编导编讲故事

时间:2024.3.27

三、编写故事(本大题共1小题。共计100分)

生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书,门突然开了,......

要求:1、根据所给场景,展开想象,续写故事,题目自拟;

2、熟练运用编写故事的技巧,人物形象鲜明,故事情节完整;

3、语言要具有较强的画面感,字数不少于800字; 真相大白

分数:满分 作者:李婷婷

生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书,门突然开了,小明转头一看原来是同宿舍的小刚大汗淋淋,垂头丧气的回来了。

小明见小刚回来,着急的问足球比赛的情况。小刚很沉重的回答道:“比赛输掉了,我们足球队远远输给了光明足球队。”小明很懊悔的责怪自己,如果自己能参加这场比赛,球队或许还有获胜的希望,可惜自己的脚扭伤了,下地走路还得一瘸一拐无法踢球。

小明是他所在高中校足球队的队长。因为他从小热爱足球,从小就开始学习,练到了一身的本领。他为人善良,球技也是相当的棒才当之无愧成为了队长,小刚和小明是同一足球队的,昔日的他们是球场是上好兄弟,他们两个配合默契,成为学校足球队的主力,因小明技高一筹,他成为学校足球队的队长,而小刚则是足球队的副队长。也许是由于差距,让他们在意见上常常不一致,发生矛盾,但小明一直都认为这都是为了足球队好,并不影响他俩的感情,但小刚则不然,他处处与小明争风头,并视他为劲敌,立誓要超过他。

小刚告诉小明比赛的情况,小明听后似乎有些生气,没好气的对小刚说:“是你没有顾及到团队合作,太在意自己个人能力的表现。”小刚生气起来,说:“你怎么不去比赛,我认为我比你做的好,我与队友都已经尽力了,你却在这说风凉话”。小明则说:“我要不是上次训练不小心把脚扭了,我能不参加这次比才吗”?话音落后,小明没听到小刚的反驳声,觉得很奇怪,一看小刚,小刚的表情有些僵硬,有些诡异。此时小明突然想起自己的脚是在训练时与小刚抢球时扭的。小明觉得不太对劲,觉得可能是小刚故意的。于是便故意问了一句:“你怎么不说话?”谁知道小刚吞吞吐吐起来。小明此时已经有把握了,便说:“小明的脚扭伤是不是你故意的?”小刚此刻显得十分心虚,跑出了门,不知去哪了。小明无法追出去,但已经明白了事情的经过。到了傍晚,小刚回来了,小明没有说话假装睡觉。小刚站在小明的

床边,坦白了一切:“我是嫉妒你,因为我觉得不比你差,我也可以带领球队获得胜利,可是我似乎错了,我的能力还不够。对于你的脚我很抱歉,我承认我是故意的,可是之后我很懊悔,你能原谅我吗?”

听了小刚的解释后,小明起来对他说:“你能悔过就好,事情没有绝对的,你也有自己的重要性,不该嫉妒我。”小刚听后,哭了起来。

小明的判决书

分数:满分 作者:董丹丹

生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书,门突然开了,一个十分生气的女人站在宿舍门口,张口就骂,你怎么不上课。小明继续看书,也不理睬。

天空刚刚还晴空万里,这时却阴云密布,宿舍里更黑更暗了。小明从床底上摸出一张判决书,这是3个小时前小明在主治大夫那里拿的。看到自己的现状,他想到了自己的妈妈。年轻的母亲三年前留给自己的一封信。一直都刻在小明的心里“三年后,或许你能见到妈妈。但是记住宝贝,永远都不要想我。更不要想见我”。妈妈用血写给自己的绝笔。当小明拿到判决书时,妈妈的预言让像外面的天气一样,让小明更糟、更烦。医生告诉小明,你必须马上手术,否则一切就将都要消失。你愿意吗?小明静静的走出了大夫的办公室。彷佛等待着什么。这时小明也明白,为什么当初妈妈狠心的抛下一切,包括最爱的自己,小明明白了妈妈的无奈和痛苦。更忘不了妈妈临走前的眼神。是那么的依恋和不舍。她从那时起,就离开了。

其实,小明更了解妈妈的爱,却在那时,一切都变成了恨。小明的爸爸从此以后也不再过问小明。就这样,小明一直在学校里生活,生活老师无论怎么说,放假小明就是不回家,一副与老师抗争到底的样子。

小明所得的病属家族遗传。为此,他妈妈已经付出了年轻的生命。小明的妈妈在那一天去买菜,在路上,碰见了一个小男孩闯红灯,情况非常的危急,妈妈不顾一切的把小男孩从那个飞驰的汽车前抢救下来,但是却也因此付出了年轻的生命。那个男孩的父亲把小明妈妈送上救护车的那一刻,妈妈睁开了眼:“同志,我的生命已经不重要,我是一个癌症患者,但是我有一个儿子,我不想他那么早的就离开了这个美丽的世界,请你照顾帮我照顾他。告诉他,我出去了,不要想见我”。

其实,三年的治疗,并没有能够延续小明的生命,小明一样要走妈妈同样的路。只是这时,小明懂得了妈妈的爱,而不再是恨。两个月后,小明抱着那本书离开了世界,殊不知,那本书是小明4岁时买的,里面有他妈妈的笑容。里面的小明也是那么的幸福和快乐。

一张纸条

分数:满分 作者:王丹

生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书,门突然开了,小明欠起了身子往门外瞅了瞅,结果没有一个人影,小明以为遇见鬼了,因为整幢楼都静悄悄的,只有小明的翻书声,他很害怕。“小明!”谁知传来熟悉的声音和熟悉的身影,是妈妈!

“妈,你怎么来了?”小明边说边坐了起来,妈妈眼睛红红的,又强颜欢笑的安慰小明,说是班主任给他打电话,让他来一趟。小明看见妈妈手里拿着一张纸就问他手里拿的是什么,妈妈慌忙的把纸装进口袋里说没什么……

妈妈什么话也没说就把小明接回家去了,任凭小明怎么问,妈妈就是不说原因。回到家后的一天,小明趁妈妈不在家,找到了那张纸,打开后小明便哭了。

小明身体很虚弱,被送到了医院,等妈妈赶到时,小明忍不住哭了起来:“妈妈,怎么会这样?怎么会发生到我身上……呜呜呜……”

小明自从看到那还在那个纸的内容后,便一直住在医院里,整天魂不守舍,脸上不再有笑容了。

这天,妈妈照常来照顾小明,看到他那副要死不活的样子,心里很生气,便忍不住哭了起来:“明明,你不要这个样子,你要是有个三长两短,你让妈妈怎么活呀?”

小明看到妈妈伤心的样子,很是心疼,便安慰妈妈说:“妈妈,你不要再伤心难过了,我会好起来的,我会坚强起来的!”

妈妈抱着小明的头痛哭起来,又过了半个月,小明出院了,脸是蜡黄色的,走路还有些魂不守舍,但是他不让妈妈扶,他告诉妈妈他要坚强!

