2014—2015学年度中考备计划

自本学期开学以来,我校在区教育局和学区的正确领导和大力支持下,坚持正确的办学方向,以全面提高教育教学质量为核心, 积极探索新形势下的育人机制,狠抓师风师德建设和制度建设, 不断加强改革和实践,突出了毕业班的教学管理和督导 。

一、20xx年我校中考情况

20xx年我校共有152名应届学生参加中考。五科合格率33.6%。

中考取得了较好的成绩，整体比20xx年成绩有所上升。

1、从成绩汇总来看除历史单科及格率上升幅度较小以外，其他科目单科及格率和平均成绩都有所上升，但成绩还是不够理想。究其原因一方面本届学生学习基础较差、底子较薄、学习积极性和主动性较上届有较大差异，班级与班级之间学生个体的差异也比较大，个别教师之间教学能力和教学经验差距较大，以致同级同科科任教师之间的成绩差距过大；另一方面根据考试结束学生反馈来信息，本次中考个别科目试题较13年难度有所加大，特别是题型的变化较大。

2、五科合格率上升10.15个百分点，下上升幅度43.38%.

3、今年统计不难发现除化学高分率略高一点之外，其余各科均低于31%和高于20%；化学低分率略低一些，其他各科均在10%和14%之间。

4、升入重点高中和普通高中以及职业中专学生人数都有所上升。今年我校学生考入重点高中的学生共有47名，其中一中15名（无三限生），二中32名（三限生1名），占毕业总人数的30.29 %，比去年上升了8.06个百分点。据粗略统计，其他绝大部分学生都升入三中、五中和职业学 - 1 -

校，升学率超过90%。

二、班级成绩差异较大的主要原因

1、部分年轻教师缺少毕业班教学经验，个别班主任班级管理经验不足，导致班级之间的成绩差距较大；

2、学生偏科现象较为严重，特别是数学、英语、物理、历史学科，经统计五科中一科不及格共31人，其中英语所占比例最大，其次是物理学科。

3、部分学生全凭自己兴趣学习, 缺乏吃苦精神,没有正确的学习目标,从而使偏科问题没有得到根本解决；

4、个别学科同级同科教师之间、同一班级科任教师之间相互交流、相互协作、相互帮助意识淡薄，从而使学生偏科问题没有得到根本解决。

三、20xx年中考备考计划

为切实做好2014－2015学年度中考备考工作，使我校中考备考工作更有计划性、针对性、实效性，根据我校实际，制订本计划。

（一）、指导思想：

本学年，结合本届学生的实际，我校中考备考工作的思路是：“夯实基础，面向全体，立足中上层，提高优秀率、合格率、及格率”。在立足抓早、抓主动的前提下，中考复习要以新课标思想为指导，以20xx年中考考纲为导向，精心组织，周密安排，打好备考攻坚战。九年级全体师生要树立信心，迎难而上，增强紧迫感，明确目标，团结一致，通力协作，脚踏实地。力争20xx年我校中考成绩稳中有进，再攀新高。 （二）、时间安排：

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1、全年新课学习与复习时间安排：

（1）、全年新课学习：要科学把握教学进度，保证用第一学期和第二学期前第四周学完九年级新课。

（2）、复习分三轮进行：

第一轮复习（第五周-第十周），复习形式为系统复习，过好课本关，重点加强基本概念，基础知识的复习，做到章节过关、单元过关、打实基础、循序渐进，并进行一至两套模拟试题的训练，保证复习效果。

