20xx年九年级英语备考方案

时间:2024.3.15

20xx年中考英语备考方案

科任:陈大华

20xx年的中考即将来临。根据工作需要,在此,我想讨论一下今年的中招英语备考方案。从这几年的中考试题来看,其试题容量大、覆盖面广,要求也越来越高,不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点,英语的学习规律及学生的实际英语学习情况,我决定采用"四轮复习法"作为总复习计划,即第一轮 教材复习阶段训练,用6周的时间;第二轮 语法专项复习,约用4-5周时间;第三轮 中考题型实战演练,用2周时间;第四轮 综合模拟训练阶段和应试技巧,用2周时间。

实施步骤及时间安排:

1.第一轮复习阶段

指导思想:

针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性,本着"依纲靠本"和"温故知新"的原则,要求学生一步一个脚印,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的复习。

在这一阶段我们计划按教材顺序归纳语言知识点,讲透语言知识点的运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时重点把握基础词汇、词组、句型(按《中考大纲要求》)。从近几年中考试题看,逐渐加强词汇、词组的考查。

先从七年级开始,七年级上下册各两次,八年级开始每两单元一个课时,根据复习提纲,让学生对照着去复习。同时在课上再按词汇用法和区别总结复习一下,同时针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以训练。并通过配套练习、复习检测加以巩固。本轮复习直接关系到中考的效果。因此在复习中要突出重点,牢固掌握。遵循精讲多练的原则,做到讲--练--评结合。复习初步计划在一个月内完成。

在本轮复习中,重点词汇要求必须会写。

2.第二轮复习阶段

指导思想:

针对学生对已学语法知识的遗忘和混淆,本着中考考纲中要求掌握的语法项目,一步一个脚印,使学生从零散的语法知识过渡到系统的归纳和掌握上,使语法知识更加条理化,扎扎实实搞好语法知识的复习。以便为第二轮复习课本打下 1

坚实的基础。

在这一阶段我们计划按考纲要求的语法项目,由易到难,对各个语法点的知识加以归纳和梳理,结合近几年广东省及各地的中考题加以训练。在复习语法过程中,复习几个语法内容后,进行一次小测。找出学生仍存在的共性问题,再加以补缺。

在本轮复习中,词汇(口头复习)和口语分散在每节课中,不能放松。

3.第三轮复习阶段

指导思想:

在第一、二轮复习的基础上,针对中考题型进行强化训练,提高对各种题型的解题能力。结合我市的中考题型,对单项填空、完形填空、阅读理解、补全对话和书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。

4.综合模拟训练阶段和应试技巧

在第一、二、三轮复习训练的基础上进行综合训练,以学生为主,对所复习的知识重新整理,查漏补缺。通过精心设计的综合练习,彻底消除学生的模糊意识,强化考点。让学生互相阅卷,开展讨论,不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺,加深印象。

模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题,模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等,对学生进行应考、应试技巧的训练,培养学生的临场发挥能力和应变能力。

除了掌握基本知识,考试技巧也是考场上成败的关键,针对不同的考试题型给同学们讲一讲应试技巧是很必要的。

5.考前心理辅导(中考前)针对具体个性不同的学生,给予不同的心理辅导,排除他们的考前紧张心理。

我校由于种种原因,差生多,无论如何,我们目前只能面对现实,尽力抓住这些学生不放松。我们知道,只有这些学生的成绩上升了,平均成绩才能上去,而目前有些学生的状况你要是叫他去阅读,去写作,那是不可能的。我准备在一阶段的复习中,利用一切机会带他们读单词,听写单词,背一些简单的词组,鼓励他们掌握最简单最基础的知识。如果能把单词学会,学生成绩就肯定能上。在练习方面,不强求这些学生完成每一道题,做一些适应他们做的题 2

目,同时教他们如何答题,提高他们答题的技巧或者说提高一点答题的正确率吧!

