“话题作文构思立意”教学纪实

学校：广州华美学园       班 级：高一（1）班

教学目标：

1、掌握话题作文的特点，提高写话题作文的水平。

2迅速地多角度地构思立意，培养敏捷的思维和创新能力。

教学策略：

教为主导，学为主体，理为主轴，练为主线；以情驭教，以情传导，以情动人；理论讲解，撷精提要；立意构思，巧导多练；CAI课件，辅助恰当。

教学时间：1教时。                  

教学用具：计算机、数码投影仪、无线话筒

教学情景：

（悠扬的音乐铃声响起，预备上课。）

（这是一堂期末复习课，这是一堂迎评汇报课。屏幕上，映着教师指导、学生学习的课堂教学画面：课件① 教室后，上级领导，同组老师，嘉宾满座，课堂气氛整肃，师生情绪昂奋。）

（铃声再次响起，上课。教师神采奕奕走上讲台，师生互致问候。）

师：同学们，再过四天，我们就要参加全区语文统考了。我们每个人都希望自已向家长、向学校、向祖国和人民交出一份满意的答卷。请问，语文考试的重头戏是什么？

生：作文。

师：嗯，头脑很清醒。（笑声）既然如此，那么，在考试之前，让我们来一次临战演习，乐意不乐意？

生：乐意！

师：好的。但是演习要有一个目标。纵观近几年的作文考试，无论是高考、中考、会考，还是统考，其命题的基本走向是由命题作文到材料作文。在材料作文中，有的限制过多，我们姑且称之为“限料作文”，有的却限制很少，只提供一个话题，我们姑且称之为“话题作文”。今天，我们演习的项目就是——（放映动画课件②）

 

师：这个目标定位准确吗？请齐声朗诵下面一个重要“通知”——（放映动画课件③）

 

师：要写好话题作文，有必要弄清楚话题作文与限料作文的相同点和不同点。先请看两道试题——（放映动画课件④、⑤）

 

师：从这两道试题，我们可以知道话题作文与限料作文的异同点了——（放映动画课件⑥）

 

 

 

师：明白了话题作文的特点，下面我们可以开始练习了。请看题目——（投影动画课件⑦）

                        构思立意训练

题目：

风，有自然界的，有人类社会的；

有的可爱可亲，有的可怕可鄙??????

请以“风”为话题，自拟题目，写一篇

不少于700字的文章，除诗歌外，文体

不限。

生：（齐诵题目）

师：“风”，可是个大题目，但我们可以大题小做。请每个同学选定一个角度，说一种“风”，

    说什么，怎么说，为什么要这么说，这就是构思立意的问题。写文章口子要小，拓展要宽，开掘要深。请大家思考五分钟，写一个简要提纲。

生：（全场寂静。学生聚精会神，紧锁双眉，舞文弄墨，笔声沙沙……）

师：（5分钟后）现在请大家把自已的构思立意和同学们交流交流……

         （话音未落，数生举手，择其一）

生①：我说一说“清风”。

师：嗬！“清风不识字，就是要翻书！”（笑声）

生①：清风指春风和夏天的凉风，它有四个特点——

师：特点还不少呢！很愿意洗耳恭听。（笑声）

生①：（来劲儿了）第一是“柔”，当你心情不愉快时，清风拂身，就好像亲人在抚摸着你，顿时，你会百忧全消。（掌声）

师：体会真切！还有呢？

生①：第二是“轻”。当你感到全身困乏疲惫时，清风拂面，你就会精神为之一爽，瞌睡也就溜跑了。（笑声）

第三是“暖”。当你渡过了漫长的寒冬，春天来了，春风来了，“春风送暖”，暖意涌心头，干事就更来劲儿了！（笑声）

师：好，这第四点呢？

生①：那就是“润”。春风总是伴着春雨，所谓“春风化雨”，滋润万物，茁壮成长。由此，我我不禁联想到我们的老师，他们不就是化雨的春风吗？（鼓掌）

师：（兴奋地）听了他的这番谈论，犹如春雷贯耳，春风风人。四个特点抓得准，或借物抒怀，或托物言志，情真辞切。如果细腻地写出来，就是一篇抒情美文。在此，我为他叫好！（热烈鼓掌）

      请继续发言（众生举手，择其一）

生②：我来说说秋风。

师：好啊，由春夏说到了秋冬！该不会是“秋风，悲哉”吧？（笑声）

生②：是的，秋风，人们都不大喜欢它。你看，秋风一刮，飞砂走石，万木萧疏，一片凄凉景象。所以千古以来，文人骚客都要发出悲秋的哀叹。但我却要赞美秋风！（哇，众生赞叹）

师：敢于和古人唱反调，堪嘉！

生②：秋风有强大的威力，是一种劲风。记得雷锋同志这样说过：“对同志要像春天般温暖；对敌人要像秋风扫落叶一样冷酷无情。”如果把我们的国家、党和政府比作一棵大树，

      把那些刑事犯罪分子和腐败堕落分子比作大树上的枯枝败叶，那么我们就要以秋风扫落叶之势，把那些害人虫一扫而光。（热烈鼓掌）

师：（无比兴雷）：说得好。言常人之未言，发常人之未发；且联系生活，立意深刻。如果写出来，可能就是一篇优秀的托物言志的散文。请继续发言。（众生举手，择其一）

生③：我要歌颂一种“风”，那就是“助学风”。

师：好的。由自然风，延伸到了社会风。想听听你们的高见。（掌声）

生③：我不想空发议论，只想选择几个典型材料来赞美“助学风”。

材料（一）：一个城市的小孩捐出了自已多年积下的利是钱。（哇，众生赞叹）

材料（二）：一个拾破烂的老大爷捐出了他的辛苦钱。（哇，众生赞叹）

材料（三）：一个腰缠亿万的富翁捐出了百万巨资兴校办学。(也，众生叫好)

