《青春舞曲》音乐教学案例分析(1400字)

发表于:2021.1.22来自:www.fanwen118.com字数:1400 手机看范文

歌曲《青春舞曲》教学案例分析 罗保意 音乐是听觉的艺术,需要静心去聆听,用心去感悟。因此帮助学生养成良好的听音乐的习惯,掌握一定的听音乐的方法非常重要,这不仅仅是日常教学所需,也是让学生终身受用的。我根据不同年龄段的孩子选择他们感兴趣的,适宜的内容,在教学中给他们足够的空间去想象、感受和体悟,再根据学生的思维发展能力循序渐进,层层深入,让孩子喜欢音乐,从音乐中发现美,感受美,创造美,表现美。前不久,给初一年级的学生上新疆民歌《青春舞曲》一课。我想,音乐本身就对学生有巨大的吸引力,贴近他们的生活,能引起情感共鸣,再加上欢快的情景,能帮助学生更好地理解音乐所表达的意境,体会音乐在生活中的作用,从而激发学生热爱音乐的情感。在本课的教学设计上,我是这样来思考的:

以情导境——在愉快的氛围中产生浓厚的学习兴趣。

我的导入是一个模唱游戏,总共模唱4首不同民族的歌曲,在内容上大大的满足了学生的求知欲。模唱游戏结束后想学生提出问题。让学生听觉得到满足后进行思考。在学生没有分辨出是哪一个民族的民歌,我特别的再一次演唱,把歌曲所对应的民族特点再一次强化,结果学生一口就答出。从而再一次激发学生的学习兴趣。在最后一首模唱歌曲《达坂城的姑娘》之后提问:“这首歌曲是哪一个少数民族歌曲?学生回答之后问道:“同学们,那你们对这个民族了解吗?在

学生回答之后教师说:”我这儿也收集了一些相关的图片。向学生介绍。说到新疆的乐器的时候,让学生欣赏两首新疆民歌。1、《半个月亮爬上来》2、《掀起了你的盖头来》。结束之后提问:这两首歌曲传达给你的情绪分别是什么?学生回答之后,教师做评价。这两首歌曲,几乎家喻户晓,童叟皆知。新疆歌曲的节奏是非常有特点的。 特别含有附点音符的节奏和切分节奏,学生不好掌握。于是我把这个环节作为本科的教学难点之一。然后介绍为新疆音乐做出巨大贡献的作曲家王洛宾的生平。着重提示学生王洛宾的一生并不顺利,人生之路比较坎坷,但在挫折、困难、逆境、坎坷面前他没有放弃自己的追求,以自己独特的“浪漫”面对人生的“坎坷”想,潇洒的走完了自己的人生之路。今天我们学习由他收集改变的另一首具有教育意义的歌曲《青春舞曲》。如何既能让学生保持对歌曲的学习兴趣又能初步较完整地表现歌曲呢?我是这样的设计的:1、欣赏歌曲《青春舞曲》,了解歌曲,也使学生对歌曲产生情感共鸣,忍不住想要唱一唱,跳一跳。2、教师范唱歌曲《让学生身临其境感受教师愉快的心情。在欣赏之前我先出示了二个问题,请学生在欣赏时关注歌曲的“演唱形式,歌曲的情绪,让他们带着问题有目的地去欣赏,也暗示了学生欣赏音乐的方法,让他们能安静地聆听音乐。如果老师坚持不懈地这样引导学生,那他们一定会养成良好的欣赏习惯。3、哼唱旋律。4、学唱旋律。歌曲中难点旋律不被大家熟悉,学习起来有一定困难,针对一个问题,专门进行练习。实际的演唱效果也达到了我预期的目标。5、填入歌词,跟琴低声哼唱。

6、合唱。7、完整演唱歌曲。这里我充分发挥学生的自主性,让他们自己选择演唱形式,甚至可以自由竞争来做领唱。在轻松和谐氛围中完成歌曲的演唱。8、拓展:展示新疆舞蹈的基本动作,选择性的教学生。学生跟着音乐边唱边跳。9、情感升华:通过歌曲的学习你有什么收获?10、教师:今天我们学习了《青春舞曲》这首歌曲,也对祖国的西部城市有了更深的了解,希望同学们在今后的学习和生活中,珍惜青春,珍惜时间,珍惜生命,最后祝我们每一位同学都有一个美好、精彩的人生!在欢快的气氛中结束教学。

