以下几方面着手:

1、改变不雅念,把进修的主动权还给学生;减缓课业承担,还孩子以闲空时间以及自由成长的空间

咱们起首应从应考教诲的暗影下走出来,解放思惟,尊敬学生,把进修的主动权还给学生,创造更多自立成长的时间以及空间,让学生走出关闭、局促以及烦闷的死里搞,进一步让讲堂向社会形态以及天然界开放,恢复常识活泼富厚的原来脸孔,在学生中消弭消极、病态生理,形成活泼活泼、踊跃向上的进修气氛;其次,在不加剧学生承担的条件下,增进学生周全成长、学有特色,做到好学、敏思、笃行的同一,到达会学、乐学,并且学实、学活;再次,澄清某些恍惚熟悉,彻底体现"减负"不减质的理念,明确课程表里进修相辅相成,缺一不成。

2、引发学生阅读乐趣,明确课外阅读的重要意义

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古代大教诲家孔子云:"知之者不比好之者,好之者不比乐之者"是以西席先要引发学生课外阅读的乐趣,怎么办?可用作家的巨大精力或者固执心志激励学生;可用存心设疑法吸引学生;可用引经据典、谈古论今法潜移默化地传染学生等等如作者在教《从百草园到三味供读书的房子》时,就叙述鲁迅钟头"早"的故事,先容了他平生刚直不阿的高尚道德以及不辍笔耕、不松懈摸索救国之路的革命精力,激起学生对这位巨大的崇拜热烈地爱之情,继续往前指导她们读《朝花夕拾》《叫嚣》等,天然而然地把学生从课内引向了课外,又进行了思惟教诲,真可以说一箭双雕西席路程经过过程持久的指导,使学生懂患了"册本是人的总称前进的台阶","念书可以增情,完全可以长才","念书愈多,精力就愈健壮而英勇",逐渐大白了课外阅读可以增加常识,提高本质,熏陶气节,是讲堂讲授的有力共同

3、制订课外阅读规划,保举有好处读物

在课外阅读的初始阶段,学生大都带有随心性以及消遣性,她们存眷的是人士的聚散悲欢,赏识的是情节的古怪盘曲,贪患上多而嚼不烂要她们不仅多念书,并且要读好书,读康健的、科学的,深浅相宜的,斤两适当的课外读物每学期起头,师生共同参议、制订课外阅读规划,并划定每生每学期读两三本书,均等天天写一百字摆布的念书条记,还划订阅念图书目录的规模主如果20xx年教诲部划定的必读篇目除此以外,我还立志求学生保举新近较有影响的作品如本学期立志求学生保举了《魏蜀吴演义》《忠义水浒传》《唐宋诗词选》,最后一种是把《微型小说选刊》、语文报中优异的文章印刷散发给学生,西席做精当点拔,以"注时髦代的活水"寒暑假是课外阅读的好韶光,为此,我也要修业生完成一、两部"大部头"的阅读,并做好念书条记

4.办妥藏书楼,创设阅读气氛

作为黉舍教诲讲授三大支柱之一的校内藏书楼,必需更新思惟,改变不雅念,多斥地阅读室,多摆设阅读时间,多为学生供给高品质、高质量的图书,拟定课外阅读规划,让每一个学生在阅读的世界里寻觅精美,有所收成;要增强对学生的阅读指导工作,踊跃立志求学生宣传保举笔调雅致、质量大乘、常识容积大、可读性强的好书、杰作,到达"开卷有好处";阐扬焦点图书目录的导向效用,编著《念书指南》,印刷散发《保举图书目录》,按照差别学生的阅读生理、独特之处与要求,充分筹办各类差别的图书;要优化念书环境,在阅读室内招贴明星画像,著名的话警语,既绿化阅读环境,又营建对学生进行教诲的杰发泄氛,使学生一走进藏书楼就能感触感染到浓烈的书喷鼻气味,有一种如饥似渴的觉患上只就象许,学生的思惟才气患上以净化,感情才气患上以升华,才气在潜移默化的教诲中结实成长我校自进行中学生课外阅读查询拜访以来,颠末课题组同事的起劲争夺,黉舍加大了对藏书楼、阅读室的投入,增补了大量的新册本、优异定期刊物课外勾当

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时间,借书的同窗较着增多了,阅读室时常"人满为患"申明学生课外阅读的热忱冲天,这些个变化都是我校鼎力大举提倡课外阅读的成果

5、接纳科学办法,切合实际指导学生课外阅读

要想路程经过过程课外阅读快速广泛地提高学生的语文程度就必需有一套切合实际行患上通的方略起首,每两周从语文课中拿出一节课作为课外阅读指导课,体系地指导学生的阅读并且拟定明确的方针语文西席还要按照每节课的详细方针选好阅读的质料,一般三两篇文章便可,以备讲堂上作为例子来阐发,在指导中接纳"阅读-指点-会商-总结-提高"5个步调,来训练学生的思维能力同时,西席要指导学生如何查东西书,如何做书间点评先容一些实用的阅读法,如自读一本书的要领,精读的要领,略读的要领等如作者在这方面立志求学生先容了作念书条记的要领首要有三种:熬头种是词以及词组条记,即在阅读中对一些柔美的词以及词组,顺手一记,勤收集勤堆集存储,时间长了,这即是一笔可不雅的财富;第二种是摘记式条记,即分类记下著名的话警语、谚语、典故、人士肖像描述、生理描述、对社会形态的熟悉与解析等第三种是心患上条记,包孕品题以及赏析,凡是有所患上便任什么时候间记下片段或者成篇都可