在以后得日子里,小明坚强的活着,坚强的照顾着妈妈,照顾着那个家,在面对困难时,他迎难而上……

十几年后,小明长大成人了。

有一天,妈妈问他:“明明,你终于长大了,能告诉妈妈你是怎么挺过来的?”小明说:“那个时候,我看到那个纸,脑袋都懵了,但后来我告诉自己我要坚强!”妈妈把那个让他伤心十几年的纸条又掏了出来。上面的内容是小明的爸爸因工伤不治而死……

小明在泪眼中望着那张纸条……

真 相

分数:满分 作者:王天舒

生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书,门突然开了,是宿管员王老师,王老师端着热茶让小明喝药。小明连忙放下书本,接过茶杯忙谢过老师,王老师问小明好些了吗,小明说:“就是有点懒,不想动,就一直坐床上看书,”王老师就离开了。

终于下晚自习了,小明想着就不用那么无聊了。宿舍一下子就热闹了,同学们都忙着洗刷,小明就下床活动活动,洗刷之后准备睡觉。“同学们请注意一下,请问谁见了我的羚羊木雕?”张翔站在床头大声的吼着。同学们你看看我,我看看你,都说没见。

第二天,正在上早读,小明突然被丁老师叫了出去。丁老师语重心长的说:“小明,老师知道你是个诚实的孩子……”小明疑惑的皱了一下眉头。“是不是你拿了张翔的羚羊木

雕?”小明简直不相信自己的耳朵,丁老师竟然怀疑自己偷了张翔的羚羊木雕。小明看着丁老师的眼睛说道:“老师,请您相信我。”……

小明回到教室后,同学们都用异样的眼光看着他,连同桌美美也把书本向右拉了拉,好像要跟他保持距离。小明不理会他们,只是自己闷着头读书。一下子之间,好像小明被隔绝了,都不愿与他玩了,小明觉得很孤单,他心里暗暗下决心,自己一定要找到那个真正的小偷。

小明把所有的宿管老师都问了一遍,可是没有结果。他认为自己实在无颜活在这个世上,被冤枉成小偷,自己却无能为力,他上到了宿舍楼的最高层。他很奇怪,平时屋顶的门都是紧紧锁着的,今天怎么敞着呢?他摇了摇头,说道:“唉,连上天都要我死啊,一死百了啊!”于是,他爬上了那个高台。

这时,他听见后面有人喊他的名字,原来是王老师,小明突然“哇”的一声哭了起来,王老师对小明说:“孩子,我相信你是无辜的,快下来,那里危险!”小明一下子扑到了王老师的怀里。

之后,小明转学了,他告别了那个令他伤心的地方,他学着与同学们相处,他总是那么谨慎。

一天,他答应要去同学刘方家玩,在刘方家里,他突然发现了一个木雕,那个木雕不就是害得自己差点死掉的东西吗?他故作镇定的问刘方:“刘方,这个羚羊木雕真好看,哪里来的?”“噢,这个木雕是我在..中学上学时张翔送我的,他真够义气!”

……

不为人知的探望

分数:满分 作者:李喜凤

生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书,门突然开了,小明看见他不禁一惊问道:“老师,你怎么来了。”老师苦笑一下说:“听说你生病了,我来看看你,你今天就不要出宿舍了,好好休息一下,等你好了再去上课,不要着急。”说完老师就急匆匆的走了。

小明还没有反应过来,好好的老师怎么突然这么关心我,要知道老师平时几乎不问我们这些中等生的,今天怎么了?正想着小明的好朋友杨天过来了,看着他好像有点不舒服,眼睛还有点红红的。小明正要问,只见杨天背着他说:“小明,今天你就不要出去了,你要吃什么告诉我,回头放学我给你买去。饭我也会给你捎过来,你要好好养病,刚才医疗室医生已经把你的检查报告拿过来,说你没事,只要吃点药就好了。”说完杨天飞快的跑了出去。

这下小明更纳闷了,今天他们怎么了,怎么说话怪怪的,连平日嘻嘻哈哈的杨天都变成这样,是不是受什么刺激了。

这时门又开了,这次更让小明吓了一跳,紧张的说:“你们两个女生怎么进男生宿舍,万一被老师抓着就是跳进黄河也洗不清了。”她们却无动于衷的说:“我们告诉老师了,他说没关系。我给你买点水果还有漫画,你平时最喜欢看漫画了,这学期多亏了你对我们的

照顾,真的很高兴认识你,希望你能够坚强勇敢的面对一切,这是你教我们的,所以你更要坚强了。好好养病,我们以后再看你。”小明看着她们眼里闪着光,问她们发生什么事了,她们又捂着脸跑了出去。

接着不断有同学来看他,神情都有些恍惚。小明问他们出什么事了都没人回答,于是他决定必须出去看一下发生什么事了。

他出去以后,有的同学在背后指指点点的,同学们都在看着他,不断地交头接耳。他急得快哭出来了。这时他看见班主任飞快的从医疗室跑向教室,他也紧跟着跑去。刚到教室门口,就听见班主任激动地说:“搞错了,搞错了,刚才医疗室为了确保病情的正确性,把小明的血样拿到第一人民医院重新检查,原来他只是一次重感冒,不是白血病。”教室一片沸腾……

到底是谁

分数:满分 作者:马聪

生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书,门突然开了,这时刘老师走了进来,刘老师慢慢地走向小明,这时小明看到了刘老师轻轻地坐了起来,刘老师关心地问了一下小明的病情之后,轻声的问了一句:“小明,你知道是谁偷了杨光的钱吗?”

其实,这几天刘老师班上就发生了一起偷盗事件,小明的同桌也就是杨光的钱被偷了,一直到今天也没有找到是谁偷的。所以今天刘老师就特别单独来问问小明。其实,小明也知道,大家都很怀疑他,因为他和杨光是同桌,而且小明的家境也不是很好。这时,小明望了望窗外,天空依然那么晴朗和干净,扭过头来对刘老师说:“老师,我知道你们都怀疑我,认为这件事是我干的。可是,无论做什么事都要有证据,不能随便说谁就是谁啊”。刘老师又看了看小明,起身走了出去,走在路上,刘老师心想:这件事绝不能马虎大意了,这关系到每个孩子的名誉,无论如何也要把这件事查清。话说回来,小明平常也不是那种孩子,应该不会干出这种事来的。此时,刘老师的手机响了,是她班上的一位同学打来的,这位同学主动向刘老师承认错误说钱是他偷的,刘老师马上去见了这位同学—田小。两人见面之后,田小把偷钱的原因和过程都告诉了刘老师,还特别说了让同学们不要冤枉了小明,刘老师觉得这下子终于真相大白了,不用再费心思去找了,心里突然放松了许多。

随后,刘老师回了家,快到家门口看到了他们班的两个同学在一个小巷里鬼鬼祟祟的,她就走了上去,看着他们手里拿着好几百块钱,嘴上说着:“这回可找着了一个替死鬼,这些钱就是我们的了,给田小一百块钱也算是值了。”这时,刘老师恍然明白了过来……

南柯一梦

分数:满分 作者:谢敏振

生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书,门突然开了,进来了三位西装直挺的年轻人,中间的是一位律师,左边的是市电视台的,而右边的则是蓝天楼地产开发商。这三位说是找小明,见了他就叫:“少爷”。

小明很是奇怪并且认为他们是找错人了。可是他们坚信小明就是他们要找的少爷。他们说小明的二爷爷在台湾要找他的侄子继承他的财产。又由于没找到小明的爸爸和妈妈,

所以来找小明了。小明曾听他爸爸说过他有一个二爷爷在年轻时跟随国民党,49年跟着军队去了台湾,后来一直没跟他爷爷联系过,据说到台湾后经商。就连他爷爷在去世前还念叨他的兄弟。小明想难道就是这个二爷爷?小明问:“继承什么财产?”那律师解释说:他老人家现年纪已高又有重病,奄奄一息了,而又膝下无子,经商多年积蓄无人继承,故找他哥哥的后人继承。这种天上掉下来的好事他是不信的。那律师得知小明病了后迅速给医院打电话,不一会来了医生给小明看病,还打了一针。小明这时有点信了。他想如果真有这笔钱,他爸爸妈妈就不必去老远的地方打工了。他就不必每天吃馒头了。这笔钱对于处在贫困中的小明和他的家庭式非常重要的。会给这个家带来翻天覆地的变化。可小明还是不大相信。那律师说:“这是遗嘱,只要你签了他就有法律效力,小明看了看那鲜红的法院印章,终于在上面签了字。”电视台的人早已拿好了摄像机一路拍摄。那律师说:“下来吧!少爷,宝马已在外面备好了,我们去吃饭,后到医院更仔细的养病。”

小明掀开身上的被子正准备下床,还未下来。就有一堆警察推门而入,二话没说将三人抓了起来,警察解释说这三人是诈骗犯,他们以做继财产为名来提高电视台收视率和销售卖不出去的房子,已在山东作案多次,我们及时获信才赶来,正好将他们抓住。

小明这才感叹:原来这是梦一场,还是老老实实的看书吧!