材料（四）：一个下肢残废的青年捐出了他用脚趾画画挣来的可怜钱。（也，众生叫好）

师：（挑逗地）这些材料都是亲眼见到的吗？（笑声）

生③（尴尬了），不完全是，有的是听说的，有的是报上的！（哄堂大笑）

师：好的，只要是来自生活的，就都是真实的。（笑声）假如你能具体生动地把它叙述描写出来，一定是一篇成绩堪佳的记叙文。

   还有要发言的吗？（众生举手，选其一）

生④：我来说一说“跟风”。（啊！众生感到新奇）

      现在社会上流行一种跟时尚的追潮流的风。此风有的是可追的，如“兴学风——；

      （生④思路受阻，列举停顿）

师：（因势利导）请大家帮助他再举列一些“跟风”

众生：（七嘴八舌）助残风，学电脑风，知识竞赛风，种花养鸟风，青年志愿活动风……（课堂活跃）

师：（请生④往下说）。

生④：有些风可不追或不可追，如“贪污腐化风”——（思路又受阻）

师：请大家再给点帮助。

众生：（七嘴八舌）打牌赌博内，请客送礼风，求神拜佛风，追星风，追名牌风，过份暴露风……

卖淫嫖娼、吸毒贩黄风（哄堂大笑，课堂气氛形成高潮）

师：这一点依我看还未成“风”啊！大家凑合得好。真是香风臭风，八面来风（笑声）倘若对这些风分类加以评述，不就是一篇好评吗？。还有想发言的吗？（众生举手，择其一）

生⑤：我来说一说这个“风”字。

师：欢迎！怎么说？

生⑤：先说风的种类，再说风是怎样产生形成的，再说风的好处和危害，最后说怎样利用风为人类造福。

师：（夸奖地）你又独辟蹊径，另走新路，构思了一篇科技说明文。说得全面，说得有序。还有要发言的吗？（众生举手，择其一）

生⑥：我想说“东风”。此“东风”不是“冬天”的冬，而是东西南北的“东”。

师：好，真是突发奇想，异想天开！好，请发表宏论。（笑声）

生⑥：（激昂地）毛主席有句名言：“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风”。

师：从哪里听来的？（笑声）

生⑥：从爸爸珍藏的一本《毛主席语录》上看来的（笑声）。此话极为精辟，印象尤深。东风象征社会主义，西风象征西方资本主义。在当时，我们国家不强大，尽受西方帝国主义欺负，毛主席要我们发奋图强，战胜资本主义势力。如今在邓小平建设有中国特色的社会主义思想理论指导下，走改革开放的道路，我们在经济上、科技上，体育方面，已经赶上或超过西方资本主义，东西压倒了西风。我要赞美东风，歌颂社会主义制度，歌颂邓小平理论的伟大胜利。

     （全班热烈鼓掌）

师：（无比兴奋、激动地）：听了同学们的发言，我感到无比欣慰。大家以“风”为话题，各人都从自已的知识积累，生活体验和兴趣爱好出发，说了许多种风，真是千姿百态，异彩纷呈。充分地表现了自我的个性，抒发了自我的情怀，倾吐了自已的心声。大家情动于衷浮想联翩，构思新巧，采用记叙、描写、议论、抒情、说明等多种写法表情达意，体现了话题作文的自主性和创新性，也充分展示了同学们的创新精神，创造灵性。我再一次为大家叫好。（热烈鼓掌）

下面我根据同学们的构思立意，作一些综合概括，供大家参考。

（放映动画课件⑧）                                                                                                                                                                                                     

                                                                                                                                                                                                                                       课外作文练

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

现在给大家布置两个作文题，再作一些构思立意训练。

课外作业训练题

（1） 自然是人类赖以生存的家园。亲善它 ，自然会给我们带来无限的温馨；糟蹋它 ，自然就会给你以严酷的惩罚。

    请你以《感悟自然》为话题 ，选择一个角度 ，写一篇文章 ，内容不限 ，除诗歌外，体裁不限。自拟题目。不少于600字节。

  （2）海峡两岸的同胞盼望骨肉团圆；年迈的父母盼望儿女常回家看看；高考考生盼望接到大学录取通知书……请以“盼望”为话题，写一篇文章。可以记叙、议论、抒情，也可以发挥想象，编故事，内容不限。

（悠扬的铃声响起，老师宣布下课，并互道再见。）                                                         

第二篇：感恩话题作文教学设计

感恩话题作文教学设计

教学目标

1、了解生活中哪些事件属于感恩。

2、 让感恩出现在生活的方方面面，用感恩的心回报社会，回报自然。

3、 以“感恩”为话题写作文。

教学重点

1、 解生活中哪些事件属于感恩。

2、 让感恩出现在生活的方方面面，用感恩的心回报社会，回报自然。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程

一、搜集素材,感悟感恩

1、讲讲有关感恩的事例。

示例：

1）、徐本禹从小得到了好心人的帮助，他能知恩必报。他勤工俭学每月50元的报酬，43元捐给山东一个面临辍学的小学生；学校发的300元特困生补助，200元捐给了“保护母亲河”活动；别人资助他的500元，分别寄给了两名贫困生；获得6000元国家奖学金，2400元留给了系里的老师……最后放弃了继续深造的机会，到贫穷山区当了一名小学教师。

2）、羊羔吃乳给母亲下跪，感谢母亲哺育之恩。

3）、落叶归根，是叶对根的感恩。

2、积累感恩的名言警句俗语。

1、鸦能反哺,羊知跪乳

2、当家方知柴米贵 养儿才晓父母恩

3、滴水之恩当以涌泉相报

4、饮水不忘挖井人

5、君恩重泰山，未有毫发酬。（陆游）

6、我感到逐渐虚弱，所以我趁着我还能觉出心中的烈火，趁着我的脑子还清楚，我就赶快抓紧每一分钟的时间。死亡在守候着我，我就更加强了我对生活中的一切悲惨遭遇：瞎眼、不能动、剧烈的疼痛。尽管这个样子，我仍然是非常幸福的人。 —— 奥斯特洛夫斯基

