研究性学习计划书—开题报告

班级：高一(127班)

第二节：我校独生子女消费情况

课题组长：刘虹余

课题成员：刘阳阳、许文、蒯仙、吕欣、付文雯、徐蕾、陈锦、张敏、晏春娟

班级：曲靖市民族中学高一(127)班

导师：袁超

摘要：有一个良好的消费习惯，竖立一种正确的消费观对我们每个人来说都很重要，尤其是中学生。然而许多高中独生子女，从小受到父母过多的溺爱，养成了许多不良的行为习惯，如奢侈浪费等。针对这些问题，我们活动小组就我校高一独生子女的消费情况及生活自理状况展开了调查分析，总结出同学们的现状，并提出相应的建议。

［关键词］高一  独生子女  消费观  现状  建议

一、课题提出的背景

合理、有计划的消费能为一个人以后的事业奠定一定的基础。能使一个人养成一种良好的生活习惯。在现实生活中，有太多的独生子女由于父母的溺爱，而养成了许多不良的习惯。在生活中追求啥都要名牌，向来都很“大方”，从不会节省，从小就奢侈、浪费，他们从不懂得钱财的来之不易，不体会父母的辛苦。当然这也包括少部分的中学生。

二、目的和意义

(1)对我校高一独生子女的消费情况进行调查，了解独生子女的消费情况。

(2)将独生子女的消费情况与普通学生的消费作对比，得出最后的结论。

(3)了解独生子女的消费情况后，对他们提出的建议，并帮助他们学会合理地、有计划地安排自已的日常生活，从而学会独立生活。

(4)通过做这次课题研究达到学以致用，让我们自已从中学到某些知识，做到“在调查中了解、在学习中研究、在研究中实践、在实践中体会。”

三、课题研究方法

此课题研究用到的方法主要有：问卷调查法、文献研究法、分析统计法、归纳法、观察访谈法。

四、课题研究进程

(一)总体安排

从20##年11月开始进行课题的申报和研究工作，定期交流每个成员的心得和研究进展情况(指导老师也参与并指导工作安排)。

(二)具体步骤

(三)教师的咨询指导

1、根据成员性格、特长进行合理分工、发挥集体力量。

2、在放假期间，小组集中共同合作，讨论并探究其课题的核心思想。如：独生子女消费情况的分析及涉及到家庭教育观念等问题。

3、为课题组成成员提供资料查徇途径和方法。

五、调查结果分析与结论

此次调查(见附录)共发放问卷50份，对象为曲靖市民族中学高一132班50份，回收50份，回收率为100%，其中有效问卷为50份，有效率为100%。对调查结果进行数据整理和分析，经小组讨论得出结论。

1、大多数独生子女没有自已的消费观。

随着社会经济的发展，人民生活水平提高，消费水平也随着提高。特别是在独生子女家庭，独生子女深受父母的溺爱，渐渐的庸懒下去，没有合理的消费观，花钱很挥霍，从而导致这些独生子女逐渐迷失自已，不懂得去感恩。

以下是我们部分问卷的调查情况：

1、你消费的态度观是什么？

A、喜欢就买  B、适用就买   C、思考就买

     2、你的零用钱是？

A、随时向父母要    B、每月规定   C、偶尔消费

3、大多数独生子女在消费时极其“大方”。

现在的独生子女在父母的溺爱，社会潮流的冲击之下，将中国源远流传下来的勤俭节约的精神品质抛到了九霄云外，虚荣心强烈得永远无法满足，在消费时样样追求“名牌”，求时尚，要大款，摆阔、耍酷。这样的消费不但增加了父母的经济负担，而且还会给自已的成长带来许多消极的影响。

现在来看看这些独生子女的消费。

(1)你的月消费平均是多少？

A、400以上  B、200-400元   C、100以下

由以上数据可知，70%的独生子女的平均月消费在500元以上，仅有30%的独生子女平均月消费在400元以下。平均月消费在500元以上的独生子女中有35%的平均消费在700元以上。

这就是当代青少年的挥霍消费，这就是当代独生子女的消费态度。既摒弃了勤俭节约，艰苦朴素的优良品德，也遗忘了去感恩。在谈访调查中我们还了解到，大多数独生子女不能与父母和谐相处，他们之间无时无刻不存在战火与硝烟，且导火线就是消费所需花费的钱。

