“建设社会主义新农村”暑期社会调查

报 告 书

        题目 大学生参加社会实践的意义和途径调查报告

姓名

专业

班级

学号

封二：

内 容 简 介

大学生参加社会实践是高校德育工作的重要组成部分，是大学生思想政治教育的重要环节，是大学生认识社会、考察国情、服务群众、培养实践能力和创新精神的主要渠道之一。面对日趋激烈的就业形势,在校大学生有机会参与社会实践,不仅可以培养学生的实践能力、积累实战经验,更重要的是富有成效的社会实践会为将来的就业奠定下坚实的能力储备和良好的心理准备。因此，大学生参加社会实践已成为大学生在学习之余十分关心的一个问题。

为进一步了解当代大学生参加社会实践的实际情况，我们以“大学生参加社会实践的意义和途径”为主题开展了一系列的调查研究，对我校一部分在校大学生进行了问卷等形式的调查，并同时对我校社会实践情况进行了了解调查，将所得结果进行了分析研究。

社会实践对当代大学生具有重要的影响和作用，是大学生成长成才的有效途径和必经之路。通过实践活动，能够进一步激发青年学生勇担重任、自觉奉献的精神，使青年学生了解社会、走进社会进而贡献于社会。在推动科学发展、促进社会和谐的伟大实践中奋发成才。

关键字：社会实践  大学生  实践意义  实践途径

封三

目 录 索 引

一、对大学生社会实践的认识

二、大学生在社会实践中的问题

三、大学生对社会实践的认识及实践途径调查分析

四、对于大学生社会实践的建议

正文：

中国古代思想家、教育家孔子曾在其言论中强调践仁体道的思想，他说“吾始于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。”强调了道德修养应落实到“行”，要言行一致，以行来检验言。可见早在中国古代人们就已认识到了“行”的重要性。马克思主义的辩证唯物论的知行统一观，也强调了人的认识是在实践的基础上，主体对客体的能动反映，在主客的关系中，首先是实践关系。由此可见，从古至今，我们一直在强调实践对于理论指导的重要性，而社会实践也已经成为现代高校提高学生综合素质及能力的一个重要途径。因此，社会实践作为高素质人才培养的一个重要环节，其意义及参加途径就成为了大学生们理论学习之余关注的问题。而如何引导学生以饱满的热情、积极的态度参加到社会实践中去，也是如今高校所不得不面对的一个问题。所以，我们就以上这些问题展开了一系列的调查分析研究。

一、对于大学生社会实践的认识

大学生社会实践是高校德育工作的重要组成部分，是大学生思想政治教育的重要环节，是大学生认识社会、考察国情、服务群众、培养实践能力和创新精神的主要渠道之一。社会实践主要是在高校共青团等组织的组织和指导下，利用寒暑假等相对集中的时间对在校大学生进行的有组织、有计划、有目的的深入到实际中去，充分发挥大学生的主体作用，依靠社会力量完成的一种贯彻教育方针。这对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。

社会主义教育的目的是为社会主义现代化建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，即要求现代高校培养德、智、体、美全面发展的适应社会主义现代化需要的高级专门人才。这就要求大学生必须同时具备道德素质与能力素质，显然，要达到这一要求，仅仅凭课堂上所学习到的理论知识是远远不够的。而社会实践恰恰符合了教育规律和人才成长规律，它不仅将学生的理论知识与实际相结合，还使大学生进一步认识社会、了解社会，因此成为“教育与生产劳动相结合”的重要途径。社会实践以其适应信息社会“教育——社会一体化”的重要趋势，而显示出持久的价值。正如前辈所说的“通过实践而认识真理，又通过实践而证实真理和发展真理”，大学生以社会实践为平台来进一步了解社会、走进社会进而贡献于社会并拓展提升自身的综合素质与各项能力已得到当今社会的广泛认可。“教育与社会实践相结合”已成为高校培养专业人才的一大趋势。而社会实践也在高校人才的培养计划中占有着日趋重要的地位。

二、大学生社会实践中存在的问题

当代大学生肩负着全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的历史重任，因此，大学生的能力、思想政治状况、科学文化知识素质及道德品质素质不仅关系到学生的本身，还关系到中华民族的未来。我国社会主义教育事业所关注的正是如何培养全面发展的高素质专业人才。社会实践作为大学生在校期间了解社会、认识社会进而服务社会的一个平台，是高校对大学生能力及素质全面提高的一个重要途径，也是大学生在改革开放中走向社会的一个很重要的锻炼环节。这不仅体现了我国对实践环节的重视，同时也是我国教育事业将社会实践是也是教育与实践相结合的具体体现