3 、举举忘恩的例子。

母亲将儿子告上法庭，要儿子付十月怀胎钱。

二、确定中心,理解感恩

用一句话概括什么是感恩？

感恩是______________________________________

三、付诸行动，我去感恩

生活中，有很多人对我们有恩，面对这些恩情，你有何感受，你打算怎样

去感恩。

四、展现风采，我写感恩

山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。“感恩”是出于真诚恳切的对别人的帮助表示感谢，但感恩，并不止于此。当一个人经常说“感恩”的时候，他的生活便少了一份报怨，多了份珍惜；当一个社会经常说“感恩”时，他的世界便少了份纷争，多了份和谐。感恩是一种生活态度：它是一种知足，一种珍惜，一种前进。

请你以“感恩”为话题，把你的感恩说给你所要感恩的对方听。要求：题目自拟，文体不限，书写工整，不少于600字。

板书设计：

心怀感恩

搜集素材,感悟感恩

确定中心,理解感恩

付诸行动，我去感恩

展现风采，我写感恩

[思维点拨]

“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发

现美并欣赏美的道德情操。我们应该感谢亲人、感谢朋友、感谢反对者、感 感谢命运 花开花落 我一样会珍惜 感恩的心 感谢有你 伴我谢陌生人，感谢集体、感谢国家、感谢人类、感谢自然。我们对许多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感恩的心”。人生在世，不如意事十有八九。如果我们囿于这种“不如意”之中，终日惴惴不安，那生活就会索然无趣。忘恩原是天性，它像随地生长的杂草；感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润，并将感恩之心付诸行动。既要心存感激，也要能学会回报，将感恩之心付诸行

动。

“感恩”话题作文素材

（一）、名人名言

1、投之以桃，报之以李。 ——《诗经·大雅》

2、礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也。 ——《礼记》

3、受人滴水之恩，当以涌泉相报。 ——谚语

4、生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。 ——英·萨克雷

5、“感恩”不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种生活态度，一种善于发 现美并欣赏美的道德情操。 ——文立芳

6、我是春蚕，吃了桑叶就要吐丝，哪怕放在锅里煮，死了丝还不断，为了给 人间添点温暖。 ——巴金

（二）、诗句

1、谁言寸草心，报得三春晖。 ——孟郊《游子吟》

2、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 ——《悯农》

3、但令一顾重，不吝百身轻。 ——卢照邻

（三）、短文素材

1．1620年，一些饱受宗教迫害的清教徒，乘坐“五月花”号船去北美新大陆寻求宗教自由。他们在海上颠簸折腾了两个月后，终于在酷寒的十一月里，

在现在的马萨诸塞州的普里茅斯登陆。

在第一个冬天，半数以上的移民都死于饥饿和传染病。

活下来的人们生活十分艰难，他们在第一个春季开始播种。为了生存，整个夏天他们都在祈祷上帝保佑并热切地盼望着丰收的到来，因为他们深知秋天的收

获决定了他们的生死存亡。

后来，庄稼终于获得了丰收。大家非常感激上帝的恩典，决定要选一个日 子来永远纪念。这就是美国感恩节的由来。

感恩节是美利坚一个不折不扣的最地道的国定假日。在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，

虔诚地祈求上帝继续赐福。

2、曾有一个佛陀，乘船渡江，不想风大浪高，把船打翻了。佛陀像一片树叶般的在江中沉浮了许久，才筋疲力尽爬上岸来。到了岸上的第一件事，它不是责骂船家的无能让他丢失随身携带的一切，也不是诅咒恶风险浪差点要了他的命，而是跪在沙滩上遥拜师傅：“谢谢师傅！”有人不解地问：“你为什么

不谢谢菩萨？” 佛陀说：“原来我并不喜欢游泳的，都是师父每次强把我拉入水中，教我学会的。不是师父，我命今日休矣！”遇了难，不是责备任何一个人，而是心存感激，人生达到了如此的超然境界，遇事如此的豁然通达，在这

个世界上，还有什么事情能让你痛苦和愤恨的呢？

成语故事：东郭先生与狼；农夫与蛇；衔环结草；陆绩怀橘遗亲、诸葛亮

鞠躬尽瘁。

3、 你看出了一条狗的寒冷，给它垫上了温暖的棉絮，它躺在棉絮里以后会久久地看着你，它不能说话，只能用这种方式表达它的感激。你看到一只鸟受伤了，将它从猫嘴里夺下来，用药水治疗它的伤口，给它食物，然后将它放飞林中。它飞到树梢上也会回头来看你。它同样不能说话，只能用这种方式铭

记你的救助。

低智能动物尚且会感激别人的救助，人类难道不也应该有颗感恩的心吗？

狗和鸟会长久地凝视你离开表达感激之情，可是这一刻很快就会过去；他们可能很快忘却你。但有了这一刻，世界就不再是原来的世界，感激的目光消失了，但感激之情弥散在天地见，世界也就因此有了温暖，有了亲切。因而我们应当

培养人与人之间的这份情感。

4、意大利有个女探险家独自穿越了塔克拉玛干沙漠。当她走出沙漠之后，

她面对沙漠跪下来，静默良久。有记者问为什么时，他极为真诚的说说：“我

不认为我征服了沙漠，我是在感谢塔克拉玛干允许我通过。”

的确，人类的一切都是大自然所赐予的。对于这个世界，人类不可能有征服它的能力。相反，人类需要的是怀有一颗感恩的心，这样人类才有可能生生

不息的传承下去。

5、 在一次学术报告会结束后，一女记者登上讲坛，在表达了景仰之情后，尤显突兀和尖锐地问：“霍金先生，卢伽雷病使你永远地固定在了轮椅上，你不觉得命运让你失去了很多东西了吗？”全场一片寂静。霍金微笑依旧，用手指敲击几下键盘，在屏幕上出现了那么一句话：“我有我始终追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友，对了，我还有一颗感恩的心。”全场掌声不息。生

命是一种奇迹，拥有生命是一种福泽.