总之,通过上述四轮复习,使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习,由浅入深,有易到难,有简到繁,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高、加强。要注意:我们在每个复习阶段过程中,始终要坚持听力、口语、词汇及阅读的训练,这是中考的弱点也是拿分点。

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第二篇:九年级英语备考方案


九年级英语备考方案 九年级是义务教育阶段的最后一年,也是最关键的一年。英语是考试科目中非常重要的一门学科,对学生的要求也愈来愈高,不仅加强了对英语基础知识的考查,更突出了对运用知识的能力的考查。因此我们要对所学知识进行系统而全面的复习。近几年的学业考试试卷的难度系数0.75左右,也就是说容易题和中等题占的比例很大。要想拿到这些分数,必须依纲靠本,回归基础,回归课本。要在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫,设法促使学生积极主动地上好复习课,增强学生的语言运用能力,减轻学生过重的课业负担,提高复习课的教学水平,达到《英语课程标准》对学生知识和能力的要求。 所以,我们第一轮复习的重点就是带领同学从第一册开始,梳理学过的词汇和语法知识。并以《中考说明》为依据,附以各种形式的复习练习。现将我们的复习计划罗列于下:

在中考复习时一般采取“三轮复习法”的总复习计划,课本知识回顾、语法专题复习、专项复习及综合训练。同时还加强解题能力指导和临场经验积累。做到着眼全面,突出重点,点面结合,把全面复习和重点复习有机结合起来。

一、复习流程:

(一)、课本知识回顾:

课本知识回顾是对课文基础知识复习阶段,是针对学生对已学基础知识,以课本为主。学生对以前所学的英语知识已遗忘,本着“温故知新”的原则,要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶 - 1 -

段按单元归纳语言知识点,对各单元的语法知识点进行梳理,同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况,通过配套的练习、试卷等,复习检测,逐步形成英语语言综合能力。

A、布置适量、难度适中的课堂练习和课后练习,让学生巩固所复习内容。

B、实行小组合作学习及分层教学的复习方式,对学生进行分组分层训练,英语单科较差的学生,尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改。让成绩较好的带动帮助成绩较差的学生,让学生在合作学习中共同进步。

C、反复考试、自我检测考试,即每复习完几个单元后,进行测试,对考试中有进步的学生及时进行表扬和奖励,以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

复习课本并不是“眉毛胡子一把抓”,而是在研究了课标和考纲后,将课本中的重要的知识点条理化、系统化。

(二)、语法专题复习:

语法专题复习要突出重点,牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾,学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求,进行系统整理消化,抓住重点,加深理解,强化记忆。本轮的复习,既抽象难懂,又枯燥无味。针对学生们的不同特点,我从以下几个方面入手,由浅入深,循序渐进,点滴渗透,不断推进。

A.英语的十大类词:名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。

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B.英语的九种时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。

C.句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。

D.句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。 E.简单句的基本句型的用法

F.句子结构:简单句、并列句以及复合句。

G.直接引语变间接引语:

H. 非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。 I.主谓一致:

(1)三个原则:意思一致、语法一致和就近原则

(2)并列结构作主语:and, both...and..., or, either...or..., Neither?nor.., not only...but?also? ,not...but...,

(3)名词+介词短语作主语:

(4)不定代词作主语:

(5)There be的就近原则:

(6)特殊名词作主语:

(7)表数量概念的词或短语作主语:

(8)动名词不定式或从句作主语:

J. 主动语态和被动语态的用法。

K. 虚拟语气的用法:

L.倒装句、省略句和强调句的用法

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我们学习英语语法的目的就是使用语言。我觉得语法对于一种语言来说就好像一根拐杖一样。当我们还不会走路或我们遇到困难时,我们才会想到它。在复习的过程中反复练习,逐步让学生对语法有整体的印象。从而帮助学生掌握一些基本的语法知识,进一步提高学生的综合运用英语的能力。

(三)、专项复习与综合性训练复习

专项复习与综合性训练复习,如词汇、语法、阅读、写作等,让学生建立一个完整的知识网络。此外,通过练习查漏补缺,及时解决存在的问题第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。主要目的是适应中考要求,提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力,同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试,知识考查和能力考查并重,从而使复习达到良性的循环:知识——能力——知识。

(1)词汇部分

词汇维系着语音和语法,是语言的建筑基石,是英语学习的基础。重视词汇在语篇和情景中的运用,要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。

( 2)听力部分

听力考试不但是应试需要,也是提高学生英语综合素质的需要。建议每天坚持听说20~30分钟,保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。尤其要有意识地培养学生的语言运用能力,培养把听到的语言转换成书面语言的能力。

(3)单项选择部分

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单项选择题的特点是:考点多,潜隐性强。强调在语境中考查所学知识,在语境中体现语言的运用和交际。

(4)完形填空部分

完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握,又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力,故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题。

(5)阅读理解部分

英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿,它不但要求看懂文章,而且要理解文章的深层内涵。

(6)书面表达部分

要做好书面表达,还应注意以下几个方面:

①语言的准确性。②语言的得体性。要注意摆脱汉语的影响,写出地道的英语,避免Chiglish的出现。③表达的连贯性。

二、复习策略

(一)、立足基础。

复习时要强调基础知识,建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类,以便使零散的知识连贯起来。可将动词时态、语态作为复习重点,复习其他词类时要多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。