在高等教育已趋于大众化的当今社会，大学生的就业正面临着严峻的挑战。当今社会的大学生已没有了过去的优越感，而更多的是激烈的竞争与压力。当今社会的竞争不仅仅是专业知识的竞争，更多的是人才素质的竞争。因而，要适应时代的要求，大学生不仅要具备充足的专业知识储备，还要有综合能力与素质，只有这样才能在竞争中立于不败。而社会实践环节正是起到了提高大学生实践能力的一项重要教育活动，是大学生成长成才并适应当今社会的必经之路。但是对于参加社会实践，一些同学并没有给予重视，不能以正确的科学的价值观来认识实践环节的重要性，甚至有一些同学不愿意参加在校期间有组织的社会实践活动。因此，面对这样的现状，我们所急需解决的问题就是如何端正大学生对于社会实践问题的思想态度、理解认识及选择合适的社会实践方式。

三、大学生对社会实践的认识及实践途径调查分析

社会实践对于大学生有着及其重要的作用，通过社会实践，大学生能够促进其自我认知的建构，促进其创新精神和实践能力的提高，促进身心健康发展及自我价值的正确认识，有助于其社会责任感的认知，并能够推进其职业生涯的建构。同时，社会实践对大学生的思想道德品质的形成和发展起着重要的作用。

基于大学生在社会实践中存在的种种问题，我们在我校大二年级中展开了问卷调查，并同时将问卷发布到网上针对大学生群体展开调查。问卷发放60份，有效填写人次49人，回收率为86.7%，网上问卷发布一周有效填写人次为37人。本次调查就大学生是否参加过社会实践，希望参加何种形式的实践，所参与的实践活动是否与所学专业相符，希望在实践中收获到什么，以何种方式联系实践地点，更愿意去什么样的实践单位，社会实践的困难所在等问题展开问卷。

从调查结果中我们发现，69.39%的同学参加过社会实践，而其中的绝大多数同学认为社会实践是是大学生在理论知识学习之外的又一重要课堂，通过参加社会实践可以得到许多宝贵的经验并拓展自身的能力并提升多方面的素质。其中一小部分大学生更是希望将社会实践作为自己职业规划的前奏，希望通过社会实践将自己置身于真正的职业情境中，进行正确的决策，科学规划人生，以认知自身的能力倾向、兴趣、个性等，来明晰个人的职业价值，利于未来将个人追求与社会发展相结合，对自身进行合理定位。

调查中，有72.47%的同学认为若是参加社会实践最想去的实践地点是企业单位，希望可以在此类单位参观、学习、交流；有14.28%的同学希望到学校、报社等单位进行实践。这些同学中有81.63%的同学希望实践内容是与自己所学专业相关的。而同学们也普遍提出，大学生真正所参加的社会实践活动，大部分都与所学专业挂不上勾。78.83%的学生认为自己参加的社会实践活动与自己专业不全相符或完全不符，仅14.57%的人认为完全或基本相符。而认为真正能够将大学里的理论知识应用到实践中去的只占12.24%，12%的学生认为社会实践是为以后的求职做准备，在选择社会实践的目的是什么的时候，有65.84%的同学选择了“接触社会，积累工作经验”，也有很小一部分同学选择了“赚钱”。 问及希望在社会实践中学到什么，有86.47的同学选择了增强工作能力，73.47%的同学希望学会如何处理人际关系。从这些调查数据中我们可以看出，大学生参加社会实践的主要目的是希望可以结合自己所学专业，结合自身能力来获取一些课堂之外的经验，真正做到学有所用，增长见识，并关注、了解社会现实，为将来的就业奠定一定的经验基础。而还有一部分同学只是为了以兼职的方式来赚钱，他们所选的实践方式并没有结合自身的能力，甚至没有考虑到自己的兴趣爱好。钱虽然是一个因素，但大学生在兼职这一实践中更多的应该考虑通过打工来为将来的就业获取经验，而不应是为赚钱而为之。

有64%的同学都提到学校除了提供就业指导以及专业课程外，还应该提供更多的实践机会或是提供一些就业体验，以帮助学生拓展素质及对职业生涯有一个初步的规划。由此可见，在竞争日趋激烈的当今社会，大学生最为关注的还是自己毕业后的就业前景及就业方向，并以此为前提将社会实践当做是一个发掘自身潜力、了解社会趋势、规划职业生涯的一个平台。

