德育之花香满园

——罗洞小学德育工作绩效评估自评报告

第一部分 学校基本情况与主要成绩

罗洞小学现有教学班9个，学生320人，校园占地面积10000平方米，生均占地面积31.2平方米，建筑面积4299平方米，生均建筑面积13.4平方米。学校有教师21位，大专毕业14人，本科毕业6人，学历达标率100%，获得心理健康教育C证以上有3人。学校确立了“以人为本，面向全体，全面发展”的办学理念与坚持“以德育人，以研促教，科研兴校”的办学思路。贯彻落实国家教育方针，不断深化教育教学改革，全面推进素质教育，初步形成“崇德、讲礼、朴实、自强”的良好校风。近年，学校先后被评为狮岭镇“花园式学校”、“安全文明校园”，“家长学校”。

2008学年至今，我校师生多人获得德育工作方面的奖励。其中，2008学年马秋燕老师、2010学年梁新群老师分别获“市优秀班主任”称号；2010学年赖炳英主任获“花都区优秀教师”称号；2010学年卢少琼副校长、马秋燕老师分别获“狮岭镇优秀教育工作者”称号；2009、2010学年赖炳英主任、曾玉桂老师分别获镇“优秀少先队辅导员”称号。2009学年我校学生获“狮岭镇合唱节”小学组二等奖；在狮岭镇举行的乒乓球比赛中，2009学年我校学生获优秀组织奖，2010学年获镇团体第七名；2010学年在狮岭镇小学生田径运动会荣获镇团体第七名；在“20xx年花都区小学生百米定向越野”运动赛中荣获团体三等奖。2007、2009学年 1

荣获花都区教育教学质量二等奖，2008学年荣获花都区教育教学质量三等奖。

第二部分 学校德育工作情况

（一）健全领导机制，完善德育工作网络。

我校成立了德育工作领导小组，形成了以杨兴锋校长负总责，卢少琼副校长分管，教导处牵头，少先队辅导员、班主任、副班任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。努力做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”。

（二）重视制度建设，落实德育工作措施。

学校德育教育工作从常规管理入手，制定和完善了《校长职责》、《教导主任职责》、《班主任职责》、《任课教师职责》、《班主任工作守则》、《学生奖励制度》、《优秀文明班评比制度》、《教师值班制度》等各种规章制度。我校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。与此同时，学校每学期都选派骨干教师参加校级以上的德育培训；每期寒暑假都组织全体教师进行先进的教育理念、教育管理、教学方法、心理健康教育等培训，大大提高了教师的教育教学能力和管理水平。

（三）抓好师德建设，强化德育意识。

主要做了以下工作：

1、我校以创建“群众满意学校”为目标，坚持把师德工作落实到学校的每一个岗位，每一个时间。

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2、发挥班主任作用，建设优秀班集体。学校一直特别重视班主任队伍的建设，从班主任的选拔到任用、培养和指导、培训和进修、考核和奖惩，都作为重点工作来抓。班主任能严格规范班级管理，经常组织开展班集体活动，班级文化富有特色。他们采用多种方法与家长密切联系（如电话、校讯通、家访等），耐心做好后进生的转化工作，收到较好的效果。因此，绝大部分班主任在学生和家长心目中具有较高的威望。

3、强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用。强调在学科教学中加强德育的渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、行为习惯和情感意志方面的教育，特别是充分发挥品德与社会和语文学科中的资源优势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。