化验单

分数:满分 作者:陈梦

生病的小明正在宿舍百无聊赖的看书,门突然开了,进来的是下面传达室的刘大妈。“小明在吗?刚才传达室响了几声电话铃声,我接了说是人民医院让你去拿化验单!”小明下了床道了声谢穿了外套便下楼了。

他边走还边想:我昨天去医院医生还说结果要3天才出来呢?怎么这么快?他打的到了医院,找到3楼的内科主任,主任让他坐下从病历夹中取出几页纸,问他一个人来吗?小明点了点头,又问他身边有没有亲人,小明说父母在外地,女朋友在上班,主任抖了抖病历沉静的说:“我们经过血液化验分析又组织了专家讨论,初步鉴定你得的爱滋病,请问你曾有过什么不卫生的血液接触史吗?”小明一把夺过病历瞪大眼睛瞧了瞧!“王小明,男,26岁,病因:爱滋病……”小明眼前一黑便什么也不知道了,醒来时,他已躺在401病床上,他看见病房里有几位面容憔悴的病人,小明一把拔下针头直冲向楼下,后面护士在拼命追喊他,他一口气跑回了宿舍,他想到自己刚刚26岁,刚离开父母一年来北京工作,公司里的家属楼还没轮到自己,和自己女朋友谈了三年今年春节就要结婚了,他走到床前,伸手去拿他和女朋友的照片,“啪”的一声照片掉到了地下,这时门开了,女友燕儿笑盈盈的进来了,看到破碎的照片阴着脸问他“你干什么呀!”女友走过来低头去捡,正巧看到小明手里的化验单,女友看到后“哇”的一声哭了,小明要去抱女友,女友推开他跑了。

从那以后小明再去找燕儿,她已搬了房子,打她手机关机,小明意识到了什么,他走到公司,公司里的同事都离他远远地,他刚要进总经理办公室找经理请假,只见经理用纸帕掩住耳鼻别让他进并指了指墙上的公告:公司裁员,王小明予以解职。王小明扭过了头,他走到了公司的顶楼,看到楼下川流不息的人群,一阵寒风吹过他的头发,被吹乱了,他向前走去,走到了楼顶的边缘,双脚向前一迈,纵身跳了下去。

宿舍的门又响了,门开了,刘大妈探过头来说:“小明,传达室电话,说化验错了,叫你去重新拿……”没人答应,地上的化验单被吹了出去,飘飘悠悠的飞了出去……


第二篇:编导面试与编讲故事


广播电视编导专业考试素质要求

广播电视编导专业考试,主要是考察考生的基本的专业素质、能力和外在的个性气质,简言之能说会写特长好,有以下七个方面的基本要求。

一,较为标准、规范的普通话基础

能够用较标准的普通话交流表述思想意见;有声语言是广播电视传播的重要媒介,也是编导主要的工作手段。因此,报考广播电视编导专业的考生具备教清晰的口齿和圆润的嗓音条件是必要的。清晰的口齿包括唇、舌、齿等运用的灵活、有力;发音部位、发音方法的到位、正确;发音咬字不含混、不秃噜、不吃字等等。圆润的嗓音,包括音质悦耳集中且有一定的明亮度和声音弹性,有较自如的气息状态,包括声音不干、不涩、不沙、不哑、不噪、不弱等要求。

二、要有良好的表述能力。

会编讲故事,在较短时间里有构思、结构、创意及文字的表达能力);能够就某一话题和现象即兴评述,讨论评点。

第三,热爱影视艺术和拥有较强的艺术鉴赏力

没有热爱就没有兴趣,就不会有活力和创造力、持久性。没有足量的观影经验,影视的鉴赏能力就不会提高,难以很好的理解、分析作品。

三,清晰的口齿和圆润的嗓音条件。

四,较好的语言感受能力和表达能力。

考生应具备透过文字语言表面感悟文字语言深层意蕴的能力,对所播和所说的内容都应做到有感而发,情动于衷,深情并茂地表达,做到言之有物、言之有感、言之有序、言之有声、言之有色、言之有味,具有较强的感染力。

五,较敏锐的思维能力和应变能力。

通过考试,还要考察考生的思维品质与应变能力。如:在短时间内迅速理解并驾驭文字语言的能力;在短时间内迅速组织语言,构成腹稿提纲,并状态自如地加以表达的能力;在毫无准备的情况下回答主考的提问、灵活应变的能力;以及强行记忆的能力等。 六,较好的形象气质条件和综合文化素质。

播音与主持艺术专业的学生是未来的广播电视播音员、节目主持人。特别是电视播音工作者,其容貌、形象、气质、身材等因素就更为重要。因此,播音与主持艺术专业对考生形象、气质等条件的要求相对也要高一些。对形象的基本要求是“上像”,气质的基本要求是不俗,性格较为开朗外向,表现力较强,敢于表现自己,容易接受外界事物。整体形象上要落落大方,有亲和力。总之,考生通过各项考试要能够体现出较出色的综合文化素质和可持续发展的专业潜质及可塑性。

七、较好的才艺

对于播主考生而言,多才多艺、良好的艺术特长也能让人眼前一亮,如会表演、说相声、能模仿、唱歌、跳舞、演奏乐器

八、形象思维能力分析概括能力

⑴ 影视片分析:主要考查考生对影视片的理解能力以及文字表达的能力。

⑵ 编写故事:主要考查考生的构思、结构、创意以及文字的表达能力。

⑶ 编导创意:主要考查考生的形象思维、创造性思维以及声画组合创意的能力。

(一)清晰的口头表达和良好的文字表达能力

导演的艺术想像需要借助于摄影、美术、录音、表演等其他部门的合作才能完成。清晰的表达能力要求说话的人思维清晰,表达的意思逻辑比较严密,说话的语速不能太快,地方口音不能太重。文字表达能力要强,因为导演需要做大量的案头工作。拍摄以前要分镜头,写作、导演阐述,拍摄完成后要作导演总结。

(二)良好的心理承受能力

现代社会是一个竞争异常激烈的社会,编导与导演工作要面临一般职业没有的压力。投资动辄就是百万元以上,导演一旦进入拍摄,就有可能受到来自投资方的周期压力,与合作伙伴艺术观念的差异导致的冲突,媒体的批评,发行的失败,评奖不公正等等,这些压力如果不能承受,一个导演很难完成自己的工作。

(三)独立判断的能力

导演工作是一项艺术创作,艺术创作需要展示个人智慧,因此,导演的独立判断能力就显得很重要。比如一个创作方案,摄影从摄影的角度,都可以提出自己的想法等。一个导演如果没有独立的判断能力,就会无所适从。

