澧县职业中专学校
专业带头人培养计划
(20xx年3月修订)
为了提高我校专业教师队伍的教育教学水平,加快我校主体专业的建设步伐,提升我校的办学能力,为经济建设培养合格的适合市场需要的中级技能型人才,经学校研究决定,从现在起,切实加强学校专业师资队伍建设,培养一批校级专业带头人,以促进各专业健康发展。
一、培养背景
1、校级专业带头人的培养,是促进我校“双师型”教师队伍建设,提高我校专业教师教育教学水平,提高专业教师队伍整体素质的需要。近几年来,我校承担的教育科研任务越来越重,办学规模不断扩大,特别是新生的数量成倍增长,迫切需要加速专业教师队伍建设,从而确保教育教学质量的进一步提高。
2、校级专业带头人的培养,是加速我校重点专业建设,提升我校办学水平和办学能力的需要。目前,我校重点专业教师队伍总体来说,年青教师多,虽然学历较高,但教学经验不够丰富,教学水平亟待提高。在重点专业培养一批能起带头作用和示范作用的专业带头人,是我校目前十分紧迫的任务。
二、指导思想
1
按照“敬业奉献、理论扎实、技能突出、锐意创新、钻研市场”的要求,建设一支数量适宜、质量较高的专业带头人队伍,推动我校“双师型”教师队伍建设,提升我校办学水平。
三、目标任务
(一)总体目标
按照个人申报,专业组推荐,学校审批的原则,从今年开始,在重点专业和主体专业确定2—3名、一般专业确定1—2名专业带头人培养对象,力争通过3—5年培训,达到市级专业带头人培养标准。
(二)培养任务
1、通过培养培训,使专业带头人具备较高思想政治觉悟,认真贯彻执行国家的教育方针,立足职业教育,严格遵守职业道德,爱岗敬业,热爱学生,奉献精神强。
2、提高专业带头人的学历层次,并使其获得相应的职称和专业技术证书。要求校级专业带头人通过学历培训,获得同类专业本科文凭,鼓励已获得本科学历的培养对象攻读研究生学历;所有培养对象在培训期内必须获得中级职称,必须获得所教专业中级以上专业技术资格证书。
3、具备较强的专业理论水平和技能操作能力。要求培养对象较系统掌握任教专业理论知识体系,熟悉任教专业技能操作,对任教专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力;准确把握任教专业的专业培养目标
2
和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值,在专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方面起到规划和把关作用;由学校统一组织,有计划分年度安排培养对象下到专业对口企业进行顶岗实践,实践累计时间要求达到一年以上。
4、具备较高的教育教学和教研教改水平。要求培养对象从事本专业教学三年以上,能胜任本专业2门以上专业主干课程的教学和实习实训指导,课堂教学和实习实训指导效果好;在专业教学中,注重学生的知识技能及学习态度的培养,使学生的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力得到充分的培养和提高;并根据专业特点,采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法,在课外能指导学生进行自主性学习,所教学生在校内外专业技能比赛中获得优异成绩;在人才培养模式、专业培养目标、教学内容、教学方法和手段等方面开展教学研究,要求校级专业带头人主持1-2项校级以上教研教改课题,每年公开发表教研教改论文1篇以上。
5、具有一定的应用技术研究推广能力和市场把握能力。培养对象要能不断吸取本专业新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准,掌握本专业最新发展动态和研究成果,由学校组织外出参加专业培训,及时更新知识结构,不断提高技能水平;要求培养对象有较强的市场就业、职业岗位用人标准的调研、分析能力,每年要开展市场调研1次,并根据就业市场和职业岗位要求的变化,适时调整专业教学