（四） “ 感恩的心”歌词

我来自偶然 像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方 我情归何处

谁在下一刻呼唤我 天地虽宽 这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦

我还有多少爱 我还有多少泪 要苍天知道 我不认输 感恩的心 感谢有你 伴我一生 让我有勇气作我自己 感恩的心 感谢命运 花开花落 我一样会珍惜 我来自偶然 像一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方 我情归何处 谁在下一刻呼唤我 天地虽宽 这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱 我还有多少泪 要苍天知道 我不认输 感恩的心 感谢有你 伴我一生 让我有勇气作我自己 感恩的心

感谢命运 花开花落 我一样会珍惜 感恩的心 感谢有你 伴我

一生 让我有勇气作我自己 感恩的心 感谢命运

一颗感恩的心

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。

因为感恩才让我们懂得了生命的真谛 ——题从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与

汗水，编织了多少个日日夜夜；从上小学到初中，乃至大学，又有多汗水，

编织了多少个日日夜夜；从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他

从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜；从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。

感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。

感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她

在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。

感恩是有意义的。爱让这个世界不停旋转。父母的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了曾经父母的付出，忘记了那一声声快乐，学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。

怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使

生活更加充实。

一盒糖果

载着浓浓圣诞节日气息的雪花静静地飘落在这个小镇。圣诞节中的小镇沉浸在被雪花带来的安祥、幸福里。

瑞思孤儿院，这所小镇上惟一的一所孤儿院，是由这个小镇上瑞思太太出资建起来的。

经过十几年的时间，瑞思孤儿院已经收留了近三十个孤儿，这些孩子大部分由于先天性残疾而被父母抛弃，但是莉莉不是，她很健康，也非常漂亮，是孤儿院中最讨人喜欢的孩子。

每当一些无儿无女的夫妇来瑞思孤儿院领养儿女时，莉莉总是默默地躲在角落，默默地流泪，嘴里总是说：“我爸爸会来接我的，会来的，他说过十天后会来接我的……”

莉莉本来是最有希望被领养走的，但是每次都被她坚决地拒绝了。

圣诞节到了。

瑞思孤儿院里也洋溢着活泼的节日气氛，这些小家伙们也都为节日的来临快乐地奔波着，他们制作各种各样的玩具来装点节日的气氛。

莉莉也不例外，她和另外一些女孩子正在制作装饰圣诞树的雪花。

这时，院长跑过来对莉莉说：“小莉莉，有包裹在你床上，奇怪，每年圣诞节都有你的包裹。”

莉莉飞快地向卧室跑去。

其他人的笑容似乎都因为这件事而定格，没有人想去看莉莉的礼物，因为，以前每年圣诞节莉莉都拒绝别人看她的包裹，有了这个“习惯”，其他孩子就再也没有人去凑热闹，

也就是因为这个原因，莉莉和其他孩子的关系处理得不好，尽管莉莉平时很乐于助人，但别人大多因这件事而不愿接受。

莉莉含泪打开了一封又没有署名和地址的信——因为这是爸爸写给她的。

看完信后，她拆开了盒子——里面竟然是一盒糖果，每颗糖都骄傲地披着漂亮的包装纸，散发着阵阵诱人的香味。

莉莉捧着这一盒满满的糖果，泪珠儿不禁嗒嗒地往下掉。

因为莉莉的爸爸说，等到他不再给莉莉寄礼物了，他就来接莉莉，莉莉从来没把这个秘密告诉任何人。

夜晚，莉莉抱着这一盒糖果躺在床上，她听到其他孩子的轻轻鼾声，他们都沉睡在幸福的睡梦中。

她轻轻地走下床，走到窗前打开盒子，一把一把地把糖果轻轻放进挂在窗户上的其他孩子准备接受圣诞老人的圣诞礼物的袜子里，然后，就悄悄地爬上床，幸福地睡了。

第二天，纷纷扬扬的大雪唤醒了瑞恩孤儿院。

孩子都争先恐后地跑到窗前，莉莉也挤过去了。

红色的袜子里不仅有糖果，还有小娃娃和漂亮的金铃铛。

这些孩子们异常兴奋。

但是，他们包括莉莉永远都不知道，这盒糖果是院长邮寄给莉莉的。

莉莉不知道——她爸爸在送她到孤儿院那年就去世了，这些年都是院长在背后关注着她，给她希望……

教师点评：不幸的孤儿因为有糖果而兴奋快乐，这一盒糖果承载的是爱，传递的是幸福。读完此文，深为感动，为了院长，也为了孩子，她们才是真正的圣诞老人和圣诞天使。

灯光

夜，像一张巨大无边的黑幕笼罩在我的头顶。昨夜那满天的繁星也不知去向，只有一弯新月孤零零对挂在天际。

空气似乎凝固了起来，寂静的路上，只有我的脚步声与不时传来的蟋蟀的叫声。不知不觉，我加快了脚步，感到了一阵阵寒意，提着书包的手心也沁出了汗。“呼——”一阵风吹过，早已干枯的树树叶随着风飘了下来，发出一阵阵响声。“喵呜——”。突然，一声凄惨的猫叫划破了这夜的寂静。我的心里不禁浮现出一幕幕可怕的情景。常听同学们说，在夜里听见猫叫是个不好的兆头，我的心一阵阵收缩，“啊！”我的脚下不知被什么绊了一下，我的心也一下子提到了嗓子眼，低头一看，唉，原来走得急，不小心碰到了石头上。就在我抬头那一刹那，一束灯光穿过黑暗，照亮了我恐惧的心房。 我放慢了脚步，心里也不再感到害怕，安全与温暖层层包围了我，因为我知道，那一定是妈妈为我点着的。母爱如一缕温暖的春风轻拂过我的心田，让我心中的那份恐惧全部抛到了九霄云外。月光也变得如水般温柔、清澈，一片片黄叶此时也如调皮的小孩，乘着凉风，打着旋儿，去亲吻大地……