(四)艺术的感受能力

面对各种问题的时候,演员从演员的角度,报考导演专业和其他一些艺术类专业比如音乐、美术、舞蹈不一样的是,不需要从小就接受专业训练。对导演的艺术特长通过艺术修养的测试来判断。所以必须对艺术作品有敏锐的感受力,并能够用清晰的语言把你的感受描述出来。

(五)细致的生活观察能力

生活是艺术的源泉,善于观察生活的人往往是热爱生活的人,对生活比较敏感的人。导演创作的作品要感染观众、感动观众。

(六)形象思维的能力

形象思维能力是每一种艺术创作活动都需要的。

因此影视编导专业在选拔考生时则用对应的题目类型来测试考生的以上六方面的基本情况。按照中学阶段的教学要求,我们清楚的知道作为一个合格的高三毕业生应符合以上六方面能力的基本要求,至少应拥有与这几方面相关的潜力储备,否则就不适合报考相关专业! 由此可以看出影视专业高考的考前教育定位应该是帮助考生在短时间内从专业高度去梳理与各专业能力相匹配的中学内容,适当教授学生一些基本的专业理论知识等等,培养他们专业眼光、专业能力、树立专业观念,开发学生创造潜力,激发学生的创新思维。

编讲故事题目:

半张照片 、一张请柬、隔壁的女人、暴风雨后、妈妈的情书、相见时难、

告别昨天、奇怪的礼物、母亲节、难忘的一天、不敢看你的眼睛、一悲一喜、

真相大白、一张纸条、梦、到底是谁、真像、 化验单、

编导专业考前辅导:编讲故事举例和分析

(一)考官会事先让你抽签.按照题签上提供的条件(如词语或物件),生发出故事的情节.

编出一段有声有色、有头有尾的故事来。故事情节要有情趣、有意义,不能平铺直叙,而是

要一波三折,跌宕起伏,引人人胜。

(二)命题方式

1、概念命题,是指以一个或多个词语概念为题,请考生编故事。命题的词语有的形象

性很强。例如,一张请假条、邻居、一张彩票等。

2、形象命题,指的是用实物、美术作品、音乐、音响、影视片断等多种艺术形象来命

题。例如:茶杯一鞋子一金鱼、鲜花一自行车一台灯。

(三)编故事的方法

1、处理好人物和人物的关系。人物,是故事的载体,故事是在人物身上发生的。要根

据命题中的规定想象设置人物。人物要有比较明确的个性,其个性要符合命题的规定。

2、故事定要有情节。情节,就是事情的发展过程。也就是沿着时间线变化,出现新情

况。简单说,编出的故事要有“开头一发展过程一结尾”这样的过程。

3、故事定要赋予悬念。什么是悬念呢?如果我们向高远处抛一颗石子,在石子落地之前

人们会一直不安定,心是悬着的,到石子落地有声,心中才会感到踏实。故事中的悬念就像

抛在空中的石子那样,让人心悬期待着。

第一、编讲故事分析

故事是人类艺术创作的核心之一. 故事是人类文明的重要载体 各大艺术院校对故事的

重视程度

2.什么是编讲故事

给出一个既定命题,比如说一个开头、一个或者若干个关键词,要求考生在规定时间

内进行即兴创作,并且将故事在规定时间内复述出来。

例题1:他惊讶地对我说:“这完全不可能!”??.例题2:月亮,三轮车. 例题3:胡

它是命题创作的灵活变体,也是剧本创作的基础考察。 在短时间内对考生的综合素质和创作能力进行全方位的考察,目前被各大高校在复试或者三试中采用。考题灵活多变,考试氛围相对较为轻松,考官在综合素质考察的前提下,一般不会为难考生。

3.不同院校、专业的考试分析与考察目的

★ 应试总论:

A.时间控制问题. 拿到题目后首先对考题进行分类,用2/3的时间写提纲,用1/3的时间简单串讲一遍,讲述的过程其实是一次再创作的过程,但再创作是在提纲的基础上,而不是重新创作。考试开始后对自己的语速有充分的了解和控制不必太计较时间不愠不火地叙述,有节制地抑扬顿挫。

B.五大得分重点:良好的形象. 适合情境的语言. 语言组织能力. 逻辑创作能力. 故事的节奏与张力

5.第一得分法则:良好的形象

A. 个人形象。第一个5秒:考官对于考生的第一印象,主要建立在考生个人形象和语言之上,而这样的一种判断,在5秒钟之内就已经基本完成。形象上要有学生的共性,也要略有个性。

B. 自我表达与自我定位。自我表达与自我定位,也就是考生所希望展现给考官的一个局部自我。包括:. 语言的感染力. 形象的亲和力. 自我表达能力. 对表演区域(舞台)的掌控能力

6.编讲故事例题:1、台灯,海绵. 梦想. 我悄悄地打开门,将一杯温水放在桌子上??

2、相机,香蕉. 仓库,影子,妈妈. 铅笔,鼠标

3、我打开书,掉出一张发黄的信纸??

第二、 考题分析及编讲故事基础

2. 编讲故事考题的分类

1.给出开头类命题、以续写为主,创作空间较小,难度较小。但是个人化难度较大。多见于中央戏剧学院考试。例题1:他惊讶地对我说:“这完全不可能!”??

2.多名词类命题

给出多个无直接逻辑关系的词语(主要是名词,2-3个),要求创作一个故事,创作空间较大,难度较大,容易显露出个人倾向和才华。多见于中央戏剧学院,北京电影学院考试

例题2:月亮,三轮车

3.单一词条类命题

给出一个抽象或具象单词,可以将其作为主旨、关键词、关键道具等进行创作,创作

空间较大,难度较小,但是容易跑题

多见于北京电影学院,中国传媒大学考试 例题3:胡子

★ 编讲故事应该遵循如下规律:

1.结构简单

考虑到时间问题,故事结构应当尽量简单,出场人物不宜过多,对道具的使用不宜过杂,尽量减少对白,讲述尽量以顺叙为主,情节线不要超过两条,并且是在很有把握的前提下才使用两条情节线和简单的时空倒错(倒叙、插叙等)

当世界上最后一个人类孤独地坐在房间里的时候,门外响起了敲门声。这个微型小说完整地再现了一个故事应该具有的全部因素。有时间(人类灭绝以后),有地点(房里),有人物(幸存者),有事件(人类灭绝),有故事(灭绝后如何如何),有情感心理描写(孤独),有悬念(来的是谁),有余韵(能让读者发挥想象,来得是个什么)

2.语言平实

用最平实的语言来讲述故事,切忌大篇幅的引用,更不要使用大量的书面语言,切忌文白混杂、古今汉语混杂。

3.人物鲜明

创作的人物以简单人物为主(拥有鲜明的独立个性),仅允许第一主人公在可控的情况下成为复杂人物(有质变),其余的人物以符号化为主。人物数量切忌过多,出场人物不能超过3个,人物姓名也尽量简单化、符号化,不要“诗意化”“琼瑶化”

4.节奏得当

把握好故事的节奏,不要求有过多的情节。对于戏剧化的故事,交代背景之后直接进入情节点,情节点直接推向高潮。对于生活化的故事,不要求有绝对的高潮段落,但求虚实节奏的张弛有度。

5.对白得当

考到对白会增添口述故事的叙述难度和辨意难度,因此请尽量减少对白的相对数量。 《红楼梦》27回:红玉道:“平姐姐说:我们奶奶问这里奶奶好。原是我们二爷不在家,虽然迟了两天,只管请奶奶放心。等五奶奶好些,我们奶奶还会了五奶奶来瞧奶奶呢。五奶奶前儿打发了人来说,舅奶奶带了信来了,问奶奶好,还要和这里的姑奶奶寻两丸延年神验万全丹。若有了,奶奶打发人来,只管送在我们奶奶这里。明儿有人去,就顺路给那边舅奶奶带去的。”