3
内容。
6、能够发挥指导和示范作用。要求校级专业带头人能对本专业教师进行示范和指导,每学年为校内外本专业教师开展专业教学、教研教改、应用技术研究与推广、本专业最新成果专题辅导报告、讲座4次以上;每学年为校内外本专业教师上示范课、观摩课2-3次,教案要在学校网站上公布,实现资源共享。
四、培养措施
(一)加强领导
1、成立培养工作领导小组:
组长:卢次之 副组长:邬继金
成员:金义淼 皮业书 周乾静 宋 智 杨 硕 周奇志
王承松 杨绍华 黎正云
2、成立培养工作班子。工作班子名单如下:
组长:金义淼 副组长:周乾静
成员:廖可山 胡定松 文继志 毛彩东 胡 军 张愈忠
肖世菊 宋贤宏 唐玉莲 肖世菊 陈莹燕 周 平 谭 云 曹 谦 李和清 汤忠平 张 华 唐志莲 杨进军 戴述栋 陈晓波
(二)具体措施
1、完善监督机制。加强培养过程的监督与评估。对照专业带头人培养的具体目标要求,由培养工作领导小组对工
4
作班子的工作实绩分年度、分阶段逐项检查与评估,切实加强对各专业带头人培养工作的督促、考核。并建立责任追究制,加大行政管理力度。
2、加强密切协作,推动培养工程顺利实施。校级专业带头人培养是一个系统工程,需要各处室通力合作,围绕培养目标,共同协助教研教改课题研究,应用技术研究推广,市场调研情况的分析,确保集体项目如期完成。
3、强化队伍管理。学校将对培养对象进行严格的管理,培养对象要制定个人受训计划,签定目标责任书。
4、开展带教活动。加强校内“传、帮、带”活动,以课堂为载体,切实提高培养对象的专业水平。专业带头人不能等、靠、要,教师的成长主阵地在校内。为此,在校内坚持“结对子”的活动,切实抓好带教,让培养对象逐步形成自身的教学特色和风格。为体现校内的专业带头人的培养成果,学校每学年举行一次专业带头人培养对象的赛课活动。
5、建立专业带头人培养基金。在积极争取上级支持的同时,多方筹措经费,将建立专业带头人培养基金,用于学科建设、教师培训、改善各专业组所工作条件等方面的需要,为专业带头人提供良好的教学科研环境。
6、改进对专业带头人绩效的考核。工作班子要认真总结以往教师业务考评当中的经验和教训,以人为本,研究和完善考核的指标体系,定期公布考核结果,彰显爱岗敬业精神,
5
改进专业带头人绩效发放办法,兼顾公平和效率,明确导向,鼓励先进。
7、校内创设积极向上的文化氛围,营造你追我赶的良好态势。工作班子要深入课堂教学第一线,善于发现人才,有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的教师多一些学习机会,让想干、肯干、能干的人多一些实践的机会,为他们搭建成长的平台,让优秀的教师脱颖而出。
8、强化学习,更新观念,不断提高培养对象的理论水平。人的意识、观念的更新比行为更重要。对专业带头人的培养着重从学习,尤其是教育、教学理念,相关理论知识的学习入手,及时把握教育发展的时代脉搏,新课改对教师的要求等方面的宣传,从而增强教师认识问题、分析问题和解决问题的能力。为此,要求专业带头人培养对象每人自订一份报刊杂志,每月交一份读书心得体会,每学期精读一本教育专著,每学期交1篇较高质量的论文。
9、“压担子”,促使培养对象迅速成长。学校对培养对象适时加压工作担子,如各级各类公开课、评优课、技能竞赛等要让他们当主角,促使其沿着教学能手、学科带头人、名教师的轨迹发展。
10、建立奖励机制。对按期达到专业带头人标准的实行奖励:一是适当提高经济待遇;二是在评优评先、晋级等方面优先考虑。
6
11、学校建立专业带头人培养对象档案,跟踪培养对象的发展情况。
(三)经费保障
切实落实培养经费。学校将加大人力、物力、财力的投入,确保经费到位。20xx年起,学校每年划拨专项经费10万元,用于专业带头人的培养工作。
附:《澧县职业中专学校首批专业带头人培养对象名单》
7
附:
澧县职业中专学校首批专业带头人培养对象名单
周乾静 机电设备安装与维修专业带头人 毛彩东 机电设备安装与维修专业带头人 王本为