20xx年4月9日




第二篇:音乐教学案例分析 整理资料 7400字

1.第1题

体验式音乐学习的特点是( ) B.体验需要过程 C.体验具有独特性

2.第2题

高中音乐教学策略有( ) A.体验式 D.探究式

3.第3题

评价一节中小学识读乐谱的课例,可依据教师的教学方式来评价。比较合适的有如下方法( )B.通过学生熟悉的歌曲来识谱 D.借助乐器演奏来识谱

4.第8题

评价一节中小学合唱教学的课例,可关注教师是否( ) B.使学生感受多声部音乐的丰富表现力

D.合唱教学从轮唱开始,培养学生群体意识和协调合作能力

5.第9题

音乐与相关文化中“音乐与相关学科”是指( ) B.音乐与文学 D.音乐与美术

评价一节中小学音乐鉴赏的课例,要关注教师是否做到( ) C.培养学生聆听音乐的习惯 D.教师讲解简明生动

1.第1题

评价一节小学歌唱教学的课例,要看教师是否做到( ) A.培养学生歌唱的兴趣 B.培养学生歌唱的信心 C.注意变声期嗓音的保护

2.第2题

按照教学的不同阶段,导入大约可分为( ) A.学段导入 B.单元导入 C.课堂导入 D.环节导入

3.第3题

音乐与相关文化中“音乐与相关学科”是指( ) B.音乐与文学 D.音乐与美术

4.第7题

教学内容评价指标有( ) B.教材使用得当 D.内容分量适中

5.第8题

评价一节中小学合唱教学的课例,可关注教师是否( ) B.使学生感受多声部音乐的丰富表现力

D.合唱教学从轮唱开始,培养学生群体意识和协调合作能力

6.第9题

高中音乐教学策略有( ) A.体验式 D.探究式

1.第1题

评价一节中小学音乐鉴赏的课例,要关注教师是否做到( ) C.培养学生聆听音乐的习惯 D.教师讲解简明生动

2.第5题

评价一节小学歌唱教学的课例,要看教师是否做到( ) A.培养学生歌唱的兴趣 B.培养学生歌唱的信心 C.注意变声期嗓音的保护

3.第6题

评价是否体现教学特色的指标有( )

B.教学有独创性 C.方法新颖

4.第7题

评价一节中小学识读乐谱的课例,可依据教师的教学方式来评价。比较合适的有如下方法( )B.通过学生熟悉的歌曲来识谱

D.借助乐器演奏来识谱

5.第12题

导入,也称( ),是教师通过预先设计,为激发学生主动学习新知的一种教学行为方式。 A. 导言 B. B.导语

6.第13题

感受与鉴赏教学领域中有关音乐要素的内容有( )

A.能感知音乐中力度、速度的变化

B.能感知简单的音乐结构

1.第1题

评价一节中小学音乐鉴赏的课例,要关注教师是否做到( ) C.培养学生聆听音乐的习惯 D.教师讲解简明生动

2.第5题

评价一节小学歌唱教学的课例,要看教师是否做到( ) A.培养学生歌唱的兴趣 B.培养学生歌唱的信心 C.注意变声期嗓音的保护

3.第6题

评价是否体现教学特色的指标有( )

B.教学有独创性 C.方法新颖

4.第7题

评价一节中小学识读乐谱的课例,可依据教师的教学方式来评价。比较合适的有如下方法( )B.通过学生熟悉的歌曲来识谱 D.借助乐器演奏来识谱

5.第12题

导入,也称( ),是教师通过预先设计,为激发学生主动学习新知的一种教学行为方式。 C. 导言 D. B.导语

6.第13题

感受与鉴赏教学领域中有关音乐要素的内容有( )

A.能感知音乐中力度、速度的变化

B.能感知简单的音乐结构

1.第1题

评价一节小学歌唱教学的课例,要看教师是否做到( ) A.培养学生歌唱的兴趣 B.培养学生歌唱的信心 C.注意变声期嗓音的保护

2.第2题

评价是否体现教学特色的指标有( )

B.教学有独创性 C.方法新颖

3.第8题

导入,也称( ),是教师通过预先设计,为激发学生主动学习新知的一种教学行为方式。 A.导言B.导语 4.第9题感受与鉴赏教学领域中有关音乐要素的内容有( ) A.能感知音乐中力度、速度的变化

B.能感知简单的音乐结构

5.第12题

教学内容评价指标有( ) B.教材使用得当 D.内容分量适中

6.第13题

评价高中“歌唱”模块的实施要点是( )

B.以合唱教学为主

C.注意歌唱技能的培养,加强乐谱的运用

7.第11题

请分析以下教学片段,它属于教学的哪个环节,体现了哪些教学

理念师:今天,老师将作为一名导游邀请大家去一个美丽神奇的地方,首先让我们听音乐猜一猜,我把大家带到了哪里?(播放有关大海的音响片段作为背景)。请大家边听边画画,把你联想到的画出来。师:有请两位同学为我们展示一下他的作品(学生展示画作并做介绍)。师:大家的想象真的非常丰富,看来都听懂了大海的所说的话。……今天我们再来欣赏一首诗歌,看看当代诗人是如何描绘大海的。(在音乐《致大海》声中,教师与学生共同朗读)……好,就让我们乘着歌声的翅膀一起走进大海的世界,开始今天的学习内容-欣赏合唱版歌曲《大海啊,故乡》。 (答题:指出是哪个教学环节。教学理念按自己的理解阐述。) 8.第2题

评价“教学效果”方面的指标有哪些?