（四）重视环境熏陶，培养一代新人。

具体表现在：一、校园硬件建设中设计德育环境，处处育人，尽量让校园内的每件事物、每一面墙壁都“说话”，通过橱窗、板报、红领巾广播站等宣传阵地让好的思想和行为影响学生。二是引导学生参与校园文化建设，通过参加主题班队会、国旗下讲话、手抄报、黑板报、红领巾广播站、文艺、体育等活动，培养学生的责任心、爱心，自主能力和创新精神。三是坚持每月一次“优秀文明班”评比及班容班貌检查评比制度，及时小结，颁发“优秀文明班”流动红旗和奖品。学校设立小红领巾轮值小组，在值日教师的带领下，每天进行检查、登记、评比。大队部对他们每月进行一次岗位培训，让学生在自我约束、互相监督中受到教育，不断完善自我，提高自身素质。良好的行为习惯的培养，做到了常抓不懈，持之以恒。如今，校园环境整洁、教学工作有序，学校整 3

体文明上了一个新台阶。

（五）以学生为主体，抓好每月主题教育。

2009学年以来，结合广州市创建文明城市之风，我校始终坚持每月一个德育主题活动（如：养成好习惯、文明礼貌、弘扬革命传统、安全教育、禁毒教育、行为规范、爱祖国、法制宣传、关爱生命等），将德育工作贯穿于学校常规工作中，确保月月有主题、周周有安排，大大提高了德育工作的针对性和实效性。

充分利用德育长廊，利用“消防安全日”、“禁毒日”、“法制宣传日”让学生了解消防安全知识，了解毒品的危害，做一个学法、知法、守法的好学生。

（六）重视家庭教育，发挥家长主体作用

我校充分发挥教师的指导作用，构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，进一步完善了学校、家庭、乡村三位一体的教育网络，还建立了以校长为组长，副校长为副组长，教导处主任、心理辅导教师、家长代表为组员的家庭教育指导队伍，形成家庭教育指导系列，提高家长育人的水平。

为了使德育工作顺利开展，我校每学期都通过召开家长座谈会、利用校讯通等形式与家长沟通，宣传德育观念，取得了良好的育人效果。

（七）加强少先队建设，创新活动特色。

我校始终把少先队工作作为学校德育工作的一项重要工作，重视经费的投入，经常组织教师外出学习参观。2007学年，赖炳英老师参加了广州市少先队辅导员培训班，20xx年11月，孙田华老师参加了“广东 4

省少先队辅导员第151期岗位培训”，20xx年3月，现任我校辅导员的王明老师参加了“20xx年广州市少先队辅导员初级培训班”。完善的辅导员制度为我校的少先队工作的顺利开展奠定了基础。同时，我们坚持加强少先队员思想道德建设，结合传统节日开展“感恩行动”，实践每日为父母做件事，及时感谢别人的帮助等，使队员们敬重父母，关爱别人，能够常怀感恩之心。

为丰富少先队员的课余生活，全面推进素质教育，促进学生全面发展，从2010学年开始成立了折纸、健身操、剪纸、竖笛、硬笔书法、英语角、数学“24点”、体育“定向”运动和经典诵读9个兴趣活动小组。新学期，学校又根据各教师的特长，重新指定教师名单。然后让学生根据自己的兴趣和爱好自选项目报名，采用“定人、定时、定点、定内容”四定原则开展，即每个兴趣小组由2位教师负责，每双周利用其中一节地方课程在校内指定的地点活动，由教导处检查、监督，以提高活动的成效。丰富多彩的兴趣小组活动较好地满足了各类学生兴趣爱好的需求，为学生的个性、特长发展提供了平台，受到了学生、家长的好评。

（八）加强心理健康教育、拓宽德育途径。

随着市场经济大潮的冲击，价值观念的多元化，单亲家庭学生的增多，以及独生子女的教育问题突显，使当今学生出现的心理困扰比以往更多。对学生进行心理健康教育，已成为德育的一个重要内容。因此，我校高度重视对学生进行心理健康教育，定期开设心理健康教育活动课，每学期不少于10次，着重加强对学生进行心理辅导。我校对学生的心理问题积极进行预防、矫治，发挥了心理咨询室的作用，每周由持证教师 5