在对我校的社会实践情况调查中我们了解到，为引导青年学生深入学习和贯彻党的十七大精神，进一步落实中央16号文件以及《中宣部中央文明办教育部团中央关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》的文件精神，我校在每年的暑假期间都会针对在校大学生精心组织筹备开展暑期文化科技卫生“三下乡”社会实践活动，并将此作为高校学生的一门必修课，将活动内容下发到各个学院，由各学院分别组织开展形式多样内容丰富的实践活动。并在每年的社会实践结束后开展“暑期社会实践成果展”、优秀社会实践团队评比、社会实践论文审核等后续活动。由此可见高校对社会实践这一环节的重视。“教育与社会实践相结合”把受教育者视为教育过程最主要的实践主体和价值主体，突出了人在教育中的地位，把人的全面发展视为教育的终极目标和终极价值，体现了强烈的历史责任感和持久的价值取向。社会实践作为高校育人的而一个重要环节，可以促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感。在“三下乡”社会实践中，使青年学生了解社会、走进社会进而贡献于社会。在推动科学发展、促进社会和谐的伟大实践中奋发成才。

在调查中我们还发现，一些同学并不愿意参加到真正的“三下乡”队伍当中去，而更偏向于留在城市到一些企业去参观见习。这体现了当代大学生所处的社会环境都相对优越，面对乡村中相对较为落后的环境难以接受。参与“三下乡”社会实践，其目的是为了服务新农村建设以及展开一些改革开放政策宣讲，本着为人民服务这一宗旨，把自己在学校学到的知识与社会实践相结合，并从群众中学习一些优良的品德，用于指导自己的将来的学习生活工作。而当代的大学生，不仅自己不愿意参加所谓的 “三下乡”社会实践活动，就连一些学生的家长也不支持孩子参与这类服务农村建设的活动，这样，高校所提倡的通过 “三下乡”实践活动来提高学生素质的目的就很难实现。在这个问题上，大学生应该树立正确的世界观、人生观与价值观，正确认识个体的价值体现，以科学理性的态度认识“三下乡”这一形式的社会实践活动，在这样的活动中磨炼自己的品格与意志，锻炼自己不怕苦累的精神，而不应只为贪图享受，而排斥这样的实践活动。

针对大学生社会实践情况的调查，我们得到以下几点：社会实践活动可以增进大学生对社会的了解，提高对目前经济和社会发展状况的熟悉；社会实践活动能够促使大学生把书本知识与实践知识有机的结合起来，全面提高自身素质，使课堂的理论知识在实践中得到升华；社会实践活动可以锻炼大学生的意志，促进其正确的世界观、人生观和价值观的形成，大学生深入实践，能加深对社会的熟悉，提高自己的思想觉悟。社会实践的目的不应仅仅局限于一门必修课或是就业准备，而应正确认识到这是大学生在校期间树立正确的世界观、人生观与价值观一个良好途径。所以当代大学生应以正确的思想、积极的态度参与到社会实践中去。

四、对于大学生社会实践的建议

经过为期一周的调查分析，我们发现大学生在社会实践中都或多或少的存在着问题，或是缺少科学的指导思想，或是没有正确的态度及认识。虽然作为在校大学生的我们也并不是很成熟，但针对当代大学生在社会实践中的一些问题我们也提出了一些自己的建议，希望可以共同探讨与交流。

首先，在实践途径的选择方面，我们建议应在科学价值观的指导下，根据个人兴趣、自身能力、家庭情况等选择正确的社会实践途径。在践行科学发展，弘扬爱国主义的前题下结合所学专业和基层经济社会发展的实际需要，探索社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的有效途径来开展内容形式丰富多样的实践活动。广泛开展如就业见习、理论及政策宣讲、科技支农、企业帮扶、环境保护、文艺演出、法律援助、医疗服务等形式的实践活动。而不要只是一味贪图享受，排斥参与劳动相关的实践活动。并在实践中做到服务社会贡献社会，开拓视野，提高能力。

其次，大学生应正确认识社会实践的意义。大学生作为社会的建设者和接班人，肩负着复兴中华民族这一伟大历史使命。因而大学生早日走向社会、投身社会、了解和认识社会就成为必需。而社会实践活动作为大学生真正踏入社会前的自我锻炼，积极、恰当的引导和教育了在校大学生，对大学生的健康成长具有不可替代的重要作用。作为社会实践的工作者，大学生一定要立志高远、脚踏实地、锐意进取，为个人的成长进步、为将来的建功立业奠定良好的基础。珍惜每一次深入社会的机会，在志愿服务的过程中开阔眼界、了解社会，不断增强社会责任感和历史使命感；在工作中要发扬不怕苦不怕累的精神，甘于奉献，乐于助人。真正在实践中砥砺品格，接受磨砺。