第二轮复习（第十一周-第十三周），复习形式为专题复习，重点加强综合知识的归纳、综合能力的培养，渗透会考模拟练习。

第三轮复习（第十四周-毕业会考前），复习形式为查漏补缺，套题训练，巩固提高。

2、模拟考试安排（第二学期）：

（1）第五周第一次模拟考试。

（2）第十周第二次模拟考试。

（3）第十三周第三次模拟考试。

（4）第十五周第四次模拟考试。

（三）、具体措施：

1、成立以校长为组长，教学副校长为副组长，教导主任、教研室主任、教研组长、班主任为成员的中考备考领导小组，切实加强对中考备考工作的领导，备考领导小组要认真总结中考备考的经验教训，查找备考工作的薄弱环节，寻找改进的办法，部署新学年度的中考备考工作，组织中考备考研讨活动。

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2、扎实落实校长包级包班制。其中张晓明负责九年级整体工作，包班领导分别为九、1班张晓明、九、2朱万平、九、3班蔡俊奎。要求各主管领导必须全程跟踪督察所包班级，及时发现班级纪律、卫生、学习等方面的一些不良风气，并协同班主任限时解决。同时将包班领导的工作成绩纳入到班级成绩考核当中，最终将班级成绩作为对包级包班领导工作考核的核心依据。

3、成立以学科为单位的中考备考研究小组。研究小组要认真学习研究《课程标准》、近三年会考试题和中考动态，特别要重点研究20xx年全区的中考试题和考试动态，熟悉各个知识点，明确对各知识点的要求，及时了解最新的中考信息,探讨20xx年中考命题方向。在此基础上制定各学科组（语文、数学、英语、理化、政史）的中考备考计划, 同一学科教师之间必须做到四统一，即统一教学计划、统一教学进度、统一测试试题、统一复习资料。对每阶段的复习内容，资料的准备，练习卷、试卷的编印，测验考试的时间作明确的安排，根据各科实际情况，制定有可能达到的奋斗目标。做到分工明确，任务落实到人。练习卷的编印要紧密联系复习的内容，有目的地进行编写，题目的选取、题型设置要紧扣教学的实际、学生的实际。科任教师在练习上要做到“四精”——精选、精编、精练、精讲；还要做到“四必”——有发必做，有做必改，有改必评，有漏必补。从上课、作业到考试、辅导等都要与中考接轨，务必做到有的放矢，提高效率。各任课教师要准备好各复习阶段所需的其他资料，同科教师共同商讨，加强合作，资源共享。并根据复习的需要和学生的实际自编资料，保证复习过程资料的充足。各教研组长要认 - 4 -

真做好各复习阶段的组织安排工作，教师之间要互相支持，团结协作，要服从安排，认真完成份内工作。为加强交流、取长补短、在开始复习的两周内同科教师相互听一次复习交流课。备课组领导和教研组长要逐人进行督导，听课指导。

4、层层动员，密切配合，召开各类型的动员指导会，每次考试之后召开一次质量分析总结会、学生会、家长会。各科任教师应充分利用课余时间，对不同层次学生进行个别辅导。特别是每一次考试之后，应有针对性地对个别学生进行面谈，帮助其分析考试得失的原因，提出改进的方法。

5、成立班级备考工作组，班主任任组长，组员由各任课教师组成。班主任组织本班科任老师，分析学科实际，注重学科的均衡发展，扬长补短，落实好班内的培养对象---及格目标生、合格目标生 、升入重点高中目标生（包括艺体目标生），加强薄弱科目的教学和偏科学生的指导，既要加强个别辅导，又要进行学法指导和心理辅导。辅导要做到有计划、有目标、有针对性、有记录，辅导训练要精选习题，精练考点、热点和难点问题，提高综合能力和应试能力。

6、坚持搞好每次考试。严密组织每一次考试，严格监考，认真评卷，统一讲评，并认真进行学科和班级质量分析，对学生成绩进行跟踪，重点关注全级前100名学生：对“尖子生”，多指导；对“边缘生”，多扶持；对“后进生”，多鼓励，提高复习效果。

