五年级2班书香校园读书活动计划
一、学生情况分析:
五年级2班共有学生50人,男生25人,女生25人。经过两年读书活动的开展,我班同学已对读书产生了兴趣,为了进一步营造健康文明的校园文化氛围,我班将继续开展 “读书”活动,让学生在读书中找到颜如玉、找到黄金屋,让课外书为同学们打开一扇扇知识的大门,丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验到:好书伴我快乐成长!
二、活动目标:
1、激发学生的阅读兴趣,让他们喜欢读书,和书成为好朋友,让他们的童年时时与好书相伴。
2、通过阅读,使学生增长知识,拓展视野,提高阅读能力。
3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯,陶冶情操,获得愉悦,感受成长。
三、读书口号: “好书伴我快乐成长!”
四、教学准备:
1.对学生做好宣传发动工作,使学生认识到开展读书活动的意义,明确读书活动的目标、任务。
2.调查学生拥有图书和阅读的情况,建立班级图书角,推选好班级图书管理员,在班中营造一种良好的读书氛围。
3.学生自己从家里带书,并对学生进行指导,带哪些方面的书,如 1
童话、故事书、科幻等等,百科全书等等。
五、教学措施:
(一)宣传发动,制定计划
1、使学生明确活动的意义和任务。
2、让每位学生制定个人的读书计划,使他们充分合理地利用课余时间来读书。如:安排早读的时间,晚上完成家庭作业后的时间,周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。
3、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物,慢慢引导孩子扩大阅读范围。
(二)实施行动
1、让学生充分利用早晨、每周阅览课、少先队活动课的时间进行 阅读,保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间(平时,允许学生来校带课外书)。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间,双休日、节假日,更要做到读书、休息两不误,使读书成为一种习惯,一种乐趣。
2、开展交流活动,如读学生选取一段自己最喜欢的段落,有感情地读给大家听,让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动,建立班级图书角,学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级中,供大家欣赏。
3、老师在课上做好导读工作,引导学生阅读方法。提倡个性阅读,初步教给学生读书做记号,读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中, 2
鼓励学生多写读后感日记。
4、老师和学生一起共读一本书或上网共享读书资源,在网上阅读好书,谈谈读书心得。
5、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸。为了提高应考能力,在用好教材以外,安排一些相关的读物。例如,学习课文时引导学生课前课后收集有关资料、借阅有关书籍或网上搜集资料、图片进行研究。这样既可激发孩子们的阅读兴趣,又将课外知识融入课堂学习中,让学生感受到课外阅读对自己的帮助。
6、利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗,给诗配画,做书签、古诗文表演等活动,培养学生读书的兴趣。。
7、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动,让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书,共议一本书,进而扩大阅读范围。
(三)总结评比。
1、开展讲故事演讲比赛,课外阅读知识竞赛活动。
2、定期进行班级评比,每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。
六、具体活动安排:
20xx年9月:
1、宣传发动,学习有关读书活动的目的意义。
2、制定班级读书计划、学生个人读书计划。
3、帮助布置读书任务。
4、召开读书主题班会(讲成语故事、古诗背诵比赛)。
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20xx年10月:
1、学生读书小结。
2、评比、表彰。
3、布置学生读书内容。。
4、学生参加班级读书征文比赛。
20xx年11月:
1、召开读书主题班会。
2、学生参加班级古诗文表演赛。
20xx年12月:
1、读书专题板报比赛(手抄报、优秀读书笔记、优秀读后感日记等)。
2、师生同读一本书活动。
20xx年1月
1、学生读书总结。
2、评比出年度“阅读大王”、“背诵大王”。
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第二篇:书香校园读书活动
书香校园读书活动
一、指导思想:
围绕“建设书香校园”这一主题,以创建“学习型学校”为导向,着眼于学生的终身发展,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,积极开展大阅读教育,努力为学生打造一个书香校园,使校园充满智慧和生机,形成浓厚的读书、学习氛围。