社会实践是提高大学生的综合应用素质的重要手段，是提高大学生的科技文化素质的基本保证，也是提高大学生思想政治素质的重要途径。当代大学生在理论知识水平方面也许并不差，但在实践动手能力、适应社会能力、服务意识、助人为乐意识、思想道德素质等方面依旧有所缺乏。而社会实践正是提供了一个机会来弥补大学生自身的不足之处。只有通过这样的历练大学生才能真正认识自己，提高自己。大学生社会实践作为大学生接受教育的必要途径，作为大学生增长才干的必然要求，作为大学生贡献社会的必由之路，已逐渐被大学生所接受，被学校所重视，被社会所认可。教育与生产劳动相结合是马克思主义教育思想的一条重要原理。实践出真知，在实践中成长已逐渐成为人们的共识。我想，社会实践这一环节的重要性已无需多做赘述，相信广大大学生已经能初步的了解认识到这一点。既然我们有机会、有时间、有精力并且有能力参与到社会实践中去，来使自身得以历练与成长，我们就应好好的加以利用，使自己早日成长为祖国的栋梁之才，投身到社会主义建设大业中去。

封底

第二篇：安徽科技学院大学生思想政治理论课暑假社会实践调研报告

安徽科技学院大学生思想政治理论课暑假社会实践调研报

告（论文）题目（3号黑体）

学生姓名

××学院××专业××级××班 学号××

指导教师 指导教师姓名（小四华文仿宋）

摘要：×××××××××××××××××××××××××××××××××××……（300字以内，五号楷体）

关键词：×××；××××；×××××；×××（3-5个，五号楷体）

引言×××××（小四宋体）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……。

一、 ××××××××× （楷体四号加粗）

（一）××××××××××（黑体小四号）

1．××（楷体小四号）××××

××××××（宋体小四）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

（1）××（宋体小四号）××××

××××××（宋体小四）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

（2）××（宋体小四号）××××……

2．××（楷体小四号）××××……

（二）××××××××××（黑体小四号）……

二、 ××××××××× （楷体四号加粗）

（一）××××××××××（黑体小四号）

1．××（楷体小四号）××××

××××××（宋体小四）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

（1）××（宋体小四号）××××

××××××（宋体小四）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。

（2）××（宋体小四号）××××……

2．××（楷体小四号）××××……

（二）××××××××××（黑体小四号）……

参考文献：

[1]作者姓名，作者姓名.参考文献题目[J]. 期刊或杂志等名称，年份，卷(期数)：页码.

[2]刘凡丰. 美国研究型大学本科教育改革透视[J] . 高等教育研究，2003，5(1)：18-19.

没有卷的就直接写2003（1）（本条为期刊杂志著录格式）

[3]谭丙煜.怎样撰写科学论文[M].2版.沈阳：辽宁人民出版社，1982：5-6.（本条为中文图书著录格式）

[4]作者姓名. 参考文献题目[D].南京：南京农业大学，2002：页码.（本条为硕士、博士论文著录格式）

[5]作者姓名. 参考文献题目[N].人民日报，2005-06-12.（本条为报纸著录格式）

[6]作者姓名. 参考文献题目[C]// 作者姓名.论文集名称.城市：出版单位（社），年代：页码.（本条为论文集著录格式）

[7]外国作者姓名. 参考文献题目[M].译者（名字），译.城市：出版单位，年代：页码.（本条为原著翻译中文的著录格式，多个译者可写为：***，***，***，等译.）

（宋体五号）

文献类型标志说明：

普通图书 M ，会议记录C，汇编G，报纸N，期刊J，学位论文D，报告R，标准S，专利P，数据库DB，计算机程序CP。

调研报告（论文）中图的具体要求为：

① 主线粗于辅线(座标线)

② 图题，小5黑(句末无标点)

③ 标值线(座标上的刻度线)一律在图的内侧

④ 图例一律在图题的上方或在图中，6宋

⑤ 图注一律在图题的下方，6宋

⑥ 标目(座标的文字说明)及图内文字，6宋

⑦ 图版(照片)说明在图题之下，6宋，文字一般接排，如：A.麦穗形态；

B.花原基