7、各班要营造良好的中考备考氛围和环境。应根据自身的特点创设浓厚的备考氛围和舒适的环境，张贴激励学生拼搏中考的标语，有效地 - 5 -

激励学生奋发图强，积极备考。

8、体育课要按要求抓好常规教学，特别是中考测试项目的训练要做到每两周一个项目，每半学期组织一次模拟测试。与此同时对有音体美特长的学生要按中考的考试项目及要求进行训练，争取更多的特长生上线。

（四）、几点工作要求

1、要树立信心，明确方向。学生基础较差，总体成绩不理想，但我们一定要相信学生是有潜力的，只要我们的目标明确，通过大家共同的努力，20xx年中考一定能完成我们预定的任务，取得理想的成绩。

2、要团结合作，努力拼搏。形势严峻，任务艰巨，所以我们更要齐心协力，充分发挥集体的力量，同心同德，发扬吃苦耐劳的精神，努力拼搏。

3、要把握方向，提高效率。各科要明确中考要求，把握备考方向，做到有的放矢，提高复习效率。

4、课堂练习、作业题布置要试题化，分量要适中，要有针对性。

（五）、学校决定对九年级实行重奖轻罚的激励机制。

依据教育局颁布的新的教师成绩评价办法，学校将对原有奖罚制度进行补充和完善。此外，将对完成合格率目标的班级的每个科任教师和班主任以及包班领导进行重奖，对整体成绩较好的学科组也要给予适当的奖励。

总之，希望全体师生共同努力，克服困难，争取获得20xx年中考成绩在提高，学校将倾尽全力为九年级教育教学工作创造条件，即一切工 - 6 -

作均为教育教学服务。

崆峒区索罗乡初级中学 20xx年3月2日

20xx年、20xx年中考成绩统计对照表

备注：1、政治、历史及格均以卷面总分的60%计算统计及格率。 2、物理80分，化学70分；

3、同比差=20xx年数值—20xx年数值; 升降比=同比差÷20xx年数值×100%。（其中“+”表示上升，“—”表示下降。）

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2014-----2015学年度

中考备考计划

索罗中学

20xx年3月2日

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第二篇：城阳中学20xx—20xx学年度中考备考

城阳中学2014—2015学年度中考备考方案

为科学有效的做好2014—2015学年度中考工作，使我校中考成绩能够全面提升，中考备考工作必须早计划、早落实，我们要调动一切有利的积极因素，着眼于学生的主体发展。由于我校近几年来学生的大量流失，从而导致我校上年度的中考成绩落入了低谷，给本学年度的教学带来巨大的压力和挑战，为确保我校的教学工作能够有序开展，本学年度中考中能够取得优异成绩，特制定本方案：

一、升学目标

根据上一学年度我校八年级的期末统考的整体成绩来看：实考人数：178人；平均分：59.16（全县：64.30）；及格人数82人；及格率：46.07%（全县：62.10%）；优秀人数：2人；优秀率：1.12%（全县：8.13%），总的成绩占全县的第五名，按以往教体局的要求，我校本届九年级的中考成绩要达到全县第四名。

城阳中学20xx年全县义务教育阶段教学质量监测单科成绩

二、具体工作及要求

（一）加强对毕业班教学的组织管理和领导，集中力量抓好毕业年级的教学和 复习备考工作

学校成立由包年级的校级领导和中层干部、教务处主任，政教主任及班主

任的领导小组，加强对毕业年级的教学和复习备考工作的指导调控。定期召开年级组教师、班主任工作会议，安排部署工作，强化备考工作的落实，及时解决教学中存在的问题。通过召开座谈会、进行问卷等多种形式，全面了解师生的学习情况和工作状态，并及时的反馈，提高教学效率。

（二）强化班级管理，狠抓班风、学风建设，为升学目标的完成提供坚强保障

1、班主任要提前动手，利用班会、夕会和课余时间，要扎扎实实做好学生的思想教育工作，引导学生树立信心，确立目标，全神贯注，立即行动，苦追苦赶，苦帮苦学，营造良好的学习氛围，使学生全身心的投入到为升学而拼搏的行动当中。

