读后感的写作方法

一， 读后感写作的基础知识：

1. 读是基础感是重点感一定要联系自身以及身边的生活实际。

2. 读后感的基本结构：“叙”“议”“联”“结”

（1）“叙”：概述原文。不是把原本抄写一遍，而是在读懂的基础上，把原文的基本内容或者精神实质概括地写出来。

例如《拔苗助长》的“叙”：古代宋国有个人担心他的禾苗不长，就把禾苗拔高了一些。结果他的苗不但没有长高，反而全部枯死了。

（2）“议”：在叙述的基础上，选择感受最深的一点来议论，提出自己的见解或主张。 “议”可分两步：

第一步，对原文告诉人们的东西分析一下。

例如《拔苗助长》的故事，读后就可以提出问题：苗拔高了，为什么都死了呢？因为根扎在土里才能吸收养料和水分。现在拔起来了，破坏了它的生长规律，自然就死了。 第二步，就将从这个故事中得到的启示引申到其他事物中去，找到事物发展中的某些道理，从而提出全文的论点。

例如《拔苗助长》的读后感的论点：事物发生发展都有它的自然规律，顺应了它，事物就能发达兴旺，违背了它，就会事与愿违、受到惩罚。

这样的议论就透过事物的表面现象，抓住了内在的事理，通过由此及彼，由浅入深地议论，原文的主题被揭示，读后感也就深化了。

（3）“联”：联系实际。仍以《拔苗助长》为例：想拔苗助长这样好心办坏事、违背规律遭惩罚的人在现实生活中还少吗？有的家长，一点到晚唠唠叨叨，逼着孩子读书，孩子玩儿一会儿，也成了大逆不道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差，个别家长催孩子学习，甚至把孩子打昏了，这些家长不都和拔苗助长的人犯了同样的错误吗？ 注意：读后感一定要联系自身以及身边的实际。联系实际就要联系社会生活的实际，

联系人们的思想实际，这样才能写出真情实感的东西来。情真才能打动人；感实才有说服力。如果只是泛泛而谈，或者只谈身外之事，自己的思想不沾边，这样的读后感是难以写深刻的。

（4）“结”：就是得出正确的结论。读后感在议论和联系实际时，实际上也得到了也得到了结论，但在文章结尾时还要归纳一下，重申一下正确的结论，这样既使文章完整，又可以使主题突出。

例如《拔苗助长》读后感结尾：总之，“拔苗助长”违反了事物运动发展变化的内在规律，必然对事物的发展起消极阻碍作用。为了孩子的健康成长，愿天下父母亲切莫拔苗助长！

例如读诗：《蒲公英的遗产》蒲公英老了/子女问/有什么遗产/母亲默默地/在每个孩子头上/戴了一把远飞的伞 留给孩子们的一份珍贵的遗产

——《蒲公英的遗产》读后

秋天来了，蒲公英老了，她把自己唯一的“遗产”——远飞的伞，留给了孩子们。读完这首诗，我陷入了沉思：蒲公英老的时候，留给孩子们一把远飞的伞，让伞带着他们飞向四面八方，在大地生根、发芽、开花、结果。当今的父母们，你们将给自己的孩子留下什么样的“遗产”？是金钱物质，还是你权利的保护伞？我想金钱总有一天会用尽的，权利的保护伞也总有一天会失去。那么，你的孩子一旦失

亲爱的父母们，让你的孩子冲出你的保护伞吧，让你的孩子像小蒲公英那样独自去远航，让他们在改革的洪流中寻找自己的位臵，并像蒲公英一样，生根，发芽，开花，结果，实现自身的价值。

我之所以规劝好心的父母，不是我不需要父母的爱，恰恰相反，我非常需要父母的爱，但爱要爱得适度，超过 限度，就成了溺爱，就不利于孩子的健康发展，不利于成才。这方面我深有体会。我的父母对我关怀备至，我吃的是他们精心准备的佳肴，穿的是他们给我买的名牌服装，坐的是自家名牌轿车，喝的多种补品。他们只盼着我能考上大学。可我总有一种失落感，总觉得比其他同学少了什么，我感到父母对我爱得太深了，他们包揽了我学习之外的一切，致使我失去了自强自立的意识和能力，我缺少的正是老蒲公英给小蒲公英的那把小伞，这遗产是一份

当然也有些家长不是这样做的，像邓小平爷爷等老一辈革命家就十分注意从小培养孩子自强自立的能力，邓 夫人由于工作忙碌，无暇顾及家庭生活，这本可以交给保姆管理，但她却把这些琐事交给当时年龄尚小的邓楠。邓楠每天按照家庭收支情况和家庭人口买菜，久而久之，不但培养了她独立办事的能力，也培养了她当家理财的经济头脑。邓楠走上社会，根本没有心理压力，也不存在借父母保护伞的想法。这就是邓小平夫妇给孩子的最好财富。邓楠回忆当年的情景时，常常感谢父母对自己近乎残酷的关怀。

据说，狮子所以能成为兽中之王，是因为小狮子生下来时，母狮子常把它不断地摔下山谷，让它一次次地从山谷爬上来，直到有了一个强壮的身体为止。那么作为有理智的人呢？蒲公英留给孩子的是一把远飞的伞，亲爱的家长，你们留给孩子的事什么？希望不要是一把束缚孩子的保护伞！

第二篇：[写作技巧]读后感的基本写作方法

[写作技巧]读后感的基本写作方法

写作教学

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读后感的基本写作方法

一、读后感的概念

读后感的概念有两重含义：一是真实的、不受任何约束的读后感，二是一种作文的体裁，考试时要接受各种条件的约束。下面这篇读后感，就接近于第一种读后感。写这种读后感，主要是给自己看的，一定要真实，有什么感想（当然感想应当有意义，值得一写）就写什么感想，与心得笔记不同，它要展开来写，尽量像一篇文章，尽量写得生动、实在、深刻。一般应当写清楚读了什么，有什么感想，联想到了什么，对自己有什么作用等。它不追求文体、格式框框，写起来也可长可短。

二、读后感的写法

写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你展开来写的基础、中心和出发点，这个问题我们已经在上一讲里说过了，这里就不多讲了。其次，写读后感，有它一定的规矩，有的书上把它归纳为“引、议、联、结”，四个字，想公式一样。对于这些规矩我们不可以不学，考试时只要内容有创意，套用这种公式未尝不可；但我们也不要受其所限，写成千篇一律的“八股文”，也可尝试在结构上有自己的创意，有自己的个性。但不管怎样，读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”——自己的感想。只要把这两个字表达好了，就是好的读后感。

三、写读后感的基本技巧

在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

读后感的基本思路如下：

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个"简"字，决不能 大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这"实际"可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。

以上四点是写读后感的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

四、写读后感应注意的问题

第一是要重视“读”

在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会的写作目的和文中表达的思想感情。

第二是要准确选择感受点

读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到领导者要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来,打破"铁饭碗"，废除大锅饭的必要性。 一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

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