陈莹燕
唐玉莲
肖世菊
戴述东
黄晓明
郭凤玲
胡 军
张愈忠
宋贤宏
周 平
谭 云
曹 谦
李和清
汤忠平
张 华
唐志莲机电设备安装与维修专业带头人 服装设计与工艺专业带头人 服装设计与工艺专业带头人 服装设计与工艺专业带头人 服装设计与工艺专业带头人 服装设计与工艺专业带头人 服装设计与工艺专业带头人 电子电器应用与维修专业带头人 电子电器应用与维修专业带头人 电子电器应用与维修专业带头人 养殖专业带头人 旅游服务与管理专业带头人 文秘专业带头人 计算机及应用专业带头人 商务英语专业带头人 工业与民用建筑专业学科带头人 会计专业带头人
8
杨进军 园艺专业带头人
戴述栋 工艺美术专业带头人 陈晓波 音乐专业带头人
9
第二篇:专业带头人培养方案
专业带头人培养方案
根据《中共湖南省委、湖南省人民政府关于大力发展职业教育的决定》(湘发[2006]22号)和《湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目建设方案(建设基本要求)》(湘教发[2006]103号)相关文件精神,在“十一五”期间,坚持“面向全体,培养青年,发展骨干,推出名师”的工作思路,以“定点定向培养,课题加压,专业引领”为举措,切实加强专业带头人队伍建设,特制订本方案。
一、培养目标
1、根据各学校发展的实际需要,按照省级标准拟在中心范围内培养县级专业带头人40名以上,市级专业带头人30名以上,省级专业带头人5名以上。
2、培养对象通过培训后能够在专业设置、专业教学计划制订、教研教改、教材开发、应用技术推广与研究等方面起到带头和把关作用,对本专业其他教师的培训提高起到指导作用。
二、具体措施
1、切实加强领导,健全培养机制。县职教中心成立由中心办公室主任任组长的专业带头人培养领导小组。制订《澧县职业专业带头人选拔和管理暂行办法》,各学校按照《澧县职业教育中心专业带
头人选拔培养和管理暂行办法》,坚持德才兼备的原则,做好各专业带头人的推荐工作,职教中心认真考察,确定培养对象。
2、抓师德师风,提高思想素质。加强全体专业带头师德修养,真正做到学高为师、技高为师、身正为范。使教师热爱自己的职业,恪守教师道德,实行“六个转变”,即:任务目标从单纯服务于学校教育向主动服务于全社会转变;教育思想从主要传授知识向全面提高学生素质转变;思想情感从偏爱“好学生”向热爱全体学生转变;教育方法从以教师为中心向以学生为中心转变;教学内容从过分强调系统性、统一性向实用性、个性化转变;教学观念从教育与社会脱节向紧密联系社会转变。
3、加强专业带头人的业务培训与提高,在采取以在职学习为主的同时,根据专业结构调整和教学需要,优先选派专业带头人参加相关专业机构培训。获得高级职业资格证书和湖南省职业院校颁发的专业技能教学水平合格证书者,各学校根据相关政策报销一定的费用。
4、全体专业带头人必须高度重视教学和科研工作。所有专业带头人要热爱本职工作,愉快接受学校所分配给的教学任务;端正教学态度,工作精益求精,圆满完成教学任务;在完成教学任务的同时,所有专业带头人每年在省级以上学术刊物上至少发表1篇专业学术论文,参加一项以上科研(教研)课题;指导1-2名青年教师,参加一项应用技术研究。开发一本校本教材或实习指导书。
5、积极创造条件,构建有利于专业带头人成长的氛围,建立与 2
行业企业联合培养的机制。每年,聘请知名专家来中心各学校指导,促进专业师资培养。有计划地选派专业带头人到企业顶岗培训,各学校根据政策解决相关待遇。
6、专业带头人必须参加专业课程计划制定,参加实验室和实训基地建设,且要完成从方案设计和论证、设备选型到施工组织检查验收工作。既可达到理论联系实际、用实践来检验修正理论的目的,同时也锻炼了教师的组织能力、实践能力、分析和解决问题能力。
7、各学校提供专业带头人培养专项经费,确保培养方案能够顺利进行。
8、县职教中心组织对培养对象进行年度考核,对与培养目标相差较远者予以淘汰,并替补新的培养对象。
二OO八年六月十二日
3