对白也要注意语言的生活化,平民化,不要刻意追求具有多大感染力的对白。对白切忌刻意煽情。

6.逻辑清晰

叙述的逻辑清晰,事先一定要有一个叙事提纲,在没有必要的时候不要随意更改叙事提纲。

故事的框架合情合理,尤其是发展段落和结尾,切忌天马行空,尽量贴近人类的理解范围和人性范围。

7.构思巧妙

如果没有一个特别有把握的巧妙构思,宁可让故事平淡而具有生活气息。不要为了追求与众不同而脱离实际。

往往是最后一句的颠覆,让整个故事充满意味,上升到哲学的高度。

8、用最平实的语言,叙述你的故事,不要肆意抒情,不要肆意浪漫,不要肆意去描写捕捉不到的东西。

★ 编讲故事的三个常见问题:

1.结局问题 结局可以有,但是不强求。开放式结局是趋势,可以让个人更自由地发挥;封闭式结局是传统,可以显示出个人的创作把握能力。

2.题材问题 题材不限制,但不支持过于天马行空。不要去叙述自己不了解、不熟悉的,不要刻意追求新奇特。

3.真实还是虚构 根据第一直觉,最稳妥的办法是生活中既有的故事,其次是道听途说、阅读、观看到的故事,最后才是虚构。不过如果有良好的虚构能力和灵感,虚构仍然是最凸现个人性格和创作能力的方法。

4.第二 得分法则:适合情境的语言

考生自身的语言修养

. 普通话问题

. 语速、语调的问题. 书面语言与口头语言. 俚语、方言、歇后语、流行词汇 . 考试的语言要求

. 一切以平实为主。. 戏剧语言的目的:叙事 > 抒情,为表演者和观者的再创作留有充分的空间。

.影视语言的特点:画面 > 内心。

. 语言的准确、凝练

第三、 编讲故事一

1.第一类题目:给出开头续写类的详细分析

. 给出了一个开头,要求考生完善后续的故事 ,

.题目分为两种:给出开端式的开头或者结果式的开头

★ 开端式:我推开一扇门,一个陌生人躺在床上,奄奄一息,他说?? 引发一个新的故事,人物的关系可以在故事开始之后才开始建构,故事的创作空间相对来说较为开放。 ★ 结果式:他惊讶地对我说:“这完全不可能” 要求创作一个“已经发生了”的故事,在给出题目的时候人物关系已经初步建立完成,故事的创作空间相对来说较为封闭。 分析:

对于这种题目,以“解构”为主,从给定的开头中提取出尽量多的因子。例如:他惊讶地对我说:“这完全不可能!”

分离出元素:人物:他,我

情绪性名词:惊讶、不可能

因此,本文的创作应更多地集中于“这”和“不可能”。“这”是指什么,以及为什么“不可能”。“惊讶”为故事的情绪奠定了基础。

考生的任务是“完成一个故事”,而不是“抒发一种情感”。考生的创作能力大于创意能力。 故事中尽量塑造出一个典型的人物形象。. 多见于中央戏剧学院考试。 创作空间较小,难度较小,但是个人化难度较大。 建议稳妥地完成故事编讲。

2.随堂模拟出题

. 在我家的隔壁,住着一位头发花白的老人??. 他紧紧地拉住我的手说,“一直走,别回头!”??

3.小组讨论创作、点评考生编讲

4.优秀考生范文评讲

他紧紧地拉住我的手说:“一直走,别回头

他紧紧地拉住我的手说,“一直走,别回头!”我于是咬紧了牙关,一步一步地跟在他的身后。山路越来越陡,我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶,而另一侧除了两根铁链之外,就是茫茫的云海,每迈出一步,我都要付出很大的勇气和决心。尽管恐惧一直缠绕在我的心头,但心中却一直有一个声音提醒着我,“一直走,别回头!”

他是一个挑山工,在黄山脚下,二话不说扛起了我重重的摄影包。他的话不多,唯一的口头禅就是“一直走,别回头。”在一路的攀谈中,我知道了他是家里唯一的劳动力,弟弟在外地念书,母亲卧病在床,在农忙的时节他会帮妹妹一起种地,而闲下来的时候就会来做挑山工,不管多重的活儿,只要有活,他就肯干。我品味着他的这些话,也同情着他的生活,相比之下,我为了生活所付出的努力比他简单太多了。我问他,“累不累?”,他笑笑说,“还行,就是肩膀上的东西沉了点。压的难受。”其实我问的是他的生活,他却答非所问。 他又说,“再苦再累不是也得走吗,知道山顶在那里,人就有盼头了。不过有一个诀窍,那就是可不能往回看,回头一看,人就泄了气,脚步变沉了,就再也上不动了,想要回头看,得等上了山顶再说。”

一阵风吹来,云开雾散,黄山的最高峰就出现在了我的面前,那是我的山顶,我的终点,却不知道他的山顶在那里。面前的石阶变得特别陡峭,他紧紧地拉住我的手说:“一直走,别回头!你看,山顶就在眼前了!”

思路分析:他紧紧地拉住我的手说:“一直走,别回头!”

人物元素:他、我情感元素:紧紧.动作元素:拉手、走、回头(别回头)

这是一个具有两个人物的题目,第一句话已明确将讲述人,也就是“我”拉进了故事中,并且限定了故事的视点。而“他”的出现和“他”的动作和语言特点(简练,带有命令性),为故事发生的环境、情境限定了一定的范围。对白“一直走,别回头”进一步地缩小了选题的可能性。

在“他”和“我”之间,建立怎样的关系。这样的关系中需要存在着“拉手”、“走”、“别回头”的动作契机,以及“紧紧”情绪必要性。

范文的优点:

构建了一个需要“拉手”、“走”的客观情境:爬山。

构建了一个需要“紧紧”地“拉手”的客观情境:陡峭的黄山。

构建了一个哲理体系:生活与爬山,同样的艰辛,山顶就在眼前,不能回头。塑造了一个基本完整的人物形象:挑山工

人物、地点、事件、人物关系都交待得很清楚。. 反复扣题,“一直走,别回头!最后能够上升到哲学高度。

范文的缺点

有些地过于书面化,如“我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶,而另一侧除了两根铁链之外,就是茫茫的云海。”

听众有的时候会难以理解,也使得讲述不自然

人物塑造过程中,思路不够完整,前后有轻微矛盾。

人物对白篇幅较大,但是缺乏特点,增加了讲述难度。. 一定要“说理”,增加了编写难度。

5.第三得分法则:语言组织能力

在没有时间将全文写出的情况下,写出故事提纲是最安全的办法。因此,在讲述故事过程中,主要的问题在于如何用自己的语言表达自己的提纲。

语言组织能力直接反映了创作者的自我表达能力和艺术再现能力。

尽量使用自己熟悉的语言。减少自己语言中的不良习惯.注意语速,不要超过思维的速度 一旦跑题不要担心,“如何应变”很重要。 对人物、事件的构建尽量一次完成,不要反复描述。

第四、 编讲故事二

1.第二类题目:给出多个关键词编写类的详细分类, 是指给出多个无直接逻辑关系的词语(主要是名词,2-3个),要求创作一个故事。这样的题目给考生留有较大的创作空间,但是创作难度比较大,但与此同时的优势在于,只要故事讲好了,就很能显示出个人的创作才华。

分析题目:

月亮,三轮车 报纸,啤酒 口红,护士.胡同,男人,足球

1. 建立关系(最重点)

单词与单词之间,无具体逻辑关系,因此创造几个单词之间的逻辑关系,占了整个创作过程极大的比重。可以说,找到了一个合适的关系,就相当于创作已经完成了一半。. 在有人的情况下,人就是主角. 在没有人的情况下,以人为主角,(或者有主观意识的物体).