因为没有合理的消费观，这些独生子女给自已，给家人，给社会带来了严重的影响，这真的是社会发展历程中的失败点。

六、我们的建议

消费是我们日常生活不可或缺的一种行为，因而，树立正确的消费观念是非常重要的。现在网上流行“草莓族”这一词，所谓的草莓族就是泛指一些独生子女受到太多来自于父母的溺爱，外表虽然光鲜亮丽，但是却经不起一点风吹雨打，只要被人一踩就烂了。然而，这一现象的出现，常是因为我们的一部分学生没有正确、合理的消费。所以，以下是我们的建议：

1、父母不能太过溺爱孩子，消除对孩子那种“含在嘴里怕化，捧在手里怕摔”的观念，树立正确的对待孩子观念。

2、父母应对孩子的日常生活消费给予管理(尤其独生子女)，帮助孩子树立正确、合理的消费观。

3、独生子女应该树立正确的消费观，在日常生活中进行合理的消费。

4、在日常生活消费方面，孩子多与父母进行交流、沟通，孩子应多体谅父母，理解父母的艰辛，父母应多了解孩子的消费状况，从而很好的对孩子的消费提出建议或意见。

5、学校应组织学生到社会上做公益体验活动，让中学生明白钱的来之不易和父母赚钱的艰苦。

希望我们的调查研究能帮助独生子女同学树立正确的消费观，学会管理、安排，计划自已的日常生活消费，从而，让我们以后更好的自立、自强生活。

七、课题研究的自我评价

由于受到主、客观等方面因素的影响和制约，本次调查还不尽完善，还有一些值得探讨的问题，具体有：

1、本次调查所用的问卷是本组成员编写的，尚属首次运用，因而存在诸多漏洞，如问卷的科学性、全面性、准确性等还有待完善。

2、调查期间，本课题小组曾与老师多次交谈、沟通、询问各方面知识以得到更好的效果。

3、对于我们的问卷调查，有些同学在回答问题时比较匆忙，没有很认真完成问卷，这在一定程度上影响了调查的有效度和信度。

4、对我们自身来说，以前从没有做过这样的调查，缺乏一定的经验，某些细节的处理上还可能还不够科学，但通过团队精神与坚持不懈，共同努力携手一起完成了课题。

关于独生子女消费状况的调查问卷

高127班

随着经济的不断发展，人们的生活水平普遍提高，大部分家庭由多子女逐渐向少子女甚至独生子女发展。高中生活比较紧张，比较辛苦，大多数家庭为了能为独生子女提供较良好的学习环境和生活质量。因此，大多数独生子女往往能很大程度地满足其生活需求，以致于他们的消费观念发生改变。所以，借此话题展开调查，请在此留下您的意见，谢谢合作!

1、你是独生子女吗？

A、是            B、不是

2、你的平均月消费为多少？

A、400元以上    B、200—400元     C、100元以下

3、你对父母提供的生活费满意吗？

A、满意    B、不满意    C、一般

4、你的消费主要体现在哪方面？(可多选)

A、学习   B、衣食    C、娱乐   D、其它

5、你的消费观念是什么？

A、喜欢就买     B、适用就买     C、思考后再买

6、你在购物时通常会考虑物品的哪些方面？

A、质量        B、价格         C、外观

7、你是否会记录你的消费状况？

A、会       B、不会

8、你的父母是否干涉你的日常消费？

A、会       B、不会

9、你一个月的生活费用是否会有余额？

A、会有      B、不会有      C、看情况而定

10、你对父母为你提供的生活费有什么想法？

A、满意      B、不太满意    C、不在乎

11、你的零用钱是？

A、每月规定      B、随时向父母要   C、偶尔消费

12、你在同龄人中的消费属于什么状态？

A、较好          B、一般        C、较差

13、你的购物倾向如何？

A、自我决定      B、听从他人意见    C、随潮流

14、你的消费方式是？

A、事先做好消费计划再发钱    B、能省就省  

C、毫不在乎，肆意挥霍

15、你与朋友或同学一起外出吃饭时会？

A、AA制      B、自发请客      C、让别人请客

16、问答题。

结合身边实例，谈谈你的消费情况是否合乎情意，请你发表一下对独生子女消费观(状况)的意见和看法。

附录上：感想与体会

作为本课题组长，我深深感受到了责任，选择什么样的课题不重要，重要的是用心去做，过程，“合作”的感触。当汗水太多，数据太繁杂，意见分歧时，我们都想过放弃，但似乎有一股力量(勇气)让我们勇敢的坚持下来，想起有人说过：“我不知道如果做了是否会成功，但是我知道如果不做就一定不会成功。”要想做好一件事，就必须与同伴合作，做到“坚持、坚定、坚强”。这样，收获才会让我们的囊袋越来越满。