定时在心理辅导室为学生提供咨询服务，促进了学生心理健康。设立了学生心理问题案例，健全心理健康教育的档案。

（九）开展法纪、安全教育活动。

为打造“平安校园”，我们始终将法制安全工作当作学校工作的重中之重，抓实抓好。每学期初请法制副校长为师生上法制教育课，建立维稳工作站，把法制安全教育职责落实到每一个教师，每一个家长。坚持上好每周一节安全教育课，开展法制安全主题班会、安全应急疏散演练、消防安全疏散演练、主题黑板报评比、知识竞赛等活动，进一步加强学生的防范知识教育和自护自救能力培养。

我校把“德育为首，全员参与，与时俱进，面向全体”作为我校德育工作的宗旨，做到人人育德，事事育人，把德育工作落到实处，突出德育工作重要地位，探索德育新途径，将师德、科研、课堂德育有机结合，使我校德育工作走向制度化，规范化、科学化的轨道，充分发挥“和谐德育”作用，稳步推进素质教育向纵深发展。

第三部分 自评结果

对照《广东省小学德育工作绩效评估》的各项指标，我校的自评结果为：德育管理66分，德育过程83.5分，德育保障与校园文化环境63 分，德育效果44分，文明城市创建工作15分，总分271.5分。学校内无安全事故，无师生违法记录，现申报花都区德育达标学校，敬请审核评估。

第四部分 存在的主要问题和努力方向

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（一）存在的主要问题

1、教师专业素质和业务水平不均衡，整体素质仍需进一步提高。

2、德育工作制度和激励机制不够完善。

3、仍然没有具有本校特色的德育校本课程与课题研究。

（二）今后的努力方向

1、加大教师参加心理健康课程培训的力度，争取未来2年内70%的教师获心理健康教育C证以上。

2、加大教师培养力度，全面提高教育质量。一要继续开展师德建设活动，增强教师献身教育的责任感和使命感，促进良好师德、师风的形成；二要加强骨干教师的培养力度，充分发挥骨干教师的智慧与示范作用，提高教师队伍素质与教学水平；三要扎实开展课堂教学活动，加强课程管理，严格执行课程计划，全面提高教育质量。

3、健全学校管理制度，提高学校管理水平。进一步加强和改进学校德育工作，不断完善德育工作体系，加强家庭、学校、乡村三位一体的教育网络建设，积极营造浓厚的“人为本、德为先、质为上”的良好教风；健全安全责任制，落实有效措施，积极创建“平安校园”。

2011-10-24

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第二篇：园洲中心小学德育工作绩效评估自评报告

园洲中心小学德育工作绩效评估自评报告

[日期：2010-12-29 10:53:00] [字体：大 中 小]

为全面贯彻党的教育方针，落实育人为本，德育为先，进一步加强小学德育的规范管理，促进我校德育工作科学发展，促进素质教育全面实施，我校对前段德育教育工作实施了全面评估，对评估情况报告如下。

一、学校概况

园洲中心小学始建于19xx年，校址在园洲镇上南村，校园占地25000平方米，共有30个班学班，在校学生1300多人，学校有教师60名，其中高级教师49人，本科学历9人，大专学历有46人，教师学历全部达标。校园布局合理，环境优美，学校配备各种教学设施，完善各功能室的配套，教学效果不断提升。是惠州市首批“市一级”学校。学校还被授予“惠州市文明校园”，“惠州市绿色学校”，“惠州市义务教育教学水平优秀学校”等称号。

二、组织实施和评估结果

学校成立了以校长为组长其他班子领导和教师代表为成员的德育工作评估小组，负责组织领导实施德育评估工作。大家在深入学习市、县教育局文件精神的基础上，对学校德育工作进行了客观的评估，评估成绩总分281分，其中，必达指标得分是39分，德育获奖6分。学校内无安全事故，无师生违法记录，现申报博罗县德育示范学校。

