如何培养学生现代化管理的能力语文教研范文大全

小学班主任面对的是7--12岁的孩子。他们天真活泼，好动和玩是他们的天性，他们不具有对自己行为负责的能力。班主任的工作就是把他们管理好。这样的工作性质就决定了班主任的工作是忙碌和琐碎的，总有许多的事情要做，可以说工作量很大、负担很重。记得在一本书上看到， 班主任老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。我热爱我的职业，我把它看作我生命的一个重要的组成部分，十多年来我一直在探索和尝试，希望自己能成为一名智慧爱心型的优秀班主任。下面谈谈自己的一点粗浅做法。

一、抓住六个一，创建良好班风

班风是一个班级比较稳定而又异常活跃的、弥漫于班级内同时又自动向外辐射的精神。它直接关系到我们的教育教学工作。良好的班风不仅能促进教学工作，而且能潜移默化地影响学生的成长，是我们教育教学工作取得成功的一个重要基础。因此，作为一名班主任老师，我一直把创建良好的班风放在班级管理工作的首位。为了能建立良好的班风，我抓了下面六项工作。

1、争取良好的第一印象

这是作为一个班主任必须做好的第一件事，无论是从一年级带起，还是半路接班，第一印象是最重要的，因为孩子们最大的特点就是先“亲其师”，后“信其道”。所以，在我接每一个陌生班级的时候，我都做一番努力，努力使孩子们接受我，把我的要求化作自己内心的一种需求和渴望，成为了一种内驱动力。

2、上好第一节（准备）课

这里我只说说一年级学生的第一课。因为那是准备课，虽然没有什么具体文化知识的学习，但对学生的学习习惯，日常的行为都有具体的要求和指导，对学生今后的学习生活有很大的帮助，从某个角度说，这节课是他们从一个幼儿园孩子到一个小学生质的飞跃的过程。因此我特别重视这节课，准备了投影片，从听课，发言，写字，怎样和同学老师交谈，如何听别人讲话，怎样讨论等几个方面入手教学，同时师生互换角色，互相体验一下彼此的感受，培养学生良好的学习行为和习惯。

3、抓好第一个月教学工作

在学校里，无论什么工作，都离不开教学这一载体，同样，班级的管理也一样的，应该以教学为依托，相互促进，相辅相成不能独立存在。所以，抓好第一个月的教学，培养孩子们学习兴趣就显得尤为重要。要注意结合学生们的年龄、心理特点，让孩子们在“玩中学”，“学中玩”，培养学生们对学习的兴趣，创造良好的学习氛围，把学生从幼儿园以玩为主的学习活动，逐步过度到以学为主的活动上来。

4、培养好第一批小干部

如果想建立一个好的班集体，决不能缺少象样的小干部。他们应该是老师的小帮手，同学的好榜样。可以通过一个月的观察，同时也要给每个同学一个表现的机会，几乎都让他们帮我，或帮助同学做事情，如到办公室领报刊，收作业，发卷子，做值日生等等，发现那些愿意为同学服务，又能严格要求自己的孩子，然后就有意识的锻炼他们，在同学们面前多给他们创造机会，展示他们的风采，在同学心目中树立他们的形象和威信。对于他们非原则的失误，老师及时替他们扭转形式，再在私下里进行指导批评。这样小干部的威信形成了，同学们佩服他们，自然也服从他们。老师和学生的纽带就自然而然的形成了。

5、让每一个同学都体验到在集体中的快乐

人的10个手指伸出来都不一样齐，同样一个班级的学生也一样的良莠不齐。好学生天天受到老师的表扬，自然喜欢上学，喜欢集体。而有的同学如果天天挨批评，就会产生破罐子破摔的心理，厌倦学习、讨厌班级的管理，甚至专门和集体的利益作对，一旦有这样的想法产生，那就意味着我们的工作有失误之处了。那么如何避免这样的现象产生呢？那就是给他们一个平等的学习和锻炼的机会，甚至更多的时候应该偏爱他们。多给他们体验成功的机会，体验生活在集体的快乐。我们班级的红花评比台，就是这样进行评比的，每一项活动都设有2朵小红花，一个是态度的，就是只要你认真做了，就能得到一朵红花，重视的是做事的过程；一个是发展的，如果不仅认真做了，而且还做得好，那么还可以再得到一朵红花，这样既鼓励了那些有困难的同学努力去做，又使优秀的同学得到承认，让全体同学都有一种我要努力，要争取更好的心理。