共同合作探究的研究性活动结束了，我们在分组调查，沟通交流，数据分析，问卷言谈，思维创新，撰写论文等综合能力方面得到了提高，学到了很多生存、合作、融入社会的知识。

——刘虹余

作为这一课题研究小组的成员，我觉得这样的课题我很感兴趣，并且我也从其中学习到了许多。说实话，这是我第一次参加研究性课题，一开始只是出生好奇心去了解一下，但慢慢地我发现这样的实践对我们很有好处，所以，我就决定认真地投入研究学习中，虽然这样的研究学习要经历许多过程，完成许多项问题，但通过小组的团结合作，我们都坚信一定会把它做好。因此，感觉再大的困难也不算什么了，同时，通过这次的研究学习，我也深刻体会到了同学之间相互合作学习的必要性，这样有趣而有用的学习增进了同学间的学习交流，也促进了和谐融洽的同学关系。因此，我很喜欢这样的学习，看到我们小组成员共同努力取得的成果，我既兴奋又欣慰，真希望在以后的学习中能够再次尝试这样的研究性学习。

——晏春娟

从这次的探究活动中我们收获了很多，我们全组成员以积极的态度，团结协作的精神投入，以负责的认识对待，让我感到我们对“独生子女消费状况”的研究性学习是很有必要的，是一种实践的培养，让我们懂得了合理理财和适度消费。总之，这次研究性学习在我个人看来是有意义的，有价值的，也是有成就的，同时也希望同学们学会适度消费，让这次研究性学习有作用!

——徐蕾

生活中我们每天都会用天钱，但每个人用的数量都不一样，有的人家庭困难，一天用不到十块钱，有的人家里有钱，一天就可以用五十多甚至一百块，我觉得这样很不好。那些钱都是父母每天辛勤付出所赚来的，我们应该节约用钱，不能过度消费，也不用过度节省，用在该用的地方，合理计划使用，不要认为赚钱很容易，要体谅父母的辛苦，用好每一张钱。

——陈锦

在课题组中，我被分配到资料收集的工作，刚开始觉得这个工作还挺简单的，但之后真的去做了，才知道其中的辛苦。在其合作过程中，我们一起统计、分析、整理、互相帮助、交换思想，遇到问题一起解决。这次实践让我成长了不少，丰富了我各方面的知识。

——张敏

作为21世纪的接班人，自为祖国的花蕾，我们应从多方面来发展自已。此次活动既考验我们全组同学的能力、耐心，又考验我们的团结协作，互帮互助。它让我们对自已的消费情况产生了危极感，也让我们懂得了怎样去与他人交流，怎样在必要时用恰当的方式寻求帮助，它拉进了我和同学们之间的距离。

在此次活动中，酸、甜、苦、辣我都品尝到了，但我感触最深的还是“团结”。此刻，伴着满怀的激动与对此次活动的依依不舍，我真想引吭高歌《团结就是力量》。虽然我们的任务完成的不是太好，但它是我们全组同学努力后得到的丰硕果实，所以我很珍惜!