三、对评估结果分析

（一）健全领导机制，完善德育工作网络。

德育是实施素质教育的灵魂与核心，为加强德育工作，我校成立了德育工作领导小组，形成了以校长负总责，副校长分管，教导处牵头，少先队辅导员、班主任、科任教师全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。学校聘请了陈赞东任法制副校长，成立了家长委员会，形成了“学校—家庭—社会”相结合的管理网络。学校还实行班主任责任制，班主任、科任老师密切配合，共同管理教育学生。努力做到“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”。

我校把德育工作放在一切工作的重中之重，将德育工作列入重要议事日程，每月都要召开德育研讨会。确立了“把学校办成一所高质量、有特色、具有实验性和示范性的学校”的办学目标。坚持“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的工作原则，秉承“开拓进取，立志成材”的校训。扎实开展科学、生动、有序、有效的德育工作。

（二）重视制度建设，落实德育工作措施。

我校强化了德育常规管理，完善了各项规章制度，制定了各类人员的岗位责任制，建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会制度等，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。近年来，我校先后制订了《园洲中心小学班主任岗位职责》《班主任量化考核条例》《安全文明班评比条理》《学校自治自理评比条例》《雏鹰争章奖励方案》等规章制度。（详见“园洲中心小学规章制度汇编）使我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道，与此同时，我校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。

（三）抓好师德建设，强化德育意识。

“百年大计，教育为本；教育大业，教师为本”。教师的职业道德直接影响学生的健康成长。为建设一支政治素质好，业务能力强，有创新精神，能适应新课改要求的学习型师资队伍，我校以校本培训为抓手，以班主任队伍建设为重点，以培养学习型团队为目标，着力打造特色学校为契机，主要做了以下工作：

1、我校以创建“人民满意学校”为中心，坚持把师德工作落实到学校的每一个岗位，每一个时间。对照《公民道德建设纲要》和《教师职业道德规范》找不足找差距，对教师的工作责任心，办公纪律、个人修养、教育教学业务和管理能力的提高等问题，经常在每周例会和政治学习上加以强调和教育，及时纠正教师的错误行为。教师能积极发扬“无私奉献、敬业爱岗、爱生如子”的精神，受到了广大家长和社会的广泛好评，为学校各项工作打下了坚实的思想基础。

2、发挥班主任作用，建设优秀班集体。学校一直特别重视班主任队伍的建设，从班主任的选拔到任用、培养和指导、培训和进修、考核和奖惩，都作为重点工作来抓，班主任能严格规范班级管理，经常组织开展班集体活动，班级文化富有特色。他们采用多种方法与家长密切联系，耐心做好后进生的转化工作，收到较好的效果。因此，绝大部分班主任在学生和家长心目中具有较高的威望。

3、强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用。强调在学科教学中加强德育的渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、行为习惯和情感意志方面的教育，特别是充分发挥品德与社会和语文学科中的资源优势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。

（四）重视环境熏陶，培养一代新人。

我校把养成好习惯当作学校落实育人目标，贯彻办学理念，传播社会主义精神文明的重要途径。德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠说教，

必须靠感染，靠“晓理”、“导行”、“动情”。学校领导和老师设计能触动学生心灵的人文教育环境，营造和谐温馨的人际氛围，让学生耳濡目染，潜移默化，在“动情”中养成性情、在“晓理”中明智、在“导行”中规范、在“动情”中成习惯。一是校园硬件建设中设计德育环境，处处育人，尽量让校园内的每件事物、每一面墙壁都“说话”。创设内容丰富的德育长廊，通过橱窗、板报、红领巾广播台等媒介让好的思想和行为影响学生。二是引导学生参与校园文化建设，参加主题班队会、十分钟晨会、手抄报、黑板报、主持红领巾广播站，参加科技、体育等活动，参加社区服务与社会实践活动，培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。重视班级文化建设，坚持每期一次教室财务及班容班貌检查评比制度。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，充分发挥学生主体教育的能力。学校设立红领巾监督员、卫生监督员，安全监督员，由大队部对他们每月进行一次岗位培训，让学生在自我约束、互相监督中受到教育，不断完善自我，提高自身素质。

