九都中心小学教研工作计划

（20##-2015）第二学年

本学期我校教研工作的基本思路是：以素质教育和新课程改革理念为指导，依据蕉城区小学教研工作计划，以学校发展为本、以学生发展为本、以教师发展为本、以提高课堂教学效率为中心，充分发挥全体教师参与教科研工作的积极性，进一步完善校本教研，推动教学改革，提高教师教学效能和专业能力，使教育科研真正成为学校可持续发展的动力。强教学研究，狠抓常规落实，细化习惯培养，进一步做好课改教材的梳理工作，切实提高教学质量。具体工作如下：

一、强化常规教学管理，夯实基础，提高教学效益

1、认真学习钻研《新课程标准》，严格实施《小学生课堂常规要求》，结合我校和班级实际情况，每位教师制订出切实可行的计划并严格按其计划实施。

2、依靠语文教研组和数学教研组开展集体备课，充分利用网络资源，在三至六年级数学学科上，以数学新课标为主，组织数学组教师进行校内二级培训。加强同科教师间的经验交流，改革教学方法，实施最大效能教学。同时，也加强不同学科间的交流，促进学科整合，整体提高教学效能。

二、 开展教师学习交流活动

1、 “微课”已经成为教育工作中最为重要的教学资源，本学期通过已培训过的学员出发，在相关专家讲授微课理论的基础上，注重实践操作演练和微课作品成品成果展现，在教学中，应用微课“先学后导”新模式，每位教师学会制作一个优质的“微课”视频，让学生能通过微课视频，更好地掌握自己精确的知识。在今后的教学中能真正体验到采用微课进行“翻转课堂”所带来的全新感受。

2、教师学习交流是促进教师提高自身教学业务知识和教学技能的重要方式。继续遵循，走出去、请进来、网络学习的方式尽力提供教师学习的机会。

3、外派教师到外校听课交流学习，听取名优教师课堂教学和管理经验，回校做好转训工作，扩大学习交流面。

4、以听校内教师公开课评课的方式组织教师相互学习交流，共同促进。

三、搞好校本培训，营造书香校园。

1、校本培训是教师提高教育觉悟，提高教学技能，掌握教育业务知识的重要途径。本年来学校校本培训将从教师师德师风、教育技术、优化课堂教学三个方面开展校本培训工作。

　　2、抓好现代教育理论的学习。要求教师把教育理论学习做为日常工作的一个重要部分，组织教师有针对性的学习现代教育理论、教育教学信息动态及教育教学形势分析，促进教师教育观念的转变，增强教师科研兴校意识。本学期计划每隔周进行一次教师集体学习，其它不定期学习

四 、举行网络“晒课”活动

根据上级有关计划，在校内积极组织教师参加网上“晒课”活动。在活动中发现教师问题，针对性的交流，促使教师专业化发展。

五、强化教师基本功

做为教师，更应与时俱进，让自己在不断的学习中去适应不断发展的教学手段。教师的基本功关系着学校教育发展前途，本期着重加强教师基本功，比如撰写教学论文、教学反思、设计优质教案、制作并整合教学课件、自制教具及其科技小制作等。

九都中心小学

二零##年三月

九都中心小学教研工作月份安排：

三月份：1.制定九都中心小学教研工作计划

2.召开语文教研组、数学教研组教研工作会议

3.小学数学新教材各校二级培训

4.集中教师业务学习

5、开展校级公开课活动

6. 开展“一师一优课，一课一名师”网络“晒课”活动

四月份：1.制作优质的“微课”进入课堂

2.语文组指导教师展示课活动

4.集中教师业务学习

5.开展校级公开课活动

五月份：1.苏教版小学数学优秀案例汇报

2. 数学组指导教师展示课活动

3.集中教师业务学习

4. 开展校级公开课活动

六月份：1. 集中教师业务学习

2.课题教研教学案例成果汇报

3.期末教学质量分析

4.教研室、教研组长教研工作总结

九都中心小学教师公开课授课情况安排表

第二篇：中和中心小学20xx春综合组教研工作计划

中和中心小学2015春综合组教研工作计划

为了使教研工作开展得更扎实有效，本学期，综合实践活动、科学和信息技术融合在一起的综合组将采用分学科教研的研讨模式。综合实践活动和科学每两周各教研一次，而信息技术的老师只有李真真和燕云二人，主要以申报教育办小课题，并进行小课题研究为主，每学期再提供一节展示课。为了提高教师整体水平为目标，我初步制定如下教研工作计划：

一、 享受阅读，不断提高理论水平

在十二届全国人大三次会议记者会上，总理李克强就记者关于全民阅读提问的回答，无异于为我们打了一支‘强心针’‘兴奋剂’， 李克强总理谈到的“阅读是一种享受”， “把阅读作为一种生活方式”，更何况我们是一群从事教育教学研究的工作者。“终身学习是21世纪人的通行证”，因此，在终身学习社会的背景下，教师参与研究特别是教育教学研究，是提高教师教育教学水平的有效途径。它有利于教师建构自己对教学及学习的正确理念，有利于缩短研究与实际教学之间的距离，提高教师的学术水平。因此，在终身学习社会，教师更应该成为教育教学研究者，及时把最新的研究成果反映到教学中，以弥合教育理论与教育实践之间的鸿沟。为此，为了更加有效地进行教研，本学期整个综合组成员一起教研的形式将被打破，而是采用单独学科教研，学科成员间轮流主持的形式来进行，而对于像任教信息技术这种教师较少的情况，在教研时，我将协调我校曾任过信息技术的教师或者这方面较研究的老师来参加听评课，以不断提高担任信息技术老师的理论和实践水平。而在进行综合实践活动教研时，另外两个学科的老师则当周轮流到的老师组织进行教研活动，避免多个学科教师混在一起教研低效、冗长的现象。

二、上足课时，加大听课评课力度

1．严格按照功课表上课，上足每一课时，不私自调课，或者挪用课堂。课堂是教师教研实践的主阵地。因此，在期初针对本学期担任这三门学科中有部分老师是初次接触的情况，如燕云老师为初次接触信息技术，雷婷、柯荣荣和柯钦花等三位刚上综合实践活动课不久的老师经常去听听他们的课，辅导他们过程性材料的整理，对她们更快更稳地掌握这门功课是大有必要的。

2．充分发挥教研组作用。组织好教研组常规工作，抓实业务学习、集体备课、听课等工作，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促进自己的教学。转变教学方法，适应新教材的教学要求，不断提高教师的业务素质。教学研讨时间为单周周五上午第二、三节科学教研，双周周五上午第二、三节综合实践活动教研。

三、积极参赛，激发教师工作活力

本学期结合市综合实践活动教研的核心，以“创思”为目标，每年段开发一个质量较高的，能体现“发散功能”为主的案例，为下学期的市研讨课做准备。同时以参加晋江市的说课比赛为载体，进行研讨，让广大综合实践活动课的任课老师，了解综合实践活动课说课的一般流程，为独立参加说课比赛垫定基础。并针对综合实践活动每年都有说课比赛的情况，

准备一年推出一个新人参赛。充分调动任课教师参与活动的积极性。说课比赛虽然对每个教师来说都是一种压力，但以压力和动力，便可使教师得到历练，尤其是年轻教师可以尽早地成熟，更快地发展起来。并协调好洪燕云老师和李真真老师在信息技术方面给予说课者以大力的支持。