课题编号：E-c/2009/050

江苏省教育科学“十一五”规划课题

农村初中生数学课堂参与状态调查与策略研究

课题研究计划

课题主持人： 刘中楼 所在单位： 江苏省沭阳县沂涛中学 撰写日期： 20xx年11月25日 联系方式： 139xxxxxxxx 电子邮件： kkeasy@163.com

农村初中生数学课堂参与状态调查与策略研究

课题《农村初中生数学课堂参与状态调查与策略研究》自申报到立项以来，课题组已经对该课题进行了将近半多年的研究，使我们对课题的研究方向和研究目的有了更深入的了解。我们课题组成员通过多次的课题组活动，深入地对课题进行研究，取得了一定的研究成果，同时通过对课题研究的回顾和反思，为下一阶段的研究打好良好的理论基础。

一、指导思想：

坚持以马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，从我省20xx年基本实现现代化对基础教育的要求出发，针对在中小学学科教学中实施素质教育的有关理论和实践问题，开展全方位的改革实验和理论研究，有效指导广大中小学教师在学科教学中深入教学改革，全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，从而推进我省基础教育事业向前发展，为把江苏建成教育强省作出贡献 。

二、工作目标：

1、 巩固研究成果，提高研究质量，赋予课题研究活力。

通过研究，创新课堂教学新模式，充分考虑学生课堂参与状态，发挥学生主体作用，开展课堂有效教学。

2、 提高影响力，扩大研究规模，壮大师资队伍。

课题的研究初见成效，吸引了新的教师队伍参加到课题研究的行列，我们以此为动力，集思广益，拓宽思路，全面推行初中生数学课堂参与状态的研究。

3、 完善教学案，扩展教案、学案、巩固案，形成有特色的教学环节。

三、研究内容

本学期的主要研究内容是落实课题研究项目，对数据、方法进行验证，找到问题的解决方式。具体工作任务如下：

1、在已有的研究基础上，继续搞好课题研究并注重收集资料；进一步学习理论和课堂教学策略。在课堂教学中发现问题，寻找解决问题的方法和策略。

2、根据制定的本学期的课题研究计划有序展开研究。在研究过程中，注重 以点带面、各有侧重，做到边研究、边总结、边收集成果，形成数学学科的特色；重点落实到学生主动学习的研究，注重能反映学生主动学习的材料的收集

3、积极参加各级培训活动。

4、加强课题组成员之间的联系，借鉴其他课题经验，促进数学课题的研究。

5、积极参加课题的研讨，定期开展本课题组研讨会，注意收集过程性材料和阶段研究成果。

6、调查编写《农村初中生数学课堂参与状态调查与策略研究》部分章节

1、概述

1.1 农村初中生数学课堂参与状态研究的必要性

1.2 农村初中生数学课堂参与状态研究的难点分析

2、农村初中数学课堂教学现状

2.1 农村初中学生数学学习状况分析

2.2 农村初中数学教师教学状况分析

2.3 农村初中数学教学资源的调查分析

2.4 校本课程开发的调查分析

四、具体措施

1、加强理论学习，提高参研教师思想认识

教学科研，即是对教学工作中成功的地方、失败的地方反思的过程。参研教师应自觉地把自己提升为研究者，要有牺牲的精神、学习精神、钻研精神、创新精神。知道了什么是教学科研，具备了这四种精神，参研教师还应对课题研究相关的理论知识进行学习，对“案例分析”、“微型讲座”、“教师如何上课、评课”等知识进行学习，并通过教师心得体会“我是如何落实提高学生口语交际能力”，全面提高了参研教师对课题研究的认识水平。

2、抓实研究

以往的研讨，都是以公开课或研究课为依托，进行交流或研讨。这些课都

是经过精心的准备，自然上得心应手。本学期我们更多的要让组员树立每节课都是研究课的意识，并能及时记录下教学中的得与失。组织大家定期进行交流，互相学习，共同提高。实实在在地将研究深入到日常的教学之中。在课题研究的过程中，我们必须紧密结合课堂教学，从我们的教学实际和需要出发，积极深入进行课题的研究工作。让我们的研究服务于课堂教学，用课堂教学展示我们的研究成果。