到了家门口，我轻轻推开门，又慢慢关住，“回来啦！厨房里的炉台上放着热粥，锅里给你馏着几个包子，趁热快去吃吧！”刚转过身，妈妈就已经从屋里走了出来，“来，给我书包，你快去吃吧！” “您怎么还没睡？明天不是还要早起吗？”

“没事，我等你呢，天这么黑，我怕你害怕。”

“——”我一

时不知道该说些什么，只觉得一股暖流缓缓浸没我的身体，眼睛里竟有些湿润。看着母亲那提早爬上头的白发，我的心中百感交集。

每天晚上，有那盏桔黄色的灯，我总是背着满满一包的幸福，轻松快乐的回家。 后记：一千多个戴月而归的日子，那灯光已成为我不可缺少的依靠。如一盏温茶，在冰冷的夜风中，唇干口燥的你迫不及待地喝下去，全身暖暖的，唇齿间飘出那份清香，那种感觉，我一辈子也不会忘记。

静夜遐思

国庆放假，我身心疲惫地回到家中。一个月来，紧张的学习生活，繁重的课业任务，压得我喘不过气来，让我感到力不从心。

从小到大，老师教导我“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”。可是现在，我有些怀疑，我想放弃。

伫立窗前，凝望星空，我任凭纷乱的思绪飞舞。

在悠悠的历史烟尘中，我听到琅琅读书声。朝下俯看，白茫茫的一片大雪，一个书生穿着褴褛单薄的衣衫，却靠着雪堆旁坐着，手拿着书神情专注，琅琅的读书声在深邃的历史夜空中回响。哦，这一定是映雪读书的孙康，他用雪的余辉照亮了书上的字，同时也照亮了他的前程，历史也永远记住了他的名字。一个连温饱都不能解决的人，面临着生存的最大威胁，却如饥似渴地读书，这难道不是“书山的路勤为径，学海无涯苦作舟”吗？

我想起了“书圣”，那位把书练得出神入化，让万代景仰的书法家。看到他正专心致志地练字，周围一个黑乎乎的池子，那一定是墨池吧，他用笔墨染黑了池水，却用毅力成就了辉煌的人生。他的作品成为秋万代临摹的圣品，他的精神穿越历史时空积淀为勤奋。

走进战国时代。在那个战争频繁，生死不定的年代，越王勾践成为阶下囚，堂堂君王成为马前卒，忍受着常人难以忍受的屈辱。正视弱点，厚积薄发，在屈辱中崛起，在逆境中奋斗，于是有了“苦心人，天不负，三千越甲可吞吴”称颂。勾践在复国过程中所体现的自强不息，发奋图强的精神，至今还在炎黄子孙的血管里流淌。

夜已深，星星更加明亮。我收回自己飞舞的思绪，坚定地回到自己的书桌前。 教师点评：成长的过程中，总会面临各种困惑和挫折。可贵的是作者能迅速调整自己，并从历史故事中找到前进的动力。这种反思考的精神值得学习。

感恩随笔

人生的内涵，是旅途，不是征程。

人生的意义，酸甜苦辣，喜忧参半。

自己丰富才能感知世界的善良；自己坦荡才能逍遥生活于天地之间。生活中的我们只要用一颗感恩的心去对待，每个人都可以是一个微笑的天使。

人生如镜，你的微笑不会折射为哭泣，面对生活，我们既要有乘风破浪的勇气，也要有抵御暗礁的豪迈，更要有匍匐前进的决心和启犁开拓的憧憬。

经过坎坷，记着改正自己；

经过风雨，记着保护自己；

经过彩虹，记着鼓励自己。

感恩的人明白：一味的自怨自艾哀愁叹息，不如给自己一个微笑——下次，我一定会做到最好!

感恩的人，心中充满阳光，即使有雪花飘落，也会融化。

用眼睛去欣赏，用耳朵去倾听，用心灵去回味。人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润你的生命。只因日常的琐碎，生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透明。

感恩的人，心有琴弦，纵然曲尽人散，客去茶凉，仍有小曲缓缓响起，仍有满树桂花化为酒香。

学会感恩，让每个接近你的人都有如沐春风的感觉。给别人一个关怀的眼

神，一个灿烂的微笑，一个温暖的拥抱，为对生命的美丽作感激的见证。让心中充满希望，让心中充满智慧，让心中充满力量。你，就会创造奇迹。

感恩的人，心有玉阶。满阶是香囊佩瑶，满阶是玲珑的小贝，满阶是剔透玉石，于是，孤独不再降临，天空不再寂寞。只要有一颗感念世情的心，人生才有啁啁鸟鸣的暖春，才有

阵阵蛙声的炎夏，才有翩翩红叶的深秋，才有皑皑平川的寒冬。

不必问：“直到风景都已看透，你还会不会陪我看细水长流?”有时候，并

非真的是无端的失落，孤单的体会带来的煎熬只是因为我们不懂得感恩。

待天明，抬头望天，心澈如泉，心朗如天。

教师点评：用诗的意境解读感恩的意义，让人心澈如泉，心朗如天；用诗的语言诠释感恩的内涵，让人向往感恩，学会感恩。

爸爸的“憨笑”

凛冽的寒风犹如一把把锋利的尖刀，狠狠地脸上刮过，它在耳畔呼啸着向你示威。指尖有一种针刺的痛。沉甸甸的，双脚也早也麻木起来。我坐在自行车上，双手笼在袖子中，紧紧的握着耳朵，我盼望着爸爸快点到达目的地。