6、建立一个完善的管理制度

我们班级的小红花评比台，成了班级一项管理制度。主要是用来鼓励每天能够完成学习任务和自我管理的同学，凡做到的同学都有，出色的同学根据班级的量化管理制度再添加一朵小红花，最多的时候，有的同学一天就能得到5朵，然后，再有红花周冠军，月冠军，学期冠军的评比，有相应的奖励---做值日班长，参加周末故事会，老师带他们去游园，学期评优等等。严格按规定办事，孩子们基本上就把它当作一种制度。它已经成为了督促孩子自我管理，自我教育一种手段了。

通过以上6项方法和途径，再加上晨会，班队会的教育，以及教学的渗透等活动的配合，大约有2、3个月的时间，一个班级就会逐渐的形成一个文明，团结，向上的班集体，形成平等，和谐，民主的班风，同学们也会健康、快乐、活泼的成长。当然这2、3个月也是班主任工作最辛苦的时间，因为这是班主任工作的最初阶段，凡事都要亲历亲为的。

二、加强自身的修养，提高班主任老师的人格魅力。

班级管理方面的工作要让全体同学都能接受，有一个重要的前提，就是学生要对班级的最高管理者班主任有极高的信任感，要认同班主任的教育。那么这极高的信任感。来自哪里呢？它就来自教师的人格魅力。班主任老师如何树立起自己的威望，塑造自己人格的魅力呢？我想主要从下面两个方面去努力。

1、用爱赢得尊敬，用爱呼唤爱。

人们说教师是人类灵魂的工程师，我觉得更多的是指我们做班主任的，因为我们对学生灵魂的塑造所起作用更大，做了班主任老师就意味着付出，意味着奉献。做春蚕，做红烛。把教师比做蜡烛、春蚕，作为一种教育精神，值得提倡；但是我觉得教师更应该是火柴、打火机，不应该仅仅只是自己燃烧，而是应该点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情。用自己的火一样的爱，去呼唤孩子们的爱

2、形成自己独特的教学风格。

教育教学是一个学校的最主要的事情，而课堂教学是教育教学的主渠道。所以班主任要想树立自己的威信，提高自己的人格魅力。必须在教学中有自己独特能让学生折服和崇拜的地方。而我的特点就是能够创造一种民主，平等，和谐的教学氛围，不拘形式，只要有利于学生的发展就可以。因为我认为教学的艺术不在于本领的传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。于是在我的教学中经常出现“兵教官，兵教兵”、“课堂辩论会”等现象。兵教官，就是老师把在某一方面有特长的同学请上讲台让他当小老师，自己做学生。这样调动了学生学习的积极性。他们以老师为目标，争取能把老师问倒，大大提高孩子的学习兴趣。

有这样的一句话，我非常喜欢：青青芳草，迎风起舞，弱小生命，生机盎然。让我们一起共勉，用生命的绿色，去装点教育的春天吧。

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第二篇：浅谈语文教学中如何提高学生的写作能力

浅谈语文教学中如何提高学生的写作能力

沂源悦庄二中 贾玉兰

初中作文教学初中语文教学的一个重要组成部分。作文教学的成绩直接影响着学生的学习成绩的好坏，也是衡量教师教学成败的一个重要标准。因此，培养学生的写作兴趣，提高作文教学质量，是作文教学中不容忽视的一环。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”那末，如何培养学生的写作兴趣，从而充分发挥“兴趣”老师的作用呢？我认为，只要在作文教学时充分调动学生的积极性，及时发现并肯定学生写作中的优点、长处，增强其写作的信心，慢慢地学生就会爱上写作文。在这里，就作文教学中如何培养学生的写作兴趣，谈几点体会。

一、消除学生的畏难情绪，增强写作信心。

所谓畏难情绪，即学生害怕作文，不能从作文中获得满足感和成就感，因而丧失写作信心。这是一种消极情绪，它抑制作文感知的积极性，阻断回忆和联想过程，降低思维的活跃性和创造性，使学生不能正确地认识和评价自己，从而，失去信心，如果这种消极情绪不及时调节和消除，就会发展成为对作文的反感，导致厌恶或对抗作文。