二、活动主题:读经典的书,做知书达礼的人
活动口号:行走书香世界,塑造智慧人生
三、活动目的:
1、大阅读教育需要“与书为伴”的教师,积极倡导“与书为伴”的思想,拓宽教师的文化素养,树立高尚师德,提高教学水平,丰富教育生活,享受学习的快乐,享受生活的快乐。
2、组织学生开展课外阅读,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。通过开展课外阅读,促进语文课堂教学的改革,以读促写,读写结合之路,提高教学质量。
3、继续以读书系列活动为载体,引领和推动读书活动的蓬勃开展,进一步营造浓浓的读书氛围,促进校园文化建设,为创建学习型学校而努力。
4、以“活动”促“习惯”,鼓励全校师生以书为友,让读书活动成为经常性的学习活动。借此开阔眼界、拓宽知识面,提高审美情趣和人文底蕴,培养文明礼仪素养,由此拥有快乐积极的人生,进一步树立港城实验学校师生新形象。
四、活动内容与具体要求:
(一)教师读书活动
1、精心研读学校推荐的必读书籍,切实开展“同读一本书”活动;认真选读有关的优秀书籍,自觉开展“各读各的书”活动。既要读教育教学专著,也要读经典的优秀的文学作品,既要读业务类书籍,也要读理论类书籍。
2、加强校图书室的建设管理,充分发挥其作用,使之成为教师借书读书开放的港湾。
3、认真撰写读书心得体会以及组织学生读书活动的案例,并积极组织交流。
4、组织读书体会的交流展示,如青年团员读书沙龙等; 组织“同读一本书”读书征文比赛活动,组织“读书之星”的评比表彰,认真开展“书香办公室”的创评活动,由办公室主任牵头,检查与抽查相结合。
5、认真组织学生读书活动,精心开展书香班级的个性化建设,不断深化“与学生同读一本书”活动,营造更加浓郁的校园读书氛围。各年段要及时拟订本年段读书活动计划要点,具体落实“大手牵小手——每天为学生读20分钟书”等读书活动。
6、进一步确立大语文教育观,打通课内课外、校内校外的联系通道。结合
语文课堂教学内容,向学生推荐优秀课外读物,要在备课上有所体现。
(二)学生读书活动
1、各班建立班级图书角,每人提供一本书,让学生有书可读。要求各个班级小书库天天开放,并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员,负责图书的出借、登记、归还等服务工作。提倡班级与班级之间建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”活动。定期组织向学校图书室借取图书。
2、深入开展《中华经典诵读本》、《中华古诗词诵读》的诵读活动和评比活动。进一步促进“课前两分钟吟诗”活动,对《中华古诗词诵读》读本推荐的诗歌要力求滚瓜烂熟。
3、实行“二读”(早读、午读、),设置“读书课”,大力开展“大阅读”活动。“早读”、“午读”时间为学生到校后到预备前的30分钟,引导和帮助学生养成早读与午读的习惯。“读书课”仍从校本课中抽出一节,由任教老师确立主题,并加以指导。各班要选好小助手,组织好班级晨间、午间的阅读活动。
4、认真上好“读书课”。利用45分钟的“读书课”,做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。如开展“每天一诗”诵读活动,每天的语文课利用二分钟背诵一首古诗,在黑板上积累两个成语等。
5、积极开展书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、年级推荐读物的阅读,积极组织“读书大王”活动工作等。各年级要及时推荐学生必读与选读书目,具体由年级备课组长负责落实推荐书目(可参考市局文件上各年段推荐书目),班主任要积极引导学生认真阅读推荐的书目,经常督促检查。要求每学期每位学生课外阅读必读书籍不少于5本。在“读书周”活动中将进行 “书香班级”的评比表彰。
6、积极开展“读书大王”评比表彰活动。读完一本书,由班主任检查后记录下书名,发给“小书迷”卡片一张;学生获得五张卡片后,由学校行政人员检查后发给“读书之星”荣誉证书;学生获得三张“读书之星”证书后,由校长颁发“读书大王”荣誉证书。每月底(下月初)举行一次“读书之星”的表彰,每学期举行一次“读书大王”的表彰。在这项活动中,要尤其重视学生阅读书目的选择,引导和鼓励学生首先要去读本年级推荐的必读与选读书籍。
7、创设环境,营造氛围,布置好学习园地、黑板报资料库等,要认真做好读书活动的检查与评比工作,通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。凡获得“书香班级”、“读书大王”荣誉称号的要及时予以表彰。
8、作好“读书笔记”,各年级学生均需配备由学生个性化命名的“读书笔记”一本,在老师的指导下按统一格式将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来,一周一评,每学期不少于30篇。教导处将把此项工作纳入教师教学工作考核。
9、认真组织“主题阅读”读书活动。读书主题由学校、年段、班级共同确定,可以相互独立,也可以有机结合。组织开展每年一届“校园读书节”“读书
日”活动。
五、本学期活动安排:
九月份:
1、学校、年级制定读书计划。
2、结合各年级推荐读物及新课标要求,各班级确定必读书目与选读书目。
