我读《生命中最美丽的课程》有感

时间:2024.3.19

我读《生命中最美丽的课程》有感

其实我并没有看过《相约星期二》这本书,之前也没听说过这本书的名字。可见我的阅读量小和阅读范围的狭窄。周围的朋友也没人提到过这本书,看的出我的朋友圈子的质量。我是在《教育非常痛 非常爱》这本书里看到王开东老师所写的对这本书的感想。

???????? 王老师细腻的文笔,深刻的感受和独特的视角深深地打动了我。我看得很慢,我舍不得,没看一点,我就要停下来,揉揉酸肿的眼睛。时间停止了,一切都成了背景,教室里的白炽灯显得如此呆板、苍白,没有血色。时间的嚓嚓生,就像生命流逝的影子。外面的风,正在吹过,黑夜的羽毛和骨骼,生活的滋味,哪怕是苍凉,是酸苦,都涌到鼻尖,那些过去患得患失的生生死死的东西,刹那间失去了颜色,轻飘飘的像一片坠落的枯叶。这是王老师阅读此书时的心境。安静、忧郁、深刻、敬畏而警醒。

??????? 这本书讲的是一个叫莫里的频死的老人和一个叫米奇的刚刚踏入社会的没有信仰和价值观的年轻人和他们之间的关与人生的课程。莫里患有绝症,不说一下就能死去的那种。但他把死亡当做他最后一门课程,他勇敢地面对死亡,带着尊严、勇气、幽默和平静。米奇刚离开校园,发现生活并不吸引人,梦想逐渐堆积,发酵,贬值,直至一钱不值。人生的虚无和无能为力包围着他。就在人生的重重烦恼之中,在生活的压迫下呻吟流汗的疲倦时刻,米奇和自己的老师猝然相逢。

????????? 书中讲了三个方面,与生活讲和、相爱或死亡和关于死亡。其中与生活讲和印象最为深刻。我们的文化不鼓励人们思考真正的大问题,而是吸引人们关注一大堆实利琐事。上学、考试、就业、升迁、赚钱、结婚、贷款、抵押、买房、买车、装修。。。。。层层叠叠,一切都是为了活下去,而且,总是企图按世俗的标准活得像一样些,大家似乎很不习惯在这样的思维惯性中后退一步,审视一下自己,问:难道这就是我一生所需要的一切?多震耳发聩的问题呀,我们怎么没想到呢?难到这真是我人生需要的吗?我们是不是已经被俗世的一切给弄麻木了呢?还是已经被俗世给同化了?人是物质的人质。好深刻的总结呀!

???????? 真正在死亡即将到来的时候,人们才豁然开朗。在生活中建立起自己的文化,这就是与生活讲和。与生活讲和不是屈服和倒退,而是一种豁达和平静。“当我应该是个孩子时,我乐于做个孩子:当我应该是个聪明的老头时,我也乐于做个聪明的老头。我乐于接受自己赋予我的一切权利。我属于任何一个年龄,直到现在的我。你能理解吗?我不会羡慕你的人生阶段-----因为我也有过这个人生阶段。老莫里如是说,说出了有的人一辈子都不能明白的活着的意义。

??????? 老莫里用医生教的呼吸的方法来判定自己的来日,为了看到葬礼上那么感人的场面,为死者朗诵的那么好听的诗和铭文,有眼泪和刻骨铭心的交流,莫里提前亲自主持了自己的葬礼,因为老莫里认为享受不到其中生与死的互动是一大罪过。

??????? 当你学会了怎么死,你也就学会了怎么活。王开东老师说这本书,能够赞助我们些许勇气,并且拾起火把,在暗夜里温暖我们的眼睛,让我们继续前行。其实王老师本身也就是我们的正能量,我们的勇气,在教育这条路上,并不开阔,甚至有些崎岖,光线不甚清晰,前途不很明朗。但有王开东、李镇西、朱永新、叶澜等一大批领军人的带领下,他们振臂一挥,追随者蜂拥而至,而我就是新近加入的众多追随者其中的一员。


第二篇:读《生命》有感


《生命 生命》读后感

麻车小学 四(1)班刘颂彤

读生命有感

今天我读了《生命 生命》这篇课文,我深受启发。起初,我不明白生命具体是什么,更不懂得怎么珍惜生命,但是我读了这篇文章,我终于懂得了——生命就是活得有意义。

这篇课文讲了:夜晚,“我”在灯下写稿子,一只飞蛾在我头上飞来飞去,骚扰着我,我把它捉住了,飞蛾明知逃不掉,可还鼓动双翅,挣扎着,“我”放了它。石缝掉进了一粒小瓜子,过了几天长出了一棵小瓜苗,多么强的生命力,即使只活了几天。“我”看医生时倾听到自己的心跳,让我明白对于生命“我”可以好好使用它,也可以白白糟蹋它,“我”必须对自己负责。

生命是自己的,

我们可以让它有价

值,也可以让它一点

用也没有,所以,我

们要对自己负责。我

们应该好好珍惜生

命。我们作为小学生,作为五官健全的人,更应该好好珍爱生命,珍

读生命有感

1

惜时光。

在生命中,我们难免会遇到困难,比如,考试成绩不理想,这困难和杏林子、海伦她们所遇到的困难比起来算什么。我们应该战胜困难,只有这样我们才能在成长路上耀出光辉。

读生命有感

2

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