“吱”，自行车终于停下了，爸爸走到车前把我抱下来，用那双红的发紫的手，把我抱进了屋中，放在床上。这是一所极其简陋的屋子，是让工人们临时换衣服的。屋子很冷，连唯一的炭炉也熄灭了。

“很冷吧？”爸爸一串憨厚的笑声，——那是一种做为父亲特有的浓重、浑厚的笑声。听了会让你心中有一种亲切，一种放松，以为天大的事也可以放下心的放松。爸爸脱下我的鞋，双手开始使劲的搓着我那已有些“麻木”的脚。

“来，把手伸进爸爸的怀里！”看到我瑟瑟发抖的双手，爸爸把我的手拽

进了怀里。我抗拒着，小心的把手伸进外套与毛衣之间。“傻孩子，往里伸，里边暖和。”话语中带有丝抱怨。我望着爸爸冻的发紫的脸，我没有动。

爸爸停止了搓动，拽出我的手，紧紧贴在了他的胸口上。“这样不是很暖和吗？”爸爸笑着说，接着又搓起脚来。我感到爸爸的胸口处很烫手，那股热猛地蹿到我的心头，我把手收回来，放在自己的胸口上，“倏”的一下，我又把手抽了回来，冰凉的感觉就像是吞食

了了一块冰块。

爸爸抬起头望着我：“傻孩子，别凉着了自已！”爸爸有些生气了。

“放在你身上，不也是很凉吗？”

爸爸望着我，很久没说话，只是发出一阵父亲特有的笑声。我也跟着笑了。 我感觉暖和多了，是爸爸的双手、胸口，还有笑声，驱走了寒冷。

耳畔常常会回荡起爸爸那种“憨笑”，让我感到了爸爸的关爱就在身旁。在沐浴关爱的日子里，我想说：“爸爸，感恩你！”

感恩的心

"我来自偶然,像一颗尘土,有谁知道我的寂寞,我来自何方,我将去何处,谁在……"随着一首优美而又动听的歌谣,我们想起了辛勤养育我们的爸爸妈妈,还有无私奉献的老师们.

每个人都要怀揣一颗感恩的心,

感谢父母给予了我们生命;

感谢父母千辛万苦养育了我们;

感谢老师呕心呖血地为我们灌输知识;

感谢祖国,感谢世界给予了我们幸福快乐的成长空间;

感谢周围所有关心爱护我们的人

……

我们都要深怀一颗感恩的心,回报给予我们恩情的人们,每个人都要怀揣一颗感恩的心,是因为我们今天的幸福生活来之不易,是无数革命先烈抛头颅洒热血,用生命换来的,今日的中国欢乐,幸福,详和,富裕,文明安康社会建设步伐明显加快,我们的明天更加美好……

父母给予了我们宝贵的生命,老师又像严父慈母,给予了我们知识和无限的关怀,身边的亲人,朋友以及社会许许多多的人都在无私地关心着我们,因此我们要感谢,感谢……

"感恩的心,感谢有你,花开花落,我依然会珍惜……"

评语:语言优美,句式灵活,结尾意味深长.

我有一颗感恩的心

感恩的心,感谢有你,让我一生有勇气做我自己.感恩的心,感谢命运,花开花落,我一样会珍惜……

这是《感恩的心》中的一段歌词,那次我看穷孩子们唱感恩的心,非常地感动.他们要用自己的行动去回报曾经帮助过他们的人.学校也经常让我们给穷苦的孩子们捐献衣物,捐献学具.当我听到他们深情地唱着眼眶便不由得挂上了两颗喜悦的泪水.为什么呢 因为他们在用感恩的心歌唱!

感恩要同行动,一起才可能实现.

有一个天生失语的小女孩,她和妈妈相依为命.妈妈每天很早出去工作,很晚才回来.每到日落时分,小女孩就开始站在家门口,充满期待地望着门前的那条路,等妈妈回家.妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻,因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家.

有一天,下着很大的雨,已经过了晚饭时间了,妈妈却还没有回来.小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影.小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈.她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈.她使劲摇着妈妈的身体,妈妈却没有回答她.她以为妈妈太累,睡着了.就把妈妈的头枕在自己的腿上,想让妈妈睡得舒服一点.但是这时她发现,妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白:妈妈可能已经死了!她感到恐惧,拉过妈妈的手使劲摇晃,却发现妈妈的手里还紧紧地拽着一块年糕……她拼命地哭着,却发不出一点声音......她喊出了声,摇着妈妈的身体……

这是一个感恩的真实故事!我觉着她在感恩母爱,她是在用感恩的心去感谢.我也留下了眼泪……

感恩,是用心,而不是挂在嘴上的.

我要感恩,是用心,而不是挂在嘴上的.同行动,一起才可能.我要感恩从现在

开始,感恩父母,感恩老师,感恩同学,感恩我们的大地母亲——地球……

感恩的心

此时此刻,站在这里,面对着诸位领导,敬爱的前辈,还有阳光写在脸上的,各位亲爱的兄弟姐妹们.我感到很幸福.因为这是一个温暖的家,这里的每一颗汗水,每一滴泪水,每一个微笑,都那样地真切,都那样地让人回味.因为在这里,我正享受着成长.