七、正视出名著作阅读,提高阅读品质

出名著作以其无与伦比的文学价值与思惟价值影响着一代又一代人的成长,尤其是在现今,跟着本质教诲的进一步推进,测验轨制的不停鼎新,阅读出名著作已经成为中学语文讲授不成或者缺的重要构成部门以是,作为语文西席,必需充分熟悉阅读出名著作的重要性,并将出名著作阅读训练体系化、科学化起首,阅读出名著作可以帮忙学生塑造完备人格当咱们的学生在阅读《钢铁是如何炼成的》的时辰,绝对是被主人翁刚正不阿的性格而铁血沸腾;当咱们的学生为葛朗台的悭吝残忍而痛心疾首时,我想她们也已经大白了啥子叫激昂大方以及蔼良"随风潜天黑,润物细无声",一本好的出名著作正好象一场实时的春雨,灌溉着学生的心魄,让她们走向成熟其次,阅读出名著作可以提高学生的阅读能力以及撰著能力优异的阅读质料是进行阅读必需的事物条件,出名著作大都是文学性与思惟性完善的同一体,其较高的艺术价值以及富厚的思惟内蕴为咱们的阅读供给了多方面的切入点出名著作将文学形象所独有的恍惚性、典型性成长到了最大程度,为许多人充分阐扬想象以及遐想供给了极好的"起航点"再者,很多出名著作蕴含着富厚哲理,西席在借助出名著作训练学生形象思维的同时,也训练了她们的逻辑思维,为全方位提高学生的阅读能力、撰著能力奠基了坚实的根蒂根基实践证实,举办阅读勾当对引发学生的乐趣很是有用如我校开展了一次出名著作常识竞赛,以神州四台甫巨著规模,接纳公然抢答的情势,检阅校对阅兵学生对出名著作的内部实质意义,包孕人士形象,典

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型的故工作节的掌握环境这个作法收到了杰出的效验,学生们纷纷找出名著作来读,黉舍藏书楼里已经往无人问津的出名著作一晃间被借阅一空西席们的小我私人存书也被学生借去不少学活着回来去买了出名著作来读校园掀起了一次出名著作的蓬勃发展作者在这方面进行了斗胆的测验考试,哄骗每节语文课前3至5分钟让一个学生讲出名著作的故事并给学生进行点评,学期末由学一辈子易近主选出十佳优越者,这也大大提高了学生阅读出名著作的乐趣。

八、开展富厚多彩的语文勾当,强化课外阅读成果

学生颠末课外阅读,或者多或者少都有绝对似的收成是以,西席要供给戏台,让学生面向泛博师生报告叨教本身的念书心患上、研究成果以及感情收成;让她们斗胆展览本身的学识、本身的风范,如许能充分引发学生的探求知识欲以及创造力如本学期我校开展的语文勾当有:⑴开展阅读出名著作的常识讲座;⑵召开念图书报刊告叨教会以及经验交流会让学生简单明白简要的语言把本身近期的读物先容给同窗,谈谈本身的念书领会,还要复述或者违诵精美的片段;⑶举办念书条记展览评选会,让同窗们当真不雅摩以投票的情势选出十佳念书条记;⑷哄骗文化艺术节的转化的关键举办各类情势的念书勾当、念书竞赛、作文角逐,展览优异作品,营建校园强烈热闹的阅读气氛,拓宽学生视阈,造就学生自我成长能力;⑸要求各班语文教员精心指导学生安插教室,办妥手抄报、板报、壁报;⑹进行朗诵角逐;⑺以班级为单元开展的辩说赛,如月朔开展的"追星利大于弊,照旧弊大于利";初二"中学生上彀利大照旧弊大";初三的"胆比识重要照旧交比胆重要"等等⑻摆设每周确定一个迟早读的读报勾当,各班轮流指定3人快速阅读后当众先容,养成天天饭后时间浏览当早上出版的报纸纸的习气开展这些个勾当后很多学生对我说:"咱们原先认为只有球类比赛都雅,只有电视影戏都雅,没想到语文勾当也恁地吸惹人"言语中表露出相知恨晚之感究竟证实,语文勾当会泼天的引发学生课外的乐趣根据调查所得的结果，中学生喜欢阅读的课外书种类比较多

样。

九 、总结语：从阅读面上，情况是比较好的，并且历史类、科学类等有益书籍的阅读人数也颇乐观。但是从数据中有可以看出，娱乐性书籍的受欢迎程度远远高于其他书籍，如上表所示，所占人数约三分之一的比例。而这类书籍是对初中生知识的积累没有多大的帮助，对其成长发展所起到的成效是相当的小。可见，初中生在选择课外书籍的时候没有一定的计划，随意性很大，对书只是随意选取，没有一定的选择性，是一种盲目地阅读。书虽读了，但收到的效果是微乎其微。

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