消除学生作文中的畏难情绪的有效方法是培养学生的成功意识。要尽量挖掘学生作文中的成功之处，大至节段篇，小到字词句，并写出中肯、醒目、赏识性的评语。小小的成功，会使学生感受到精神的满足，增强他们写作的投入感，并自觉地追求这种成功。

二：确定作文题目，诱发写作兴趣。

作文命题关系重大，叶圣陶说过：“教者命题，题意所含，要学生心所能思。“只有符合学生心理的命题，才能引发学生的写作兴趣。

首先，作文命题的内容要贴近学生的生活，便于学生自由发挥。

作文是学生对生活的一种反映。这种反映因学生对生活的感受和理解程度不同而存在着很大差别，生活是学生取之不尽用之不竭的源泉。生活为人的大脑加工长提供了丰富的原料，但原料不会自动变为文章。还经过人的大脑的汲取和加工。原材料积累的多了，便能在写作中运用自如，自由发挥。因此，要丰富学生头脑中的原材料，就要教育学生做生活中的有心人，引导学生平时多读书，多观察，多积累，多练笔，不断丰富知识，作文时才能浮想联翩。

其次，作文题目要小，要实，要新。

所谓小，就是题目明确具体，不笼统空乏。如写有关运动会地作文，，可把题目定为《我为班级争了光》、〈友谊第一比赛第二〉等。所谓实，就题选题内容要为学生熟悉的事物，写身边的真实事情。所谓新，就是命题要新颖。不能套用以往的作文模式，可以具体情况，具体要求。

三: 开展课外阅读，作读书笔记，积累写作资料。

课外阅读是语文教学的重要组成部分，它可以加速培养并提高学生的听说读写的能力；可以丰富学生的生活，开阔视野；增长知识。可以激发学生的兴趣，发挥特长，发展个性；可以陶冶学生的情操，是学生受到思想教育。既然如此，教学中就应特别重视对学生进行课外阅读的训练，再阅读中，除让学生得到潜移默化的教育外，更主要的是让学生养成作读书笔记的习惯，把优美的词句、语段，记录下来，写上点体会和感受，日积月累，资料积累的多了，写作时，好词好句便如流水般涓涓流出。

四:丰富训练形式，发展写作兴趣。

教师要采取多种手段，开展写作训练活动，如：片断训练法、竞赛训练法、归类训练法、兴趣训练法等。就在本学期说明文写作教学中，面对说明文比较枯燥，学生知识面狭窄，资料积累贫乏的情况下，让学生写最熟悉的内容，我曾让学生以《带你到我家》为题，说，学生便跃跃欲试，一吐为快。

结果学生写出来的作文，不仅条理清晰，而且说明清楚语句通顺，连以往最厌恶作文

的同学都能够一改往日的缺点写得很好。

五:采取多种批改方式，及时搞讲评，巩固兴趣。

第一步，激发学生自我修改作文的积极性。俗话说：“文章不厌而回改”，还有的说：“文章是改出来的 ，而不是写出来的”。所以在教学中，特别注重对学生讲一些文章修改的故事。如贾岛的推敲，一字之差，效果大相径庭。也可让学生举一些文章修改方面的故事，类似故事多了，学生也认识到作文修改的重要性，也便有了修改自己作文的欲望。于是教师便乘胜追击，指导学生将自己的原作、改作作比较，及时发现并肯定改后的点睛处，增强信心，从而养成修改作文的习惯。

第二步，加强教师批改的细致性、鼓励性。教师批改作文时，要力求细致，找出写作中的每一个好句子、好语段，并及时给予肯定，给予鼓励，让学生受到成功的喜悦。

第三步，及时上好讲评课。每次作文之后，教师都要进行讲评，讲评中，先对全班作文进行概括分析，指出这次作文的倾向、优缺点及改正缺点的途径。在此基础上选取作文中最优秀的在班上细读，大家讨论，指出优点，给差生树立了榜样，又增强了优生的信心，可谓一举两得。

总之，对学生写作兴趣的培养，要做到方法灵活多样，且要持之以恒，久而久之，学生的写作兴趣就会慢慢地产生。实践证明，学生的兴趣一旦培养起来，学生就会带着快乐来写作，从中享受创作的快乐，水平也会不断提高。