(二)、查缺补漏,精选练习题,提高复习效率。

复习时要强调针对性和有效性。建议学生不要搞题海战术,把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具,重点突破那些 - 5 -

平时没有熟练掌握的内容。整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性。

(三)、注重复习技巧,突破薄弱环节,增强复习积极性

听,说,读,写交替进行,减轻学生疲劳感,精选练习套题,减少练习题数量,减轻学生学业负担,提高复习实效。现在复习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法,包括在进行听力训练时。复习时应该把各类题型进行分析、归类,掌握解题方法,这样才能在解题时多角度深入地理解题意,拓宽解题思路。

(四)、激发学生的参与意识,促使学生积极主动地上好复习课。

A.运用各种方法,激发学生的复习兴趣。以学生为主体,把激发和培养学生的学习兴趣放在首要位置,创设真实的语言情境,不断改进学生的学习方式,从而取得了良好的教学效果。

B. 将一些个人,小组之间的竞赛活动穿插在复习课中。进行单词默写竞赛,可以使学生牢记所学词汇,巩固学生的英语基础。进行听力竞赛可以提高学生的听力技能。还可进行朗诵比赛,以提高学生口语能力,培养学生的英语语感。

C.小组合作学习及分层学习。先进帮后进,A卓,B进,C开心。 同时,我们要弄清考纲要求,抓住复习重点;激发学习兴趣,提高课堂效率;整合课本知识,构建知识网络;温习知新,克服复习倦怠;重视能力培养,加强方法指导;关注学生心理,积累临场经验;分析学生情况,实施分层教学。

总之,通过复习,使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅 - 6 -

入深,既有点的知识,又有面的综合,使知识系统化,使能力得到提高、加强。同时在心理上也得到相应的调节。让我们一起共同探索复习课的教学方法,帮助学生迈好人生道路上的第一个门槛。

七年级的内容,我们计划用一周时间进行复习:

七年级上册

1. Unit1-12复习重点:(1)日常交际用语 (2)人称代词,物主代词,指示代词,名词的复数形式和所有格的使用 (3)what, what, why, who, what time, how much, where, how等引导的特殊疑问句(4)以do, does开头的一般疑问句及答语。(5)方位介词in, on, under, between及behind用法(6)以let开头的祈使句。(7)动词have, like, take, bring的用法。(8)一般现在时的一般和特殊疑问句。(9)时间介词in, on, at的用法及日期的表达法(10)and与but, why与because的用法

七年级下册

2. Unit1-12复习重点:(1)“问路、指路”的表达方式(2)There be结构(3)现在进行时及like与want的用法。(4)询问职业的句型(5)询问外貌,性格特征的句型及描述人特征的形容词。

(6)询问天气状况的句型及描述天气的形容词。(7)情态动词

can(could)及have to的用法 (8)用一般过去时谈论过去的经历。

(9)询问他人对某事的看法及表达自己观点的句型。(10)用祈使句表述规章制度(11)would like后跟名词的用法。(12)how about, - 7 -

thanks for等后接动名词的用法。(8)what, how, where等引导的(一般过去时)特殊疑问句。

七年级是起始阶段,内容较为简单,复习时学生容易产生厌倦情绪,觉得一听就会,没什么可复习的。所以在复习过程中要注意调动学生的学习兴趣,可以组织一些竞赛活动经常性地穿插在复习课中,在竞赛中强化记忆,促进运用。竞赛内容可以有对话、习惯用语和句型的复习。竞赛方式可以多种多样,如个人抢答,单词接龙,写单词(按类别、词类、接首字母、字母组合读音写等),写词组及句子接龙等。分别设计至少三套按词性分类的单词测试题和一套综合复习题。

八年级的内容较七年级而言明显上了一个台阶,对七年级内容掌握的好坏往往是学生英语成绩分化的重要原因。因此,我们采取每三到四个单元合并复习的方式,计划二周完成:

八年级上册

1. Unit1-4复习重点:(1)用how often提问频度副词和表频率的短语。(2)询问健康状况及情态动词should提建议。(3)作形式主语的用法(4)现在进行时表示未来计划(5)谈论交通方式及花费时间的句型(6)连词although, but的用法(7)how及以how开头的几个特殊疑问句词组的用法。(8)动词feel, finish, decide等的用法。