（五）加强基础教育，培养规范学生。

养成教育是小学德育工作的基础工程，我校始终把对学生的行为习惯养成教育作为重点工作来抓，通过对学生有目的、有计划、有组织的教育训练活动，使学生人人举止文明，个个行为规范。

我校为确保行为习惯养成教育的实效，学校在始终坚持组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的基础上，结合当前形势，从学生的上学、放学，在家庭，在社会规范学生的一言一行，做到周周有训练重点，天天有检查，天天有反馈。结合实际制定《自治自理评比制度》，有侧重地制定养成教育训练目标，强化对学生一日生活常规的严格指导。我们制定并实施了行政、教师、学生值日考评制度，充分发挥他们的监督、榜样作用。加大管理力度，规范学生的言行。

学校根据学生特点、学校实情，针对班级教育的养成常规拟定了《安全文明班评比条例》。我校成立了学校总值日生轮岗，他们在校园内执勤，检查学生佩戴红领巾、仪容着装、迟到早退及环境保洁等行为规范执行情况，检查学生日常行为、环境保洁，通过自治，严格的管理和有序的引导，使我校学生的自主意识大大增强，养成了良好的行为习惯。争创“安全文明班”是我校德育工作的主旋律。在贯彻落实德育工作计划时，始终做到公平、公开、公正，严格按照制度对班级进行考评，每天将“安全文明班”评比扣分加分情况反馈在评比栏上，每周将典型情况反馈到班主任手中，帮助班主任及时了解学生情况，有针对性地处理问题。良好的行为习惯的培养，要做到常抓不懈，持之以恒。如今，校园环境整洁、教学工作有序，学校整体文明上了一个新台阶。

（六）以学生为主体，抓好每月主题教育。

我校始终坚持每月一个德育主题活动（如：养成好习惯、文明礼貌、弘扬革命传统、安全教育、禁毒教育、行为规范、爱祖国、法制宣传、关爱生命等），将德育工作贯穿于学校常规工作中，确保月月有主题、周周有安排，并利用国旗下讲话、红领巾广播、主题班会与队会、纪念日、主题实践活动等多种渠道落实和开展主题教育，大大提高了德育工作的针对性和实效性。

坚持周一 “国旗下讲话” 活动，规范升旗仪式，落实国旗下讲话制度，做到有计划、有主讲、有内容、有记录。坚持每日“红领巾广播“活动，对学生进行爱国，讲文明礼貌，遵纪守法，助人为乐等多方面的教育。 充分利用 德育长廊，利用“消防安全日”、“禁毒日”、“法制宣传日”让学生了解消防安全知识，了解毒品的危害，做一个学法、知法、守法的好学生。利用主题班队活动加强教育。我校规范了班会检查制度，每月围绕主题上好主题队会，每学期举行主题班会观摩。围绕每月重点，通过讲故事、颂经典、观影片、唱红歌等丰富多彩的班

队活动，激发学生热爱祖国、热爱家乡，凝聚中华民族的精神，培养学生奋发向上、开拓创新精神，促进校园文化健康和谐发展。其中，陈晓彤同学在博罗县举办的“禁毒法律知识”演讲比赛获一等奖；邱悦同学荣获博罗县反邪教漫画比赛小学组一等奖；程亚一同学获博罗县“感恩教育”演讲比赛小学组一等奖。

（七）重视家庭教育，发挥家长主体作用

家庭是未成年人成长的第一环境，父母是未成年人教育的第一任教师，作为实施家庭教育的主体，家长对待家庭成员的态度和家教水平是家庭教育成败的关键。为此，我校充分发挥教师的指导作用，构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，成立了园洲中心小学家长委员会，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，还建立了以校长为组长，副校长为副组长，教导处主任、心理辅导教师、家长代表为组员的家庭教育指导队伍，形成家庭教育指导系列，提高家长育人的水平。