3、确定参研教师研究阶段的具体工作

（1）制定总体研究计划和阶段性研究计划。

（2）加强校本教学研究的基础上，根据自身的特长，着力打造参研的具体项目，对授课、评课、说课、微型讲座等方面，紧紧围绕课题有计划、有目的地进行研究。

（3）参加校内外的学习和研讨，并作一定的经验交流，作好记录。

（4）按时上交经验论文和材料。

（5）按计划要求写好教学随笔及教学反思。

（6）充分利用运用现代远程教育设备、资源，借助这些有限的教学设备，提高各个教师的授课水平。

4、加强科研骨干教师的学习和培训，提高教师的教育科研能力

（1）充分利用学校的现代化教学设备，对骨干教师进行电脑课件制作、网站制作培训，大力提高教育现代化技术，优化教育科研成果。

（2）开展与大师对话活动，本学年将有计划地聘请教育专家、学者或邀请市教科所的领导、教研员来校讲座，让教师与专家作面对面的交流，鼓励教师到因特网上接受教育专家的指导，提高自身教育科研水平。

（3）有目的地组织本课题组成员走出校门参观学习，学习教育科研发展先进地区或学校的教育科研经验。

4、通过学科整合积累对教学资源的二次开发的经验,产生一批适用、够用、好用的网络课件和学科专题网站。

5、研究课程整合与师生信息素养的关系,促进绝大多数教师具备信息化环境下的教学能力,大多数学生具备网络环境下自主学习的能力。

7、每学期向学校推荐3节课题研究课，进行研讨课展示，推动全校的科研工作。

8、进行教育科研论文写作培训指导，鼓励教师积极上送课题案例、论文、教学心得参加评比。

9、成员虚心学习，勇于实践，克服困难，学会自制课件，自制网站，并进行一次课件制作、网页制作比赛。

五、工作安排

第一阶段：研究准备阶段

（20xx年5月至9月）

主要工作：进行课题前期理论的搜集与学习，按照江苏省课题组开题报告及课题指南的精神与要求，拿出我校课题研究方案，召开课题启动大会，部署课题研究任务，筹建课题网站、教师专业成长袋等。