2.Unit5-8复习重点:(1)形容词原级和比较级的用法并用其谈论人的特性。(2)情态动词can表示邀请的用法及回答(3) - 8 -

形容词比较级的构成(4)用祈使句描述过程的句型(5)可数与不可数名词及how many, how much的用法区别(6)动词过去时的构成(7)一般过去时的否定、疑问句式及答语。(8)There be句型的一般过去时态

3.Unit9-12复习重点:(1)用一般过去时谈论出生、做某事起止和持续时间的句型。(2)be going to + v 表示计划、打算做某事。(3)情态动词could表示委婉的请求和许可。(4)形容词最高级的构成。(5)用形容词比较级或最高级谈论事物特征的句型

八年级下册

4.Unit1-3复习重点:(1)一般将来时的构成及用法。(2)表示数量的形容词(few, little, many, much)比较级的用法。(3))情态动词could, should的用法。(4)一般现在时、一般过去时与一般将来时的用法辨析。(5)There be句型的一般将来时。(6)过去进行时的构成及用法。(7)when/while引导的时间状语从句(8)it作形式宾语的句型。(9)ask, make, return, happen, tell等重点动词的用法。

5.Unit4-6复习重点:(1)各种时态的直接引语变间接引语。

(2)主句为一般过去时态,宾语从句由引导的复合句。(3)if引导的条件状语从句及主从句的时态问题。(4)祈使句。(5)现在完成进行时的构成及用法。(6)for与since的用法。(7)be good at等短语的用法。

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6.Unit7-10复习重点:(1)表示委婉请求、建议的句型Would you mind doing?? Why not do?? Why don’t you do?? 及How/What about n./doing??(2)现在完成时的构成及用法。(3)have/has been to与have/has gone to的用法及区别。(4)反意疑问句的构成及答语。(5)never, ever, already, yet等的用法。(6)感叹句的两种句型。(7)besides与except,leave与forget,neither, either与both的用法区别。

八年级的语法知识较多,出现了一般将来时,一般过去时态,过去进行时,现在完成进行时;也出现了时间状语从句和条件状语从句。复习时不能一味的强调语法知识的概念,“讲多练少”。而是要采用注重实践的复习方法,要在充分运用相关习题的基础上自编、选编相关的复习练习题,通过练习答疑解惑。练习题的设计要有梯度,满足不同程度、不同类型学生的需要,由专项训练到综合训练,全方位的进行复习。分别设计至少五套按词性分类的单词测试题和二套综合复习题。

九年级是初中英语的重头戏,我们计划以每三个单元为一课时进行复习,二周完成:

1. Uint1-3复习重点:(1)一般现在时和一般过去时态的各种句型。(2)以how引导的表示方法、方式的特殊疑问句及回答。(3)“疑问词+动词不定式”作宾语的用法。(4)used to + v的用法及句型变化。(5)一般现在时、含有情态动词的句子的被 - 10 -

动语态。(6)感观动词带复合宾语的用法。(7)neither/so+助动词/be /情态动词+主语”的用法。

2.Uint4-6复习重点:(1)表示现在及将来情况的虚拟条件句。(2)用should提建议的句型。(3)情态动词can, could, might, must, can’t表猜测的用法。(4)情态动词与动词进行时构成谓语的句型。(5)that, who, which, why的引导的定语从句。(6)remind, prefer, pretend, try, invite等动词的用法。

3.Uint7-9复习重点:(1)动词不定式作主语、宾语、表语、定语的用法。(2)where的引导的定语从句。(3)由动词和介词或副词构成的短语动词及用法。(4)一般过去时的被动语态。

(5)offer, provide, operate等动词的用法。(6)take, bring, carry与fetch; be used for/as, used to do与be used to doing的用法区别。

4.Uint10-12复习重点:(1)过去完成时的构成及用法。(2)动名词短语作主语、宾语、表语的用法。(3)问路的句型及答语。

(4)以if, how, where, why等连接代词或副词引导的宾语从句。

(5)be supposed to短语的用法。

5.Uint13-15复习重点:(1)动词make的用法(2)描述人的感觉、周围环境及动物的形容词。(3)询问对人或事的看法的三个句型。(4)already和yet在现在完成时中的用法。(5)复习现在进行时、一般现在时、现在完成时的有关知识。(6)被动语 - 11 -

态的有关知识。(7)短语used to, thanks to, be made of/from等的用法。

九年级的内容是初中阶段的重中之重。复习时要注意将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系,整合在一起。包括语音、词汇、语法、功能和话题等方面。同时精选一些题材新颖、题型得当、练习到位的题目,根据学生的具体情况,通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容,强化训练。、整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性。

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