选择一个道具为核心道具

另外的道具可以用以抒情,如“月亮,大雨”,可以用来交待故事的场景,如“食堂、胡同. 一切尽量以人为本2. 选择视点

选择视点其实也是选择主角.第一人称:主观视点,更真实,容易表达情感第三人正:客观视点(全知视点),更灵活,显示出掌控能力。

3、完善故事

一个短篇故事,不宜有太多的人物、情节点,理想的状态是:另一种状态是:对于戏剧化的故事,交代背景之后直接进入情节点,情节点直接推向高潮。对于生活化的故事,不要求有绝对的高潮段落,但求虚实节奏的张弛有度。结局可以有,但是不强求。开放式结局是趋势,可以让个人更自由地发挥;封闭式结局是传统,可以显示出个人的创作把握能力。

4. 选择叙事逻辑与时空

第一人称,适合用顺叙,倒叙第三人称,适合用顺叙,插叙,甚至平行叙述

5.组织语言

随堂模拟出题 . 金鱼、士兵 月亮、三轮车 、小组讨论创作、点评考生编讲 优秀考生范文评讲: “月亮、三轮车”

如果你见到我和我的车子,你会很快判断出我是做什么的,你甚至会不假思索地喊我,“喂,那个拉三轮车的!”是的,你可能不知道我的名字,但是你却能够一下子叫出我的职业,我就是那个拉三轮车的女人,我的名字叫“月亮”。

我有个听话的小女儿,今年已经五岁了,他们都叫她“月牙儿”,每天我出去拉三轮车的时候,就把女儿寄托在隔壁的陈伯伯家。城管抓得越来越严了,可这是我仅有的赚钱方式,我还有个听话的小女儿要养活,我得给她一个温暖的家。

去年中秋,我去给我的小女儿月牙儿买一块月饼吃,我告诉她,月饼就是月亮变的,吃了圆圆的月亮,我们就会有一个幸福的家。月牙儿很高兴,在家等我,可我偏偏鬼迷心窍地半路上拉了一个客人,心想这下子能多赚点钱,买块好点的月饼。没想到却被城管看见了。两个陌生的魁梧的男人在后面追我,我拼了命的骑啊,也不知道要往哪里去才好,可是我一个女人家气力是有限的,我终于被他们抓到了??他们罚了我的款,没收了我的车,我再也没有钱给我的孩子买一块月饼了。

第二天夜深人静的时候,我被从拘留所里面放了出来,一抬头,就看见陈伯伯带着月牙儿在门口等我,月牙儿捧着一碗水,扑在我怀里,哭着对我说,妈妈,我不要吃月饼了。你看,这里面就有个月亮,只要喝了这碗水,就像吃了圆圆的月亮,我们就会有一个幸福的家了。我抬头一看,天上一个圆圆的月亮,默默地温暖地照在我们的身上。

思路分析:月亮、三轮车月亮和三轮车是两个无生命的道具。月亮可以被情感化,成为表达意境的手段之一。通常的构思,可能会集中在“月亮照在三轮上”。怎样让月亮和三

轮车这种单纯的照应关系具有更深层次的内涵是创作的关键。作者将月亮人格化的处理,使得创作空间增大了,而女性化的视点,与三轮车这种泛男性色彩的物体逆向呼应。男性角色的缺失让故事富有女性色彩,而根本不需要去弥补这一缺失,给出合理解释,故事却十分圆满。

范文的优点: 构思巧妙,活用名词. 女性视角增加故事的个性化色彩,对“月亮”的两次解构,提升了故事的品位节奏把握很好,结尾不拖沓

范文的缺点:文学气息太浓,某些考官可能会不喜欢. 创作难度比较大,很难掌握,不建议模仿

6.第四得分法则:逻辑创作能力

所谓的叙事逻辑取决于以下几个因素

1. 人物角色构建是否合理。2. 人物关系构建是否合理。3. 人物动机是否合理。

4.事件起因、经过、结果是否合理。5. 人物在事件中扮演的角色是否合理。6.数据、道具、服装、环境是否合理。因此,这种叙事逻辑是在故事大纲阶段就建立起来的

第五、编讲故事三

1.第三类题目:给出单个关键词编写类的详细分析

给出一个抽象或具象单词,可以将其作为主旨、关键词、关键道具等进行创作,创作空间较大,难度较小,但是容易跑题。多见于北京电影学院,中国传媒大学考试

这样的题目有:饺子;中彩;电梯;鞋丢了;天黑了;隔壁家的猫;艳遇;钱包;电梯坏了;球迷;雨天

这样的题目分为如下几类:

A.叙事类:中彩;鞋丢了;艳遇;电梯坏了

B.名词类:饺子;电梯;隔壁家的猫,球迷(人物)

C.状态类:天黑了;雨天。

对于叙事类:要做的工作是对一个事件的扩写。在规定了事件之后,怎样选择一个叙事角度成为了关键,比如说:中彩。那么是谁中彩,不同的人,不同的时间,不同的情况下中了一张彩票,故事的张力、色彩、氛围就都不相同了。有点类似于第一种命题。

好莱坞的基本创作规律:时间、地点、人物、事件全都是不符合基本故事逻辑的,换句话说,一个不该发生的事情,在不该发生的时间和地点,发生在了一个不该发生在他身上的人身上。

比如说: 《小鬼当家》、《侏罗纪公园》、《Matrix》、《魔戒》《情归巴黎》、《E.T》如:鞋丢了,【我忧郁,因为我没有鞋。直到我在街上看到一个人,他没有脚】

对于名词类:要做的事情是挖掘事物的属性,找出与之具有对应关系,或者是具有对立关系的人物、道具或事件。有点类似于第二种命题。在创作的过程中,要注意对单一名词

的反复使用,另其反复出现在故事里,这个名词应该是故事的核心。甚至可以将此名词解构为多个物品,比如《月亮、三轮车》例题重对月亮的反复、多重使用。

对于状态类:参见叙事类,只不过创作空间更大,在给出的情绪范围内,考生可以自己选择一个事件,其余与叙事类相同。

2.随堂模拟出题

《电梯. 艳遇》

3.小组讨论创作、点评考生编讲

4.第五得分法则:故事的节奏与张力 传统的叙事方法,也就是所谓的线性叙事,它分如下几种结构:

1.三段式:开始 高潮 结局2.四段式:“起 、承、转、合”。其中“起”又分为“开始+纠葛”3.五段式:开始 纠葛 发展 高潮

结局(其中,发展段落和高潮段落又可以以同样的结构分为五段)在叙事的过程中,分别由“动作线”“情感线”交互穿插,共同推进故事的发展。不建议考生在创作的过程中,对叙事方法采取过多的改变。

编导专业考前辅导:编讲故事举例和分析

第一、编讲故事分析

1、什么是故事

故事是人类艺术创作的核心之一. 故事是人类文明的重要载体 各大艺术院校对故事的重视程度

2.什么是编讲故事

给出一个既定命题,比如说一个开头、一个或者若干个关键词,要求考生在规定时间内进行即兴创作,并且将故事在规定时间内复述出来。

例题1:他惊讶地对我说:“这完全不可能!”??.例题2:月亮,三轮车. 例题3:胡子

它是命题创作的灵活变体,也是剧本创作的基础考察。 在短时间内对考生的综合素质和创作能力进行全方位的考察,目前被各大高校在复试或者三试中采用。考题灵活多变,考试氛围相对较为轻松,考官在综合素质考察的前提下,一般不会为难考生。