1、研究我们沂涛中学数学课堂实际教学情况，精心选题。

2、查阅资料了解当前国内与本课程相关课程的研究情况，填写申报、评审书，建立课题组，课题组成员任务分工，制定实施方案，调查问卷，汇总数据。

3、成立课题研究领导小组和课题研究小组,将课题的研究工作纳入学年整体工作计划及学校教育科研工作计划.组织人员认真学习、研究，了解本课题省内外的研究现状。

第二阶段：研究实施阶段

20xx年10月份

1、制定课题研究方案和研究行事历，撰写子课题研究内容和研究方案。

2、筹备建立课题研究专题网站和全员教师专业成长档案袋。

3、每位教师制定好个人专业发展规划。

4、进行大规模的学习、培训，组织课题成员集中学习有关文件，重点是课

题实施方案。

5、添置教学研究器材。比如投影机一台、移动硬盘一个、教学软件若干。 20xx年11月份

1、撰写开题报告，制定课题实施方案,制定课题研究方案。

2、组建课题组，确定主要组成人员和研究任务。

3、建立子课题组，确定子课题研究内容，总体负责子课题研究的运作和管理，撰写相关报告；负责子课题计划、总结的撰写与分头实施。

4、举行课题组座谈会，充分利用合作、交流形式，各自发表意见，确定下一阶段的研究目标与内容。

20xx年12月份

1、传达开题会议精神并落实县教育局科研工作。

2、邀请课题组专家到校进行课题研究辅导报告。

3、举行教学设计交流活动。各教研组，就各子课题进行座谈会，充分利用合作、交流形式，各自发表意见。

4、收集，整理教师撰写的各种课例及学生评价，提出下阶段研究开展过程中需注意问题。

5、开展教研组、学科组组内有效教学研讨课。

6、认真开展校本培训学习《初中数学教材教法》一书

第一章初中数学的教学目的和内容

1.1初中数学的教学目的

1.2初中数学的教学内容

1.3中学数学教学改革的概况

1.4九年制义务教育的《课程方案》

7、调查编写《农村初中生数学课堂参与状态调查与策略研究》

2、农村初中数学课堂教学现状

2.1 农村初中学生数学学习状况分析

20xx年1月份

1、举行教学设计交流活动。各教研组，就各子课题进行座谈会，充分利用合作、交流形式，各自发表意见。

2、收集，整理教师撰写的各种课例及学生评价，提出下阶段研究开展过程中需注意问题。

3、开展教研组、学科组组内有效教学研讨课。

4、继续学习《初中数学教材教法》一书

第二章初中数学的教学原则

2.1初中数学的教学过程

2.2初中数学的教学原则

5、围绕个人学习情况，开展教师层面一度研讨课

6、以备课组为单位开展集体研讨。

7、调查编写《农村初中生数学课堂参与状态调查与策略研究》

2、农村初中数学课堂教学现状

2.2 农村初中数学教师教学状况分析

20xx年2月份

1、围绕备课组集体研讨的情况开展备课组、教研组层面的二度研讨课。

2、开展?初中生数学课堂参与状态?主题研讨活动，借以促进教师学习《初中数学教材教法》的深入，交流个人教学经验。

3、带领教师学习、领会教师档案袋作用。

4、继续学习《初中数学教材教法》一书

第三章数学基础知识的教学和基本能力的培养

3.1初中数学的逻辑基础

3.2数学概念的教学

3.3数学命题的数学

3.4数学习题与解题教学

3.5初中数学基本能力的培养途径

5、调查编写《农村初中生数学课堂参与状态调查与策略研究》

2、农村初中数学课堂教学现状

2.3 校本课程开发的调查分析

2.4 农村初中数学教学资源的调查分析

20xx年3月份

1、各教研组梳理本学科课题研究情况与思路

2、组织教师整理、归类个人学习资料，放入档案袋

3、召开课题领导小组对本学期课题研究情况进行梳理

4、邀请课题组专家对课题研究工作进行评估

20xx年4月份

1、开展校本培训，促进学习深化

2、进行教师问卷调查，关注课题研究进展

3、各位教师根据参与课题研究的情况和取得的收获。

20xx年5月份

1、学习《初中数学教材教法》

第四章数学课的教学方法

4.1数学教学方法概述

4.2初中数学课的教学方法

4.3数学教学方法的选择

2、教师根据自学情况撰写个人学习心得、体会

3、汇总学习心得、体会，并大会交流

20xx年6月份

1、召开课题领导小组和教研组长、备课组长会议

2、各学科组拟订本学期课题研究思路及中期成果总结方案。

3、开展?‘初小’衔接?主题研讨活动。

20xx年7月份

1、根据学习《初中数学教材教法》的内容，进行问卷反馈

2、各子课题组整理本子课题研究情况

3、开展课题研讨汇报课——?有效的课堂教学?

4、课题组成员根据自己实验的进程梳理阶段性研究成果，举行一次中期研究成果报告会。

5、继续学习《初中数学教材教法》一书

第五章初中数学教学工作

5.1课前工作

5.2课堂教学工作

5.3数学教学评价

5.4课外工作

20xx年8月份

1、结合自己的学习和教学实践撰写课题论文，充实专题论文集。

2、课题组召开?初中生数学课堂参与状态?专题会议，整理研究成果，形成学校数学有效教学初步方案。

3、各学科组收集子课题组教师课题研究资料。

4、邀请专家对课题研究情况进行评估。

5、继续学习《初中数学教材教法》一书

第六章数学教师进修和数学教学研究

6.1初中数学教师的进修提高

6.2初中数学教学研究

20xx年9月份

1、教师梳理个人研究过程，对比课题实施方案进度与要求。

2、根据研究成果初步构建初中生数学课堂参与状态教学新模式。

3、开展课堂教学观摩活动，名师课堂，开展讲座等。举行?专业研讨?座

谈会，通过自修学习专业理论书籍，提高专业水平。

4、继续学习《初中数学教材教法》一书

第七章初中数学典型教材分析与教法探讨

7.1初中代数典型教材分析及教法探讨

7.2初中几何典型教材分析及教法探讨

20xx年10月份

1、举行?理论学习周?，使教师树立学者型教师的理念。通过学习使教师进一步明确自身教学实践的合理性。开展?课堂教学经验交流会?。

2、结合自己的学习和教学实践撰写课题论文，充实专题论文集。

3、开展?初中生数学课堂参与状态?主题研讨活动。

4、各学科组收集子课题组教师课题研究资料。

5、教师根据教学情况撰写个人教学心得、体会。

6、开展课堂教学观摩活动，名师课堂，开展讲座等。

20xx年12月份

1、收集教师各种研训记录，备课心得，论文。各类获奖情况等，整理教师成长记录袋。

2、整理学生学习笔记、学习论文。

3、对前期开展的各项活动进行最后总结。

4、总结各子课题研究工作，完成相关总结或报告的撰写。

第二篇：常州市光华学校课题研究工作计划 20xx9

常州市光华学校课题研究工作计划 20xx.9

一、计划制定的背景说明：

我校与20xx年x月结合新时期智障儿童的身心特点和社会需要，经过全体教师的思考，确定《整合课程资源，培养智障学生基本的社会适应能力》为我校研究的课题，撰写了课题的方案。并经过上级科研单位的论证，已经确立为江苏省教育学会“十一五”科研课题。这学期我们将进入课题研究的第二阶段。