忘不了大学时代的豪情万丈;忘不了初为人师的辛酸迷茫;忘不了三尺讲台的激情回荡;忘不了学生投来的欣喜目光;忘不了挫折袭来时的痛苦忧伤;更忘不了领导们的温暖教诲,师傅们的细心指导,还有兄弟姐妹们的与众心肠.一年让我记住了很多,少了几分轻狂,多了几分稳重;少了几分幼稚,多了几分成熟;少了几分夸张,多了几分踏实.今天,我抱着一颗感恩的心而来.今天我想说:

爸爸妈妈感谢你们,是你们养育我成长,是你们把我送进大学的殿堂;老师们同学们感谢你们,是你们伴我成长,让我学会了闪亮;实验高中的领导们,感谢你们!是你们给了我脚下的三尺舞台,是你们给了我阳光般的事业;师傅们,前辈们感谢你们,是你们教会了我成长,为我指明了方向;兄弟姐妹们,同事们感谢你们,是你们给了我生活,给了我梦想,给了我动力;亲爱的学生们感谢你们,是你们给了我激情,是你们给了我灵魂的意义.感谢,感谢所有的,给了我支持的人;感谢,感谢所有的让我翅膀矫健的困难.

千言万语,我要感谢中山市实验高中,感谢这片沃土,感谢这片欣欣向荣的

百花园.感谢它给了我第二生命.

创建国家级示范高中,我没有口号.因为我怀着一颗感恩的心,因为爱已深入骨髓,因为漫

步实验高中,我的热血已经沸腾,因为我想我会,一直会,也永远会为之贡献青春!

关于“感恩”的话题作文讲评：

作文要求：请以“感恩”为话题，写一篇作文，题目自拟，角度自选，体裁不限，800字以上。

可从以下角度展开： 感恩生命，珍惜拥有的幸福； 感恩亲情，回味扶持的快乐； 感恩师友，表达真挚的谢意； 感恩生活，丰富人生的阅历； 感恩经典，传达永恒的希冀； 感恩自然，营造和谐的天地； 感恩社会，

传递爱心的火把； 感恩世界，创造美好的未来。

本次作文不理想的表现大致是以下几点：

一、 审题上

首先，感恩这一话题触动了同学们内心深处沉默了很久的心弦，引起了同学们对生活中忽视的情感的思考，包括对父母、同学、朋友、老师的感恩，看到同学们的作文，我们很高兴，纷纷拿起作文说：我们的学生是多么懂事啊！

但是一提到作文本身，我们还觉得肩上的担子很重。

这次作文出现了大量的偏题作文，主要原因是很多同学忽略了题目的要求，一看到“感恩”二字就马上进入构思，把本次作文的话题简单地理解为“感

恩”，从而导致文章在构思上就偏离了题意，写出来无疑是偏题作文。

本次作文的标题我们还是要强调，很多同学在拟标题的时候还是缺乏一种创造的意识，有的随便写上应付了事，有的更是直接用话题当作题目，殊不知题目就是文章的眼睛，评卷者首先看到的是一双疲倦的眼睛，你还能期望他对文章本身保持热切的关注吗？写作本身就是一种创造的艺术，而拟一个好的标

题更能起到画龙点睛的作用。

本次作文较好的标题有：

1、用感恩的心做底色 2、为生命常怀感恩之心 3、学会感恩，学会生活

4、感恩——成长的调味剂 5、感恩——人类成长中的美丽弧线

6、常想一二

这些标题或者运用修辞手法是之生动活泼，或者言简意赅直指主题，在考场作文中，能够达到这样效果，我想标题本身的作用已经达到了。有句格言说：

“良好开端，成功一半”，正是说的这个道理。

与之相对应的，拟的不好的标题依然大范围的存在，主要问题就是没有进

行创造，如：

1、 感恩 2、感恩×× 3感谢×× 4、感恩——我们成长的必修课

可以这样说，题目的好坏直接影响作文的得分。“千里之堤，溃于蚁穴”，如果一个标题影响了你的语文分数甚至整个高考成绩，这必将成为你终生的遗

憾啊！

二、主旨上

主旨是文章的内核，没有它，你的文章在别人读来只有一个感觉：不知所云。这次

作文很多同学犯下了这个毛病。总结起来可以说是“有恩无感”、“有感无恩”。比如，题目是“感恩亲情”，从这个题目入手，我们可以写出成长中的一件件小事，写出自己从不懂事到成熟的过程，这就紧扣了话题“感恩”和“成长”。而一位同学文章中写出了父母对自己在生活学习等各个方面的关心，最后对这种关心不置可否，文章便结束了。父母的关心写出来了，自己却没有对

此表态，是理解，是感恩，我们读不出来。

这样的错误是可以补救的，文章缺少的是点明主旨的话，即主旨句。如果能有一个表明自己的感恩的句子放在显眼的位置，这篇文章就能上一个档次。

我们说这叫作有恩无感。

还有这样一类，题目为“感恩生命”，文章的大致意思是告诉我们，没有生命，历史上的名人们就做不出伟大的事。这样的“没有生命就什么都不能干”的逻辑似乎也没有意义，这样的逻辑适合任何人，不光是这些名人。况且这些材料与作者的“成长”无关，这可以说是“有感无恩”。这样的错误是思路的错误，

必须重新构思、选材。

三、内容粗糙

首先，我们要理解感恩。感恩不一定要感谢大恩大德，“感恩”可以是一种

生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。我们应该感谢亲人、感谢朋友、感谢反对者、感谢陌生人，感谢集体、感谢国家、感谢人类、感谢自然。我们对许多我们认为是理所当然的事都应怀有一颗“感恩的心”。人生在世，不如意事十有八九。如果我们囿于这种“不如意”之中，终日惴惴不安，那生活就会索然无趣。忘恩原是天性，它像随地生长的杂草；感恩则犹如玫瑰，需要细心栽培及爱心的滋润。既要心存感激，也要能学会回报，将感恩之心付诸行动。

这次作文中没能把握住感恩的内涵，也是内容粗糙的原因。

第一种：目标不是精美的文章，而是达到600字。诚然，不足600字要酌情扣分，但是因为要凑够字数而一味的把简单的东西复杂化，两句话可以说完的非要写一段话，到最

后，字数是达到了，可是作文也由精品变成垃圾，得不

偿失。

第二种：事例大众化，叙事比例不恰当。用的事例不过是课本上的，都是大家说烂了用滥了的，比如：司马迁《报任安书》中的“古者富贵而名磨灭”一段，如《陈情表》中的诸如“乌鸟私情，愿乞终养”一类句子，还有一个小女孩离家出走吃了陌生人一碗面而想起母亲的伟大的故事在本次作文中出现的频率也较高。当然，这些不是不可以用，只是处理要得当，同样能起到好的效