为了使德育工作顺利开展，一方面我校每学期都通过召开家长座谈会、利用校讯通等形式，宣传德育观念，取得了良好的育人效果；另一方面各班主任，科任教师利用电话与家长沟通，学校通过校讯通短信的方式帮助家长树立正确的质量观和人才观，起到了很好的沟通效果。

（八）加强少先队建设，创新活动特色。

我校始终把少先队工作作为学校德育工作的一项重要工作，坚持加强少先队员思想道德建设。结合学校实际以及各期工作特点，开展“爱我中国”系列活动。如“歌颂祖国”手抄报比赛、“庆国庆”主题队活动等。结合传统节日开展“感恩行动”，实践每日为父母做件事，及时感谢别人的帮助等，使队员们敬重父母，关爱别人，能够常怀感恩之心。体验自理、孝敬、付出等快乐。加强少先队干部

队伍建设，利用下午上课前的时间对大、中、小队长和各级管理干部进行培训工作，让他们都参与自主管理，当家作主。近年来，学校少先队以开展好“雏鹰争章”活动为重点，以实践体验活动为基本途径，以训练技能为基本内容，以雏鹰奖章为激励措施，激发全体队员参与“雏鹰行动”的积极性，使学生在活动中得到锻炼。在参与中受到教育，在训练中增长才干。受到了社会各界的好评。20xx年，我校少先队大队荣获“广东省红旗大队”称号。莫锦云老师获省优秀辅导员称号。朱永豪同学被评为09年广东省少先队环保小卫士。

（九）加强心理健康教育、拓宽德育途径。

随着市场经济大潮的冲击，价值观念的多元化，升学主义的压力，离婚家庭的增多，以及独生子女的教育问题，使当今学生出现的心理困扰比以往更多突出。即使在小学阶段，心理问题也比较突出，如：经不起挫折，以我为中心、独立能力差、厌学、易患网瘾、离家出走等。对学生进行心理健康教育，已成为德育的一个重要内容。因此，我校高度重视对学生进行心理健康教育，着重加强对学生进行心理辅导。为了提高辅导质量，我校安排教师进行心理培训活动，提高了心理辅导教师的自身素质。我校对学生的心理问题积极进行预防、矫治，发挥了心理咨询室的作用，促进了学生心理健康。并设心理健康教育课程，设立了学生心理问题案例，健全心理健康教育的档案。

（十）开展法制、安全教育活动。

为打造“平安校园”，我们始终将法制安全工作当作学校工作的重中之重，抓实抓好。每学期初聘请法制副校长为师生们进行法制知识讲座，通过让师生学习《教师职责道德规范》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，通过与教师、家长签订“安全责任书”，把法制安全教育职责落实到每一个教师，每一个家长，实施每周一节安全教育课，开展法制安全主题班会、主题黑板报、知识竞赛等活动，

进一步加强了对学生的防范知识教育和技能培养。同时，学校将安全教育结合了日常教学之中，做到安全教育，警钟长鸣。活动的开展，制度的实施，学生的安全意识、法制意识得以明显提高，学校师生无安全事故、违法事件发生。

“十年树木，百年树人”德育工作关系到能否把青少年学生培养为社会主义建设者和接班人，关系到社会主义事业的成败，关系到国家和民族前途及命运的一项战略任务。因此，我校把“德育为首，全员参与，与时俱进，面向全体”作为我校德育工作的宗旨，做到人人育德，事事育人，把德育工作落到实处，突出德育工作重要地位，探索德育新途径，将师德、科研、课堂德育有机结合，使我校德育工作重点走向制度化，规范化、科学化的轨道，充分发挥“和谐德育”作用，稳步推进素质教育向纵深发展。

园洲中心小学

2010.11