二、指导思想：

20xx年下半年，我校课题组成员将按照“建学习型组织，做研究型教师”的精神，大力倡导“科研兴校，教科主导”的思想，深入、扎实开展课题研究。结合学校实际，抓实基础，不断学习，善于总结，以求真、务实的态度，扎实的工作，夯实我校的教育科研基础，促进学校内涵的发展，提高教师的专业水平。

三、研究目标

（一）本课题的研究目标

通过整合各类课程资源，提高智障学生社会适应能力，较好地适应社会生活。使其能与人正常交往，自我管理，能从事一项简单的劳动，从而真正实现“自尊、自信、自强、自立”的八字办学方针。

（二）本学期研究的目标

1.树立“人人都是课程资源开发者”的理念，形成“自觉进行课程开发”的意识。要想取得行为上的改变首先要进行思想上的转变，形成自觉的课题研究意识，建立良好的研究氛围是课题研究的首要任务，也是课题成功的有力保障，因此我校将组织教师通过学习专著、聘请专家做一些理论方面的引领，学校也将组织教师进行理论学习，丰厚每一位教师的理论积淀。

2.不断挖掘可以利用的校内学科资源，拓宽研究的领域。由于课程资源的范畴较广，按照课题方案中的进程，本学期主要研究校内学科资源。每位课题组成员都要在日常的教育工作中，练就一双慧眼，善于把教学工作中的各类学科资源纳入研究的范围，积极进行研究论证，将其转变成促进智障学生社会适应能力发展的课程资源。

3.自觉形成以各学科为单位的子课题研究小组，培养一批具有一定组织能力和科研能力的子课题组长。课题研究的最终目的是促进教师的专业成长，促进学校内部发展，因此进行课题研究不是学校行政人员的工作，而因该是全校教师共同参与的工作。我们将通过课题研究切实提高学校教师的专业素质、科研能力。

4.总结一些互动共享、具有较强可操作性的教育、教学理论。各位课题组成员根据自己的教育、教学实践，实事求是，进行经验总结。并在互相交流中及时补充、自觉检验再发展，以便成功经验的推广运用。

（三）、具体工作

1.进行扎实有效的理论学习，提高教师的科研能力。每个课题组的成员都要自觉学习的意识。由于这项课题所触及的领域教师们感到比较陌生，为了使教师们能更加明确研究的方向，在教育教学的过程中进行更为有效的研究，学校教导处将在校长的大力支持下到书店购买一批关于“课程资源”“特殊教育”方面的理论书籍。学校将组织一些专题学习培训，充实学校教师的理论知识。如果有条件的话聘请专家进行现场指导。

2.九月份，按照学科划分子课题，进行课题招标，确定子课题课题组长。由组长指定子课题计划。召开课题组会议，明确课题组活动计划和要求。

3.认真学习学校主课题方案以及子课题研究计划，搜索课题研究相关资料，增强学习和研究意识，在日常的教育教学中实施研究，把课题研究落实到每一项具体工作中。注重实践积累，进行分析反思和总结。

4.课题组每月组织一次全校性的小型多样的交流研讨活动，定主题、定内容、定形式。每两周进行一次小组活动。课题组长收集整理一系列活动材料。

5.每学期撰写一篇课题研究论文，积极投稿，做好资料的收集整理工作。

6.期末做好课题阶段性小结，课题组长写好课题组研究总结。

7.学校教导处做好原始资料的积累整理工作，归入档案。

四、课题组管理

1.子课题组及组长安排（待九份实施子课题招标时，再补充）

2.课题组长职责

1） 在总课题领导下负责子课题研究工作。

2） 根据学校总课题计划，确定每学期的子课题工作计划。

3） 积极带领本子课题成员进行每两周一次的学习研究，为学校总课题的实施提供建议和意见，并整

理好有关资料。

4） 带领、指导本子课题成员撰写研究总结，期末上交课题成员论文。向总课题组推荐优秀论文作为

学习和投稿的资料。

5） 协助学校总课题组作好资料归档工作。

6） 工作要主动积极，对课题要负责，对科学要忠诚。

五、课题组评价考核

期末根据各课题组课题工作的开展情况和研究目标的完成程度，对子课题组长进行奖励。