3.不同院校、专业的考试分析与考察目的

4.应试总论。 A.时间控制问题. 拿到题目后首先对考题进行分类,用2/3的时间写提纲,用1/3的时间简单串讲一遍,讲述的过程其实是一次再创作的过程,但再创作是在提纲的基础上,而不是重新创作。考试开始后对自己的语速有充分的了解和控制不必太计较时间不愠不火地叙述,有节制地抑扬顿挫

B.五大得分重点。 良好的形象. 适合情境的语言. 语言组织能力. 逻辑创作能力. 故事的节奏与张力

5.第一得分法则:良好的形象

A. 个人形象。第一个5秒:考官对于考生的第一印象,主要建立在考生个人形象和语言之上,而这样的一种判断,在5秒钟之内就已经基本完成。形象上要有学生的共性,也要略有个性。

B. 自我表达与自我定位。自我表达与自我定位,也就是考生所希望展现给考官的一个局部自我。包括:. 语言的感染力. 形象的亲和力. 自我表达能力. 对表演区域(舞台)的掌控能力

C. 礼貌

6.编讲故事例题:1、台灯,海绵. 梦想. 我悄悄地打开门,将一杯温水放在桌子上??

2、相机,香蕉. 仓库,影子,妈妈. 铅笔,鼠标

3、我打开书,掉出一张发黄的信纸??

第二、 考题分析及编讲故事基础

1.给出开头类命题、以续写为主,创作空间较小,难度较小。但是个人化难度较大。多见于中央戏剧学院考试。例题1:他惊讶地对我说:“这完全不可能!”??

对白会增添口述故事的叙述难度和辨意难度,因此请尽量减少对白的相对数量。

《红楼梦》27回:红玉道:“平姐姐说:我们奶奶问这里奶奶好。原是我们二爷不在家,虽然迟了两天,只管请奶奶放心。等五奶奶好些,我们奶奶还会了五奶奶来瞧奶奶呢。五奶奶前儿打发了人来说,舅奶奶带了信来了,问奶奶好,还要和这里的姑奶奶寻两丸延年神验万全丹。若有了,奶奶打发人来,只管送在我们奶奶这里。明儿有人去,就顺路给那边舅奶奶带去的。”

对白也要注意语言的生活化,平民化,不要刻意追求具有多大感染力的对白。对白切忌刻意煽情。

6.逻辑清晰

叙述的逻辑清晰,事先一定要有一个叙事提纲,在没有必要的时候不要随意更改叙事提纲。

故事的框架合情合理,尤其是发展段落和结尾,切忌天马行空,尽量贴近人类的理解范围和人性范围。

7.构思巧妙

如果没有一个特别有把握的巧妙构思,宁可让故事平淡而具有生活气息。不要为了追求与众不同而脱离实际。

往往是最后一句的颠覆,让整个故事充满意味,上升到哲学的高度。

8、用最平实的语言,叙述你的故事,不要肆意抒情,不要肆意浪漫,不要肆意去描写捕捉不到的东西。

编讲故事的三个常见问题:

1.结局问题 结局可以有,但是不强求。开放式结局是趋势,可以让个人更自由地发挥;封闭式结局是传统,可以显示出个人的创作把握能力。

2.题材问题 题材不限制,但不支持过于天马行空。不要去叙述自己不了解、不熟悉的,不要刻意追求新奇特。

3.真实还是虚构 根据第一直觉,最稳妥的办法是生活中既有的故事,其次是道听途说、阅读、观看到的故事,最后才是虚构。不过如果有良好的虚构能力和灵感,虚构仍然是最凸现个人性格和创作能力的方法。

4.第二 得分法则:适合情境的语言

考生自身的语言修养

. 普通话问题

. 语速、语调的问题. 书面语言与口头语言. 俚语、方言、歇后语、流行词汇

一切以平实为主。. 戏剧语言的目的:叙事 > 抒情,为表演者和观者的再创作留有充分的空间。

.影视语言的特点:画面 > 内心。

. 语言的准确、凝练

.《人间词话》中的三个境界

1、昨夜西风凋碧树,独上西楼,望尽天涯路——宋.晏殊 《鹊踏枝》

2.衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴——宋.柳永 《蝶恋花》

3. 蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处——宋.辛弃疾 《青玉案》

第三、 编讲故事一

1.第一类题目:给出开头续写类的详细分析

. 给出了一个开头,要求考生完善后续的故事

. 题目分为两种:给出开端式的开头或者结果式的开头

. 开端式:我推开一扇门,一个陌生人躺在床上,奄奄一息,他说?? 引发一个新的故事,人物的关系可以在故事开始之后才开始建构,故事的创作空间相对来说较为开放。

.结果式:他惊讶地对我说:“这完全不可能” 要求创作一个“已经发生了”的故事,在给出题目的时候人物关系已经初步建立完成,故事的创作空间相对来说较为封闭。

. 对于这种题目,以“解构”为主,从给定的开头中提取出尽量多的因子。例如:他惊讶地对我说:“这完全不可能!”

.分离出元素:人物:他,我

.情绪性名词:惊讶、不可能

因此,本文的创作应更多地集中于“这”和“不可能”。“这”是指什么,以及为什么“不可能”。“惊讶”为故事的情绪奠定了基础。

考生的任务是“完成一个故事”,而不是“抒发一种情感”。考生的创作能力大于创意能力。 故事中尽量塑造出一个典型的人物形象。. 多见于中央戏剧学院考试。 创作空间较小,难度较小,但是个人化难度较大。 建议稳妥地完成故事编讲。

2.随堂模拟出题

. 在我家的隔壁,住着一位头发花白的老人??. 他紧紧地拉住我的手说,“一直走,别回头!”??

3.小组讨论创作、点评考生编讲

4.优秀考生范文评讲

他紧紧地拉住我的手说:“一直走,别回头

他紧紧地拉住我的手说,“一直走,别回头!”我于是咬紧了牙关,一步一步地跟在他的身后。山路越来越陡,我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶,而另一侧除了两根铁链之外,就是茫茫的云海,每迈出一步,我都要付出很大的勇气和决心。尽管恐惧一直缠绕在我的心头,但心中却一直有一个声音提醒着我,“一直走,别回头!”

他是一个挑山工,在黄山脚下,二话不说扛起了我重重的摄影包。他的话不多,唯一的口头禅就是“一直走,别回头。”在一路的攀谈中,我知道了他是家里唯一的劳动力,弟弟在外地念书,母亲卧病在床,在农忙的时节他会帮妹妹一起种地,而闲下来的时候就会来做挑山工,不管多重的活儿,只要有活,他就肯干。我品味着他的这些话,也同情着他的生活,相比之下,我为了生活所付出的努力比他简单太多了。我问他,“累不累?”,他笑笑说,“还行,就是肩膀上的东西沉了点。压的难受。”其实我问的是他的生活,他却答非所问。

他又说,“再苦再累不是也得走吗,知道山顶在那里,人就有盼头了。不过有一个诀窍,那就是可不能往回看,回头一看,人就泄了气,脚步变沉了,就再也上不动了,想要回头看,得等上了山顶再说。”

一阵风吹来,云开雾散,黄山的最高峰就出现在了我的面前,那是我的山顶,我的终点,却不知道他的山顶在那里。面前的石阶变得特别陡峭,他紧紧地拉住我的手说:“一直走,别回头!你看,山顶就在眼前了!”

