五年级课外阅读活动计划
古人云“书中自有黄金屋”之说。把课外阅读作为自己学习、生活的需要,要让学生乐于读,自愿读,才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。所以特制定以下计划: 一、指导思想:
1、努力营造轻松快乐的学习氛围,在本班内促使学生养成良好的读书氛围,激发学生的读书兴趣,使课外阅读真正成为学生的良好学习习惯,让浓浓的书香洋溢整个班级,洋溢在校园的每个角落。
2、通过激发阅读兴趣,扩大学生的阅读面,增加阅读量,使学生乐读;指导阅读方法,使他们会读,提高学生的阅读能力和理解能力,使得课内与课外知识能更好地相结合;
3、鼓励班级学生以书为友,养成良好的读书习惯,开阔眼界、拓宽知识面,提高审美情趣和人文底蕴,并拥有快乐积极的人生。
二、活动原则:
贴近学生年龄特点的原则;同读同讲,引路导法开展活动 ,培养兴趣 分散阅读,集中交流 。注重内容新颖健康、形式丰富多彩;注重文化含金量,实现校园文化与教学活动的结合。
三、活动对象:
五年级全体学生
四、活动内容:
1、激发读书兴趣。让孩子搜集有关读书的名言召开“我爱读书”主题队会,充分使孩子体会到读书的诸多好处,调动读书的积极性,对读书产生浓厚的兴趣。
2、创建读书角。由孩子们和老师一起到学校的图书馆为全班学生选书,借阅时既要满足孩子的兴趣教师又可以相机做一些选书指导,还可以由孩子们把自己的书带到班级供大家借阅。
3、做好读书笔记。尊重孩子的独特感受的前提下,指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。以摘抄为主,兼顾练习写读后感或提纲型笔记,每次要把所读过的书在卡中有所记录。
4、勤练笔。为配合课外阅读让孩子们准备一个小练笔本,每周末写一篇练笔,内容不限,题材不限,只要是有感而发即可,逐步提高孩子的写作能力。
五、主要措施:
1、张贴读书名言。发动孩子到课外去搜集有关读书的名人名言,让孩子们体会读书使人快乐、读书使人聪明。
2、设立图书角。通过向学校图书馆借阅和学生自带,使图书角都有一定数量的书籍,再由班级里的图书管理员进行登记后供学生借阅。每周可换书一次
3、向他们介绍挑选读物的要求,并督促孩子保质保量完成,而不是走走形式,还要经常性的和同学们交换读物,以增加阅读量。
4、懂得合作,读书小组协作阅读、创作,布置学生在课外自由阅读、写作。
5、鼓励学生多背诵,多积累,多创新,学会欣赏名篇佳作,会运用一些好词佳句。
六、活动评价:
1 、课堂教学时,老师根据课文的内容进行拓展,让学生围绕课文的内容收集材料,在课上进行交流、反馈。
2、每月最后一周的阅读课进行学生摘抄及读后体会交流。
3、通过开故事会、优美文章诵读等形式交流读书心得,引发学生的兴趣,培养学生的语言表达能力和口头表达能力。“读书笔记伴成长”优秀读书笔记评选活动。
第二篇:五年级阅读计划
五年级阅读计划
2009.9
阅读的价值就是种树的价值。”“语文素养不一定都来自于读书,但是一个不爱读书,不会读书,没读过几本书的人,则断无语文素养可言。”“读书是培养语文能力,提高语文素养最简单有效最经济最根本的方法。”“一次成败在考试,一生成败在读书。”??通过本专题的学习,几位教育专家对阅读的认识让我茅塞顿开,结合我班的前期读书情况,在班级中进行了读书问卷调查,汇总问卷调查后,我了解了学生最喜欢读的书目以及最喜欢的阅读方式,又征求了部分学生的意见,由此制定了《五年级课外阅读计划》。
一、阅读要求
通过丰富多彩的阅读活动,激发学生的阅读兴趣,让学生在阅读中爱上读书,培养良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力和语文素养。