——吕欣

伴随着丰富的学习生活，我们本学期的研究性课程也即将结束，这是一次愉快而充实的旅程，我们学到了很多东西，更深刻的是“团结”、“合作”和如何深层地分析问题，而且我们研究的课题贴近现实状况，希望我们的研究成果将给同学们更清楚的明白消费观的意义和如何正确合理消费。这段过程中，一切喜怒哀乐可以让我们铭记一生，且给我们以后绚丽多彩的人生带来重大帮助，给高一画上圆满的句号。

我高兴，因为我们曾一起努力过。

第二篇：思维可视化研究20xx-20xx第二学期阶段计划、总结

课题研究阶段工作计划

（20xx—20xx第二学期）

我校申报的课题《应用思维可视化技术促进小学生自主探究式学习的研究》已于20xx年x月经全国教育信息技术研究课题领导小组办公室审定，同意立为全国教育信息技术研究“十二五”规划20xx年度重点课题《思维可视化技术提高中小学课堂教学效能的实践研究》的子课题。立项号为：124120747—0015。本学期，研究工作已进入初始研究阶段，现结合学校实际，拟定20xx-20xx第二学期阶段工作计划如下：

一、指导思想

以科学发展观统领本次课题研究活动，将课题研究与校本研修进行有机结合，深化“问题即课题，教学即研究，课堂即实验室”的意识，提倡教师之间的合作、探究。通过课题研究活动，提高教师的专业素质，促进教师专业发展，推进教学改革。

二、研究目标

1、制订课题开题报告并聘请专家列席开题会，以对如何进行课题研究进行全方位的指导。

2、教师学习使用思维可视化技术，提高课堂教学效能。

3、学生学习使用思维可视化技术，激发学习兴趣，促进小学生自主探究式学习能力的提高。

三、阶段活动安排：

20xx年x月——20xx年x月

1、课题组成员拟写个人课题研究计划。

2、课题组成员再对思维可视化技术的理论知识进行学习。

3、召开课题开题会。

4、课题组成员学习将“思维可视化技术”应运到课堂教学中。

5、课题组成员指导所教学班级的学生学习应用“思维可视化技术”。

6、课题组成员以课堂为载体，进行“思维可视化技术”指导下的课例研究。

7、课题组成员撰写个人阶段小结

8、课题领导小组对课题组成员提供的数据、文字、影像等详实工作记录资料（含学生思维导图作品）进行分行，撰写学校阶段工作小结。

清镇市红枫第六小学思维可视化课题组

20xx年x月

课题研究阶段工作总结

（20xx—20xx第二学期）

本学期，我校《应用思维可视化技术促进小学生自主探究式学习的研究》课题经过课题组全体成员的共同努力，课题顺利进行着，现将本学期研究工作总结如下：

一、本年度课题研究进展情况及成果：

1、教师理论水平等到较快提升

通过“应用思维可视化技术促进小学生自主探究式学习的研究”课题研究，全组教师共同努力，阅读了大量的教育理论书籍，查阅了很多文献资料，学习了先进的教育教学理念，更新了教学观念，促进了课堂高效率，在实践的同时积极总结并撰写心得，确实得到了能力的提升。

2、学生自主学习习惯得到有效的培养，从而在学校形成了良好的学习氛围，通过课题研究与开展，学生能独立完成只是结构的构建，有利于学生整体上把握知识结构，通过学生课前的自主学习，使学生对知识进行了一次有效信息加工，深化了对知识的理解，增强立体思维能力。

3、加强了师生的协作，全面提高了教学质量。

教学质量的提高，光靠老师的行动还是不够的，关键是如何让学生真正积极自主的学习起来，俗话说“教学相长”，通过老师的有效指导，学生渐渐自主的培养起学习的积极性并真正落实到实践中，从而提高整体的教学质量。

二、下一阶段研究规划

1、继续深入开展“应用思维可视化技术促进小学生自主探究式学习的研究”课题研究实验，注意及时收集课题研究资料，总结研究成果。

2、针对学生差异，在教师的有效课前指导下，引导学生养成良好的学习习惯；而对于学习能力强的学生，要重视整体知识的构建的运用，提升自己对知识有效加工的水平，深化对知识的理解。

3、教师在,有效指导过程中，要侧重思维方法上的指导，提供相关示范（指导绘制思维导图），鼓励学生自主构建知识，提高学生探究新事物的自主学习能力，增强学习的乐趣。

4、积累教育资料，撰写案例和论文。

三、感谢

在课题研究的过程中，得到了贵阳市电教馆、教育局教培中心，社区中心校的大力支持，得到了很多教师的指导帮助，特别是一些有实践经验的教师的引导，让我在研究的过程中得以顺利进行下去。特此表示感谢。

清镇市红枫第六小学

“应用思维可视化技术促进小学生自主探究式学习的研究”

课题领导小组

20xx年x月