编故事

一天，阳光灿烂，天空飘着洁白的云朵。一只小猪来到一大片碧绿碧绿的西瓜地，挑了一个又大又圆的西瓜大口大口地吃着。他一边吃，一边高兴地自言自语：“西瓜可真好吃啊！”

一个艳阳天，蓝蓝的天空中飘着几朵洁白的云。一只小猪在草地上散步。突然，它看见前面有一大片碧绿碧绿的西瓜地。小猪赶紧跑过去，摘下一个，切成了好几块儿，高高兴兴地吃起来。它一边大口大口地吃，一边自言自语地说：“这西瓜可真甜啊！”

看见前边有一大片瓜地，它自言自语地说：“多好的瓜呀！”于是，它就跑过去，坐在瓜地上，抱起一个碧绿碧绿的大西瓜，大口大口地吃起来。（作者：肖昂）

“这么大的西瓜肯定很好吃。”它把西瓜切开掰下一块尝了一口说：“啊，真甜。”它把西瓜一块块掰下来都吃了。小猪吃了西瓜感觉很凉快，高高兴兴地回家了。

绿的大西瓜，迫不及待地大口大口地吃起来。他一边吃西瓜一边自言自语地说：”西瓜真甜啊!今天我可真高兴。”

今天天气真好啊！一只小猪穿着洁白的衬衫坐在一大片草地上，切开碧绿碧绿的西瓜，大口大口地吃了起来。它一边吃一边自言自语地说：“这西瓜真好吃！”我猜它这时一定很高兴。

言自语地说：“这么大的西瓜一定很好吃。”于是，它坐下来，大口大口地吃起西瓜来。

地，地里结满了碧绿碧绿的大西瓜。小猪高兴极了，捧起一块大西瓜，大口大口地吃起来。它一边吃一边说：“这西瓜太好吃了！”

星期天的早晨是个晴朗的好天气，小猪找朋友出去玩。他看见天上飘着洁白的云朵，脚下是碧绿碧绿的草坪，心情好极了。突然他看见前面有一大片西瓜地，小猪高兴地跑过去，“啊！好大的西瓜。”小猪抱起西瓜就大口大口地吃起来。他一边吃一边自言语语地说：“好甜啊！”

第二篇：编故事要点

命题故事：即考生从考官手中抽取一个故事题目，通过5至10分钟的准备，然后讲述一个你自己构思的完整的故事。考生应注意以下几点：首先是故事结构的完整性，要设置故事的悬念和矛盾冲突，要有鲜明的人物，叙述故事要紧凑，最后要注意故事不能跑题，内容要与题目保持一致。要善于在领会题目意思的基础上，从自己熟悉的生话或故事中寻找素材，有了素材才好安排故事的结构，只要故事吸引人，适当的虚构是允许的。

编导之编讲故事的技巧总结

故事是一切叙事艺术的第一要素。在影视创作中，它既是形式，也是内容。同时它还是影视作品的文学层面的和谐与主体。故事既事件。在影视作品中故事：

1）真实的故事；

2）假定的故事；

3）虚幻的故事。

故事的要素是情节、人物、环境。

一、确立主题。

主题首先来源于对生活的积累和观察。可以说主题无处不在，只是你是否发现。其次，仔细观察细节并作好笔记尤为重要。选择是艺术创作中的一个重要手段。在影视作品创作中主题的选择从来都是放在第一位的。简言之，主题就是主要的题目。它是你讲故事的前提条件和依据。（举例}确立主题就确定了你的故事的中心内容。往往一个事件会有多个主题，这时你必须根据你对事件的把握找出最能吸引人们的主要事件作为你的主题。要知道主题是由你去发展的。主题就在你所见的事物中，在你做的种种事情中，在你碰见的每一个人身上，在你读的每一本书里。当然，也将会出现在你将要面临的命题考试中。

二、结构故事

进入------情节 ----人物 ------矛盾冲突(形成高潮)-------结局。人物关系

1）主要人物2）次要人物。有了人物以后，下一步便是将人安排在一些似乎是无法解决的难题与逆境中。他们必须面临同他们相对立的人或事（情节的安排）。也就是说必须有矛盾冲突。

具有正面特点的人物和具有反面特点的人物之间的矛盾纠葛是举不胜举的。你只消找一本同义字和反义字的大辞典，其间就有取之不尽的词儿，可供你用一辈子。你不妨试着用一对词儿，看看如何去写成一个故事冲突。

一旦掌握用对立面去安排冲突的技巧后，你就将代表对立的正反两方面的不同份量加在人物身上。并且通过并列对立的表现，将冲突放在运动中去表现的工作就比较容易了。

事实上，没有矛盾，也就没有生活，没有世界，没有作品。

文学作品中的情节，是某一个特定的矛盾冲突的形成、发展和转化的过程。它是一个过程，它必然受到一定的时间、地点和条件的制约。它是被作家反映出来的生活长河中的一段，有它自己的开端和终结，在开端和终结之间，还有一个发展变化，这个发展变化，也必然像现实生活一样，有微小的、不明显的、量的变化向巨大的、显著的、质的变化发展。这就形成了情节在一般情况需所具有的开端、发展、高潮、结局这样几个部分。因此，在文学创作中，情节与人物的安排都极

为重要。

情节是作家从生活之树上结取下来的一枝一节。生活之树有千枝万叶，一篇作品不可能把他们全部截取下来，只能一枝一节，也许只有几片叶子，但他们总是生活之树的一部分。我们把经过重新安排的事件称作情节。关于情节我们给大家归纳五点供大家在创作中参考。

三、讲故事

1、根据命题，选择主题、设置情节；2、根据情节设置人物，主要人物与次要人物，以及他们的关系；3、注意对环境的描述，以烘托人物；4、寻找或设计矛盾，制造矛盾冲突，形成高潮。高潮可以从解决问题或未解决问题中获得，它终于把中心人物带到他一生中的特定时刻，故事也就此结束。5、选择结局。 （学生练习时间可相对控制长些）

分别练习各个类型的故事：

1、 根据自己喜爱的电影改编故事

2、 根据自己的亲身经历编讲故事

3、 设计一个科幻类的故事

4、 设计一个具有教育意义的故事

续编故事：

1、上课铃响了，老师还没有来。今天是语文课，教语文的吴老师平时从不迟到，深受同学爱戴，可是今天怎么会发生这种事？想想看，到底发生了什么事情？ 请讲述这个故事。

2。赵雪是班上的特困生，成绩特好，而张晓梅也是班上的好学生，家境十分优越，两人成绩不相上下。期末考试，赵雪考了全班第一，可是她看上去并不高兴，为什么呢？

请讲述这个故事。

3、小丽是班上最漂亮的女生，平时对自己要求很严格，洁身自好，这一天老师突然把她找去，说有人反映她与班上的体育委员在谈恋爱 ……她大吃一惊。这到底是怎么回事呢？

请讲述这个故事。

4、小强的父亲是个公司老板，家里很有钱。小强很聪明，平时调皮捣蛋，鬼点子多，让老师们伤透了脑筋。这天上外语课，小强和老师吵了起来，老师气得离开了教室，但这一次并不是小强的错 ……

请讲述这个故事。