二、阅读内容及操作步骤
1、经典诵读从课前午练开始
每节语文课上课前3分钟,由学生负责写在小黑板上轮流带领大家朗读《三字经》《弟子规》《论语》等经典和新课程规定的70首诗,每天诵读《三字经》八句,每天诵读一首诗。
每天午练时间,学生就把语文课前诵读的《三字经》和古诗写在统一要求的练字本上,指导学生有时间就进行诵读。
2、主题阅读从阅读课开始
我校每周有一节阅读课,在这节阅读课上,我不但组织学生进行《三字经》等经典和古诗的交流背诵,还进行丰富多彩的读书活动,更多的时间是指导学生阅读与语文课文配套的国家园丁工程《特级教师计划》《新学校行动计划》研究项目系列丛书,一个单元跟着一本书,每本书有六个板块。在阅读课上,我让学生安静地读书,教给学生精读、略读、浏览等最几本的阅读方法,与课堂教学紧密结合,让课外阅读成为学生最好的活动方式,让每个学生都爱上阅读。
3、自主阅读从“七色读书卡”开始
在语文教学中,我积极创造一切条件,帮助学生多读书,读好书,激发学生的读书兴趣,积累尽可能多的典范性的语言材料,来获得语文教学的高质量,从一定的“量”中读出“质”来。“七色读书卡”就是激励学生自主读书的一种导读卡。这中导读卡不但帮助学生记录一周读书的数量,而且让学生把自己一周来的读书感悟记录下来,从而培养学生良好的读写习惯。“七色读书卡”内容包括“词语‘百包箱’、句段‘小超市’、读有所思”。每周有“七色读书卡统计表”。 要让学生养成自主阅读的习惯,首先要解决阅读资源的问题。除了主题阅读配套图书外,我校阅览室还为学生购买了大量适合学生阅读的书籍,每周由图书管理员定期到图书室借阅。其次学生手中有很多不成套的书,但无法购买整套的书,为了让学生读整本的书和整套的书,也为了让学生带着要求读书,能在读书中有所收获,有所思考。我和学生商量后,在购买书籍时以小组为单位分着买,全班轮流看,在阅读课上一起交流读书感受。现在,我班已经凑齐《哈利.波特》、杨红樱的系列小说《淘气包马小跳》《女生日记》、郑渊洁的童话小说等几套书,
由固定的图书管理员管理这些图书,现在学生正在轮流着阅读,每阅读完一本就到组长领取一张读书卡进行填写,小组长进行记录。
4、兴趣阅读从丰富多彩的阅读活动开始
要尽快提高学生的阅读能力,就要经常开展一些学生所喜爱的阅读活动,创设浓郁的阅读氛围,让学生不断体会到阅读带来的甘甜,让一次次丰富多彩的活动转化为一股股催动学生多读、乐读的内在动力,从“要我读”转化为“我要读”。所以,我组织“读书笔记展览会”、 “成语接龙比赛”、“朗读比赛”“课外阅读小报比赛”等多种多样的阅读活动,给学生提供施展才能的机会,就能激发阅读、写作的兴趣,不断提高学生的阅读能力。
5、读书习惯从师生共读书开始
“要让阅读成为学生的自觉习惯和精神需要,最重要的是教师”。“当书籍成为老师的第一至爱时,喜爱读书便会成为学生的第一爱好。” 这些朴素而又充满哲理的话,都揭示了教师的读书示范熏陶的重要作用。因此,我充分发挥教师潜移默化的影响和熏陶作用,不但要自己读经典性作品,增强自己的文化底蕴和文学修养,多接触少儿报刊、图书,了解儿童的心理生理特点,了解学生的喜怒哀乐,还要向学生推荐一些感兴趣的书籍,与学生同步读书。特别是在网络成为我们学习生活中的“亲密伙伴”后,我还与班内许多学生都建立了自己的博客,我们在博客上写日记,写读书感悟,写自己的喜怒哀乐??从而让学生在教师的熏陶感染作用下去热爱读书,喜欢写作,不断提高学生的语文素养。
在以上这些活动中,我力争加强指导和评价管理,让读书活动成为学生的“最爱”。结合这些活动的开展,在班级中评选“成语大王”、“读书之星”、“朗读之星”、“优秀小记者”等多种优秀读书个人,以此激励学生积极参与活动,以更饱满的热情投入到阅读活动中来,让学生在阅读中学会读书,学会做人。