果，如：

一个出生于贫困家庭的青年总抱怨自己贫寒，一位八十年的富翁说愿意和他做交易，他可以出一百万买年青人稳健的双腿，青年想了想说不愿意；富翁又分别出二百万和五百万来买青年结实的双臂和四十年的青春，但青年想了想，还是不愿意。富翁便说：“虽然我拥有许多许多的钱，但我已没有青春了，你比我更富有。因为你有可以创造奇迹的手脚，有创造的精力与时间！”确实，

我们不应该抱怨，因为我们拥有的实在太多太多！

没有一句多余的话，把事情说得清清楚楚，最后引入正题：我们拥有的实

在太多太多。

四、语言乏力

整篇文章是黯淡的，没有一点让人赏心悦目的色彩。这里重点谈一点，就

是同学们运用修辞的意识不够。

我们从小学就开始了对修辞的学习。我如果问你知道那些修辞方法，同学们都会轻松的回答：比喻、拟人、排比、夸张、借代等等；如果拿出句子来考同学们那一句用了什么修辞，相信对于我们的同学来说也绝非难事，甚至有的同学会说：“简直是小儿科！”，即使这样，在同学们的作文中还是难见修辞的身影。我们说学以致用，什么是学以致用呢？从小学到现在，我们讲修辞不知是为了做那种选择题，更重要的是希望同学们能用这些知识给你

的文章增色。

同样是写亲情，我们看两个例子：

例一：

我要感恩亲情，它伴随我成长。从小到大，是父母无微不至的关心我爱护我，所有的困难都帮我挡住，才使我能够从一个幼稚的小孩成长为一个懂事的

青年。感谢亲情。

例二：

亲情是荒寂沙漠中的绿洲，当你落寞惆怅软弱无力干渴病痛时，看一眼已是满目生辉，心灵得到恬适，于是不会孤独。便会疾步上前，只需一滴水，滚

滚的生命汪洋便会漫延心中。

亲情是黑夜中的北极星。曾经我们向目标追逐而忽视它的存在，直至一天

我们不辨方向，微微抬头，一束柔光指引我们迈出坚定的脚步。

同样是写亲情的作用，一个索然无味，一个生动形象。前者谁都会说，而后者却能写出自己的特色。所以，在今后的作文中，同学们要有这样的意识，试着把自己的话说得漂亮一点。换句话说，我们要有会修饰自己的文章。可能开始的时候效果不好，但当我们坚持并称为习惯之后，则会日益成熟，最后达到信手拈来、游刃有余的境界。提高作文语言水平的另一条途径，也是根本的途径——读书。我们刚刚学过《论语》，孔子教育自己的儿子时说：“不学诗，

无以言”，对我们来说，不读书而只学习写作的技法无异于闭门造车。

我们摘录了本次作文中比较语言较好的文章：

感恩，是结草老人暗中相助，是甘愿替代普罗米修斯受罚的义无反顾，是

华客道上关羽的犹豫不定，更是丛飞甘愿燃烧自己生命的无悔与执著！

感恩的心，感谢有你。看似漫长的人生其实也很短暂，珍惜拥有的幸福，每一天都

是这样的充实，眼泪与笑容都是成长的见证。从一个毛头小孩到白发苍苍的老头，经历着很多很多，成长了许多，这一切都是生命赐予，亲情赐予

的；所以我获得了也拥有了

看着母亲那提早爬上头的白发，我的心中百感交集。 每天晚上，有那盏桔黄色的灯，我总是背着满满一包的幸福，轻松快乐的回家。一千多个戴月而归的日子，那灯光已成为我不可缺少的依靠。如一盏温茶，在冰冷的夜风中，唇干口燥的你迫不及待地喝下去，全身暖暖的，唇齿间飘出那份清香，那种感

觉，我一辈子也不会忘记。

五、卷面

这个问题几乎每次考试我们都要提，但是一直没能引起同学们的重视。本次作文因为卷面不整洁而扣分的也有二三十位同学。我们多次强调，卷面问题带来的影响绝对不只是实际所扣的2分。道理很简单，卷面是评卷者对文章的第一印象，它很可能让评卷者一见钟情，也可能倒了评卷者的胃口。由此造成的作文档次上的差别必会使你痛心疾首。所说的卷面主要包括文字、标点的书写，以及由此形成的整体效果。卷面出现的问题大多是书写态度不认真和书写习惯不好造成的。有的同学是整篇草书，其艺术水平直逼张旭和怀素，只是评卷者不认识，考场作文不能写成纯粹的艺术品；有的同学是字写得可以，只是有一大块一大块的涂改，有的是直接用笔划掉，形成一片黑；有的使用涂改液，白底黑字很醒目，只是和其他部分对比起来，也十分的醒目。还有的是标点符号的问题，总结一句话就是“一点到底”，顿号是点，逗号也是点，句号是点，引号还是点，并且位置不规范，有的高高在上，有的寄人篱下，瞻之在前，忽

焉在后。

解决这些问题，要靠我们平时的自我训练。我们给大家定了字帖督促大家练字，可很多同学还不懂如何练字。我们每天要求大家写半页纸，就是让大家认真写好每一个字，要心无二用，这本身也是锻炼同学们认真严谨的学习态度，我们不是要培养书法家，只是要改变同学们的书写习惯，提高书写水平。还要注意的是涂改液的使用，每次考试我们都要求不要使用涂改液，因为长时间的使用会使同学们对它产生依赖性，中考是不允许用的。标点符

号的书写请大家注意。