小学美术课教学反思
褚玉泉
美术是一门特别的学科,它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力,发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。
传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,把学习仅仅局限在书本上,脱离学生的日常生活实际,在这种学习观念下,不仅很难培养出学生的创造精神,而且会泯灭学生学习的兴趣,最终影响学生的发展。新课改倡导的美术教学,既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养,还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系,创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式,让学生在宽松的氛围中感受美,让学生在活动中学、在玩中学,让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法,让学生在知识探索的过程中发现规律。我在教学中,努力用新的理念来组织教学,收到了较好的效果。
比如三年级的《变幻的色彩》一课,虽然学生对颜色并不陌生,但对色彩的调配和变化规律却不了解,而且因为学生第一次接触水粉颜料,可以说对每一种新事物和色彩都充满了好奇心,于是我在教学中充分让学生去自主实践,探索发现。我首先让学生观察教室里都有哪些颜色?认识各种颜色?你喜欢哪些颜色?教室里挂了很多漂亮的装饰物,红色的水桶,黄色、紫色、粉色等各色的花瓣,还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发现,原来我们的教室里竟然有这么多美丽的颜色,我又让学生观察外面自然界中还有哪些颜色,学生
通过观察,发现了我们生活的世界真是五彩缤纷,激发了学习色彩的兴趣。我又适时引出知识重点:认识三原色及三间色,了解三原色的重要作用。让学生自己动手用三原色任意调色可调出许许多多中颜色,用其他颜色试调出三原色而无法调出,自己探究理解三原色概念。自己动手调配颜色,使得学生的学习积极性特别高,不断地向同伴和老师展示自己的新发现,学生在自主实践中体验着学习的乐趣,并久久回味。看到学生这样快乐,
我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,扼杀了学生探索的自由,要让学生成为学习的真正主人。在教学中我们还要善于发现问题,分析问题,关注学生的情感,改进教学和组织形式,才能实现教学目标,创设教学的新境界。
第二篇:美术课《我的小天地》教学反思 褚玉东
课题研究——教学反思
《我的小天地》教学反思
褚玉东
《我的小天地》是一堂绘画课,整个课堂的设计,我设计了以下几个主要问题,引导学生学习:
1、你理解的“小天地”应该是怎样的地方?
2、你拥有这样的小天地吗?给同学们介绍一下。
3、你准备怎样改进或设计自己的小天地?
在学生们对这样一个现实的或想象的空间有了一个大致印象后,我设计了一个小情景,帮助他们选择构图:学校要对各班教室布置进行评比,需要每班上交一张最能显示班级文化的照片,如果你有一部照相机,你觉得站在哪个角度,拍教室里的哪一部分最好?从几个班的教学情况来看,学生们能恰当选择画面内容,画出自己对的生活的感受。
我给学生提出了用油画棒涂色的要求。为此,我还专门利用近二十分钟时间进行油画棒涂色指导——主要是均匀、细致的基本要求,以及颜色渐变的衔接处理。学生们从我的范画对油画棒涂色的效果产生了较浓厚的兴趣。
在学生简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化时,还要有表现个人的兴趣和爱好,学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情,表达自己对美好生活的追求。体验生活 1
的乐趣;培养学生的审美情趣。
在课后我们还要求学生的构图布局达到和谐、合理、美观,色彩要求和谐、漂亮。为以后的设计课,绘画课打下一定的基础。这课是设计和绘画的相结合,是小学阶段的第一次把设计和绘画有机的结合在一起,脱离了单纯的设计和绘画,有力的提高了小学生的审美关和设计能力。
20xx年06月
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