思路分析:他紧紧地拉住我的手说:“一直走,别回头!”

人物元素:他、我情感元素:紧紧.动作元素:拉手、走、回头(别回头)

这是一个具有两个人物的题目,第一句话已明确将讲述人,也就是“我”拉进了故事中,并且限定了故事的视点。而“他”的出现和“他”的动作和语言特点(简练,带有命令性),为故事发生的环境、情境限定了一定的范围。对白“一直走,别回头”进一步地缩小了选题的可能性。

在“他”和“我”之间,建立怎样的关系。这样的关系中需要存在着“拉手”、“走”、“别回头”的动作契机,以及“紧紧”情绪必要性。

范文的优点:

构建了一个需要“拉手”、“走”的客观情境:爬山。

构建了一个需要“紧紧”地“拉手”的客观情境:陡峭的黄山。

构建了一个哲理体系:生活与爬山,同样的艰辛,山顶就在眼前,不能回头。塑造了一个基本完整的人物形象:挑山工

人物、地点、事件、人物关系都交待得很清楚。. 反复扣题,“一直走,别回头!最后能够上升到哲学高度。

范文的缺点

有些地过于书面化,如“我身体的一侧是刀劈斧凿般的石阶,而另一侧除了两根铁链之外,就是茫茫的云海。”

听众有的时候会难以理解,也使得讲述不自然

人物塑造过程中,思路不够完整,前后有轻微矛盾。

人物对白篇幅较大,但是缺乏特点,增加了讲述难度。. 一定要“说理”,增加了编写难度。

5.第三得分法则:语言组织能力

在没有时间将全文写出的情况下,写出故事提纲是最安全的办法。因此,在讲述故事过程中,主要的问题在于如何用自己的语言表达自己的提纲。

语言组织能力直接反映了创作者的自我表达能力和艺术再现能力。

尽量使用自己熟悉的语言。减少自己语言中的不良习惯.注意语速,不要超过思维的速度 一旦跑题不要担心,“如何应变”很重要。 对人物、事件的构建尽量一次完成,不要反复描述。(是速写,不是素描)

6.放映影片 相声瓦舍《哈戏族》

第四、 编讲故事二

1.第二类题目:给出多个关键词编写类的详细分类, 是指给出多个无直接逻辑关系的词语(主要是名词,2-3个),要求创作一个故事。这样的题目给考生留有较大的创作空间,但是创作难度比较大,但与此同时的优势在于,只要故事讲好了,就很能显示出个人的创作才华。

分析题目:

月亮,三轮车报纸,啤酒口红,护士.胡同,男人,足球

1. 建立关系(最重点)

单词与单词之间,无具体逻辑关系,因此创造几个单词之间的逻辑关系,占了整个创作过程极大的比重。可以说,找到了一个合适的关系,就相当于创作已经完成了一半。.

在有人的情况下,人就是主角. 在没有人的情况下,以人为主角,(或者有主观意识的物体).

选择一个道具为核心道具

另外的道具可以用以抒情,如“月亮,大雨”,可以用来交待故事的场景,如“食堂、胡同. 一切尽量以人为本2. 选择视点

选择视点其实也是选择主角.第一人称:主观视点,更真实,容易表达情感第三人正:客观视点(全知视点),更灵活,显示出掌控能力。

3、完善故事

一个短篇故事,不宜有太多的人物、情节点,理想的状态是:另一种状态是:对于戏剧化的故事,交代背景之后直接进入情节点,情节点直接推向高潮。对于生活化的故事,不要求有绝对的高潮段落,但求虚实节奏的张弛有度。结局可以有,但是不强求。开放式结局是趋势,可以让个人更自由地发挥;封闭式结局是传统,可以显示出个人的创作把握能力。

4. 选择叙事逻辑与时空

第一人称,适合用顺叙,倒叙第三人称,适合用顺叙,插叙,甚至平行叙述

5.组织语言

随堂模拟出题 . 金鱼、士兵 月亮、三轮车 、小组讨论创作、点评考生编讲

优秀考生范文评讲: 月亮、三轮车

6.第四得分法则:逻辑创作能力

所谓的叙事逻辑取决于以下几个因素

1. 人物角色构建是否合理。

2. 人物关系构建是否合理。

3. 人物动机是否合理。

4. 事件起因、经过、结果是否合理。

5. 人物在事件中扮演的角色是否合理。

6.数据、道具、服装、环境是否合理。因此,这种叙事逻辑是在故事大纲阶段就建立起来的

第五、编讲故事三

1.第三类题目:给出单个关键词编写类的详细分析

给出一个抽象或具象单词,可以将其作为主旨、关键词、关键道具等进行创作,创作空间较大,难度较小,但是容易跑题。多见于北京电影学院,中国传媒大学考试

这样的题目有:饺子;中彩;电梯;鞋丢了;天黑了;隔壁家的猫;艳遇;钱包;电梯坏了;球迷;雨天

这样的题目分为如下几类: A.叙事类:中彩;鞋丢了;艳遇;电梯坏了B.名词类:

饺子;电梯;隔壁家的猫,球迷(人物)C.状态类:天黑了;雨天。

对于叙事类:要做的工作是对一个事件的扩写。在规定了事件之后,怎样选择一个叙事角度成为了关键,比如说:中彩。那么是谁中彩,不同的人,不同的时间,不同的情况下中了一张彩票,故事的张力、色彩、氛围就都不相同了。有点类似于第一种命题。

好莱坞的基本创作规律:时间、地点、人物、事件全都是不符合基本故事逻辑的,换句话说,一个不该发生的事情,在不该发生的时间和地点,发生在了一个不该发生在他身上的人身上。

比如说: 《小鬼当家》、《侏罗纪公园》、《Matrix》、《魔戒》《情归巴黎》、《E.T》如:鞋丢了,【我忧郁,因为我没有鞋。直到我在街上看到一个人,他没有脚】

对于名词类:要做的事情是挖掘事物的属性,找出与之具有对应关系,或者是具有对立关系的人物、道具或事件。有点类似于第二种命题。在创作的过程中,要注意对单一名词的反复使用,另其反复出现在故事里,这个名词应该是故事的核心。甚至可以将此名词解构为多个物品,比如《月亮、三轮车》例题重对月亮的反复、多重使用。

对于状态类:参见叙事类,只不过创作空间更大,在给出的情绪范围内,考生可以自己选择一个事件,其余与叙事类相同。

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驻马店编导-蒙太奇编导-编讲故事素材

一同学晚自习上追一美眉上去问同学请问现在几点美眉看了看表八点半这厮一脸惊讶道啊我的表也是八点半你说我们是不是很有缘分呢学问之美在于使人一头雾水诗歌之美在于煽动男女出轨女人之美在于蠢得无怨无悔男人之美在于说得白日...

中传央美学校北京编导培训之解析编讲故事doc

中传央美学校北京编导培训之解析编讲故事一编讲故事的技巧编讲编讲三大步骤在影视创作中故事它既是形式也是内容同时它还是影视作品的文学层面的和谐与主体故事是一切叙事艺术的第一要素故事既事件在影视作品中故事1真实的故事...

编导高考新故事创作中素材的处理和妙用

新故事创作中素材的处理和运用新故事创作对题材的要求应当说是比较苛刻的编辑部要求作者们能不断地创新不断地突破如果按照这些编辑部老编们的要求直接到生活中去寻求创作题材那是很难有所收益生活中不太可能提供你现成的故事那...

编导编讲故事(30篇)