3、组建各个师生读书管理网络,并开始辅导活动。
十月份:
1、利用双休日,在学生中开展两个一活动:读一本有意义的图书;写一篇读书体会。
2、首届校园读书节启动仪式暨第一个读书日活动。
3、读书卡片制作精选展示。
十一月份:
1、以《中华古诗词诵读》读本和各年级推荐读物为重点,进行一次阅读知识竞赛。
2、读书心得交流、优秀读书笔记评比展览。
3、教师读书交流会。
十二月份:
1、首届校园读书节闭幕式。
2、进行一次手抄报制作评选。
3、首批“书香班级”评比表彰及书香班级展示活动。
一月份:
1、本学期“书香校园行动”小结(班级)。
2、进行本学期“读书大王”的表彰活动。
3、书香(文明)办公室表彰活动。
六、具体实施:
一、走进书里去
1、向全校发出“读书节”活动倡议书.召集全校师生建设书香校园,营造浓厚氛围,拉开读书节的序幕。
读书节倡议书(春天正是读书时)
亲爱的同学们:
是什么,与我们终日相伴?是什么,为我们指点迷津?又是什么,让我们如痴如醉?我可以毫不犹豫地回答:“是书!”一本书就像一艘船,带领着我们从狭隘的地方,驶向无限广阔的生活海洋。
著名的思想家孔子从小就爱读书,晚年时,他得到一部好书——《易经》,认真地读了一遍又一遍,以至串连竹筒的牛皮带子都磨断了好几次。避雷针的发明者美国著名科学家富兰克林,因为家境困难,10岁就辍学回家,帮父亲照管生意。在闲暇的时间里,他把家里的藏书认真翻阅。12岁那年,他一边当学徒,一边自学,为了尽可能把时间用在读书上,放弃了一切休息的时间,广泛的阅读使他终于获得成功。
同学们,读书能增长知识,开阔眼界,陶冶情操,“读书是治疗愚昧的最有效的良药”。一个人不读书,他会变得无知,一个民族不读书,她会变落后。读书的多少更成为一个人、一个民族素质高低的象征。一年一度的读书节已成为我校传统的节日。美丽的四月,已飘来了温馨的书香,我们通师二附第二届校园读书节今天又翩然而至。本届读书节,我们的主题是“让读书成为习惯,让书香溢满校园”,为了我们的素质得到全面培养,为了让我们的校园成为书香校园,我倡议全体同学:
1.每天挤出30分钟以上的时间,认真读书,持之以恒。
2.认真朗读语文书上的经典课文,让琅琅书声充满你的心灵。
3.写一篇读书文章投到校园网上,与老师同学交流读书经验。
4.积极参加学校组织的各项读书比赛活动,为读书节增添光彩。
同学们,读书好,读好书,好读书。让我们捧起书本,与书为友,与经典为友;让我们点燃读书的激情,在书海中扬帆、成长!
2、分低中高年段向全校学生推荐阅读书目(见附录),每天保证1小时的自由读书时间,轮流安排学生进学校阅览室看书。
3、深入开展班级读书角和好书交流活动。要求各班开展“献一本看百本”师生共建图书角活动,充实各班图书角的图书数量,提高学生的阅读量。同时,在同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”,举行“好书换着看”的活动,充分发挥学校、班级、个人藏书优势,让每个学生动能多读书、读好书。
4、全班同读一本书,写读书笔记,发表读书感言,组织班级读书会。同时,开展班级间的图书漂流活动。
二、在书海中漫游
1、组织班级读书交流会。
走进纯美世界
——《青铜葵花》读书交流会
一、激情入境
同学们,本周我们开展了曹文轩《青铜葵花》系列阅读活动。同学们走近了曹文轩老师,聆听了他的作文讲座;研读了《青铜葵花》,赏析了其中描写的景色美。
二、读书印象
现在,我想考考大家:
1、谁来说说这部小说的主要内容?
2、你知道作者为何以“青铜葵花”作书名吗?
3、你能用一个词概括自己读书后的总体印象吗?
三、聚焦“美丽”
(一)美的事物
a) 指名读各章的题目,引导发现其共同点。
b) 听着××的朗读,我们仿佛来到了大麦地村,看到了——,看到了——,看到了——,看到了——。
(二)美的人物
美丽的事物,总是和美好的人物形象联系在一起。我们来看看写冰项链的这一段。
★灯光下,那串冰项链所散射发出的变幻不定的亮光,比在阳光下还要迷人。谁也不清楚葵花脖子上戴着的究竟是一串什么样的项链,但它美丽的、纯净的、
神秘而华贵的亮光,震住了所有在场的人。
①指名读 多美的冰项链啊!再指名读,读出美。
②读了这段话,你想到了谁?
学生研读批注、讨论交流。
走进人物的内心世界。再读写冰项链的一段话。
①指导朗读。
②现在,你觉得美的就仅仅是闪着“美丽的、纯净的、神秘而华贵的亮光”的冰项链吗?
小小组讨论,小组代表交流汇报。
四、 触摸“美丽的痛苦”
现在,让我们回过头来,再看一看这些美丽的事物。
联系上面的一段话,体会“美丽的痛苦”。
① 齐读:葵花上台了!——
② 这冰项链让你想到了什么?
③ 你会说吗?冰项链啊冰项链,你——( );冰项链啊冰项链,你——( );冰项链啊冰项链,你——( )!小结,板书:美丽的痛苦
五、写读后感想
请同学们用一二句最精要的话写出自己读后的感想。
最后,让我们一同记住曹文轩老师送给我们的一句话:
少年时就有一种对痛苦的风度,长大时才可能是一个强者。——曹文轩
2、创建“书香班级”。
各班紧紧围绕以创建“书香班级”为主题,通过分组讨论,小组发言等形式评选出最佳活动方案,并在本班通过创建“书香班级”活动方案。
书香班级申报表
3、开展亲子共读活动。
印发《告家长书》,进行宣传发动,要求学生丰富自己的家庭藏书柜,实现个人藏书30册以上的目标,开展好“我与父母同读一本书”活动,实现父母与子女同读、同写、同感悟、共交流。