2、班主任要勤跟班、常坐班，多观察班级情况，不给学生任何不良习气滋生、蔓延的时间，为学生构建一个团结和谐，竞争有序的良好学习氛围，力争在全班学生中形成一个比、学、赶、帮、超的良好竞争机制。

3、全体科任教师要齐心协力，齐抓共管，科任教师要对班级出现的异常情况及时通报班主任，要时时有人抓，事事有人管，形成齐抓共管的局面。

（三）全面分析学生基本情况，分类制定学生备考计划

根据上学期全县质量监测成绩统计，与兄弟学校相比，无论是尖子生，还是平均成绩，及格率，我校并没有明显优势。本年度的中考，谁能取得胜利，关键在这一年的努力。因此班主任要认真分析本班学生的素质、学习现状和发展潜能，研究学生的考试成绩，把学生分成三类：尖子生、中等生和学困生。班主任和科任教师要在第一次月考后制定出三类学生名单和培辅计划并交教务处，教务处将根据此计划跟踪老师的辅导情况。九年级全体科任教师要清楚各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优学生要利用课余时间加强辅导，使之平衡发展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

1、注重培养尖子生（能上六盘山中学、育才中学、固原一中及我县一中、三中重点班分数线的学生）。

（1）培优工作以班级为单位（各班锁定最具潜力的10名左右的学生分科进行培优）。

（2）制定尖子生的培养措施，对尖子生的培养要做到“四落实”，（对象

落实、教师落实、时间落实、措施落实），引导他们不断超越自我。

（3）加强尖子生薄弱学科的辅导，使其全面发展。

2、动态帮扶中等生。

（1）对中等生，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面给予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。

（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，帮助他们克服畏难情绪，变“要我学”为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。

（3）班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分析他们的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

3、积极转化学困生

目前九年级大部分是学困生，但他们是提高平均分数最大的“潜力群”，只要我们教学得当，就极有可能取得意想不到的效果。

（1）对“学困生”的管理，重在心理调整，让他们提高学习兴趣，增强自信，养成良好习惯；要分出层次，因材施教，不能盲目拔高。“学困生”的中考复习要采用抓大放小的策略。对于“学困生”要学会舍得抛开难题，力求基本题少丢分，中档题多拿分。

（2）“学困生”中考复习要坚持“小步子，密台阶，勤反馈，多鼓励”的原则。

（3）“学困生”的心理辅导，重在激发内在的学习动力，要让他们找到学习的快乐，找到适合他们的学习方法，要努力让他们对学习兴趣。

（四）认真做好月考工作，提高学生的应试能力

九年级的模拟测试。对复习教学质量的提高和提高应试能力起着关键作用，不仅是必要的，而且是有效的。各科教师要通力配合，做好命题、监考、阅卷、登分、分析讲评等各环节的工作。学科组长要把好每次监测的命题关；试题要以“双基”和重要方法为考察重点，密切联系生活和实际，注重开放性、探究性和时代性，着力体现新课程理念。任课教师每次考试完毕要及时阅卷，及时

对试卷进行评价，认真做好每次测试后的质量分析反馈，根据考情和学情，及时调控课堂教学和复习工作安排。同时，各班主任每次考试结束要及时向学校反馈考试结果，尽快将学生成绩排名以电子文档上报教务处，然后通知各科教师，以进一步全面分析、准确评价、查找问题，改进后阶段复习工作。

（五）狠抓教学环节，优化课堂教学

（1）每位教师按照各阶段的教学定位要求，备好每节课。备课的重点要放在对课程的标准、考试说明的把握上，放在对教学内容和教法的研究上，放在例题和训练题的设计上，从复习内容到例题、课堂小结、学生训练等都要精心设计，合理安排，求实戒虚，不能以资料、试卷代替教案。

（2）每位教师要合理安排教学的各个环节，把握复习课堂教学的特点，把“温故而知新”作为复习课教学的根本目的，不能照本宣科，机械重复，要精讲多练，讲在学生似懂非懂处，理清知识体系，讲清知识规律。要真正了解学生，反复操练重、难点。同时要充分发挥学生在复习课的主体地位，教会学生自主复习、独立思考、自觉积累知识、积极探索规律、勤于动手实践。要控制好复习进度与复习质量的关系，不可盲目追求进度，忽视学生接受能力的做法。

（3）练习布置要从巩固双基知识，培养能力出发，类型全面、适应中考；结合我校学生现状，选题要力求有针对性，讲求实效，多选中低档题目供学生练习，切忌不切学生实际的高难度题目，偏怪题目出现在课堂。要指导学生独立练习；要培养学生严肃认真，一丝不苟完成练习的良好习惯。布置的练习要加强检查，督促学生按时完成。加强对学生作业的批阅力度，要求对目标培养对象的作业进行面批。任课老师要高度重视习题讲评课教学，学生完成后要及时讲评，讲解过程，不能简单核对答案，不能就题论题，要讲思路、讲方法、讲规律，要达到举一反三，触类旁通的效果，关键要教会学生进行自我评价与分析。

（4）学科教师要主动下班加强对学生的辅导工作。采取集体辅导和个别辅导，帮助学生答疑解惑，多找学生谈心，确保优生营养丰富，学困生树立学习信息不掉队。尤其对确定的培养对象，更要特殊照顾，特别要重视学生的思想教育和学法指导、培养其良好的学习习惯。

（六）采取多种措施，努力提高教学质量

（1）科任教师要根据学生的实际情况，制定出本学年切实可行的授课计划及复习计划，做到各阶段教学任务明确，措施得当，时间分配合理，环节相对齐全，克服教学工作中的随意性和盲目性，确保按时完成教学任务。

（2）学校采取随机听课、抽检作业和教案、走访教师和学生、发放问卷、召开家长会、毕业班老师座谈会等形式，加大对毕业年级教育工作的调研，及时发现问题并研究解决，加大对学生学习的检测密度，查漏补缺。减少各种问题对毕业年级教学的影响，同时也杜绝教学中的各种不良行为。

（3）毕业年级实行集体备课，由校级领导分组包干，亲自去抓，要做到“五多”，即多研究课标、多研究教材、多研究考试说明、多研究历年中考试题、多研究学情。同时与区、市教研部门和区内知名兄弟学校要加大联系，力争实现信息共享、资源互用、中考双赢的目标。多渠道收集中考信息，准确把握中考动向，突出教学的针对性和实效性，使教学工作少走弯路，少做无用功，切实提高教学质量和效率。

（4）班主任、各科任教师要密切配合，共同协作，认真研究每一位学生的学习情况，从现在起每班都要确定培优对象，要采取措施，如“开小灶”等，对他们进行强化训练，同时各科任教师要为自己所带科目确定培养对象，抓好班级尖子生，力争更多的学生进入全县前十名。另外，在教学中要注意抓两头，促中间，尤其对于临界生上更要采取相应措施，提高升学率。

（5）学校专门拿出奖励办法，加大对学习成绩优秀和进步大的学生进行表彰奖励，鼓励拔尖、激励超越，使学生自己与自己比，与他人比，形成一种良好的“比、学、赶、帮、超”，“人人争上游”竞争态势，冲刺中考。

（6）加强与家长的沟通，争取家长对孩子教育的支持，避免家长给孩子过重的心理压力或放任自流两种不良心态。

我们相信，功夫不负有心人，只要我们九年级全体师生共同努力、知难而进，就一定能打赢这场中考攻坚战，实现我们的教学任务和理想抱负。

城 阳 中 学 20xx年3月9日

附件一：城阳中学20xx年中考备考进度计划安排

附件二：20xx年彭阳县教育体育局中考指标任务

附件三：城阳中学20xx年九年级各班中考指标任务