答案:参见ppt,音乐教学能感染学生,学生的音乐兴趣和审美能力得到培养;学生能较好的掌握所学知识与技能;学生积极参与表现,创新思维得到培养;师生合作愉悦、和谐。

标准答案:参见ppt,音乐教学能感染学生,学生的音乐兴趣和审美能力得到培养;学生能较好的掌握所学知识与技能;学生积极参与表现,创新思维得到培养;师生合作愉悦、和谐。

9.第3题

比较法在音乐教学中的运用有哪些方法?

答案:参见ppt。同一体裁不同作品之间的比较;同一题材不同作品之间的比较;两种情绪截然相反的作品的比较;同一作品的不同演奏形式的比较;同一创作动机的作品之间的比较;同一部作品,不同主题之间的比较。

标准答案:参见ppt。同一体裁不同作品之间的比较;同一题材不同作品之间的比较;两种情绪截然相反的作品的比较;同一作品的不同演奏形式的比较;同一创作动机的作品之间的比较;同一部作品,不同主题之间的比较。

10.第4题

举例说明什么是教材中心论? 答案:参见ppt。不懂活用教材、创造性地使用教材等。用实例说明。

标准答案:参见ppt。不懂活用教材、创造性地使用教材等。用实例说明。

11.第8题

如何深入钻研教材,挖掘教材资源?

答案:ppt 1、解读教材的明暗线索---单元主题线。

2、解读教材中的暗线---教学技能线。3、解读教材版面细节 12.第9题

音乐与相关文化教学要注意哪些问题?

答案:参见ppt。?要以音乐为主体,文化为衬托,不能喧宾夺主,上成热闹有余,音乐不足的“四不像”的音乐课。

13.第10题

简述如何理解一节好课的评价指标?

答案:参见ppt。围绕评课的指标简单举例说明。

8.第4题

教材使用的原则有哪些?

答案:ppt 1、深入钻研教材,挖掘教材资源。2、尊重教材、活用教材、创造性使用教材。3、开发利用乡土音乐教育资源。4、合理利用教学参考书等。 标准答案:ppt 1、深入钻研教材,挖掘教材资源。2、尊重教材、活用教材、创造性使用教材。3、开

发利用乡土音乐教育资源。4、合理利用教学参考书等。

9.第5题

评价“教学内容”方面的指标有哪些?

答案:参见ppt,教材分析正确,概念讲解清楚,技能运用熟练;内容分量和安排适当,重点突出;注重学生实际,重视能力培养;寓艺术性、思想性、科学性于音乐教学之中。

标准答案:参见ppt,教材分析正确,概念讲解清楚,技能运用熟练;内容分量和安排适当,重点突出;注重学生实际,重视能力培养;寓艺术性、思想性、科学性于音乐教学之中。

10.第6题

导入的方式有哪几种?

答案:参见ppt。以相关文化为切入点的导入,感性直观的演示法进行导入,层层铺垫,富有启发性的导入。

标准答案:参见ppt。以相关文化为切入点的导入,感性直观的演示法进行导入,层层铺垫,富有启发性的导入。

举例说明如何“精选”或“适补”教学内容?

答案:参见ppt,用简单例子说明 标准答案:参见ppt,用简单例子说明

12.第11题

评价“教学基本功”方面的指标有哪些?

答案:参见ppt,教态自然亲切,语言规范、生动;范唱范奏准确,富有感染力;善于处理偶发事件,调控课堂得力。

标准答案:参见ppt,教态自然亲切,语言规范、生动;范唱范奏准确,富有感染力;善于处理偶发事件,调控课堂得力。

13.第12题

何谓探究学习?

答案:参见ppt。即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术研究的情景,通过学生自主地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展的学习方式和学习过程。

标准答案:参见ppt。即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术研究的情景,通过学生自主地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展的学习方式和学习过程。 7.第13题

请分析以下的教学目标设计及教学重难点。

教学内容 第一单元 难忘岁月之《游击队歌》 教学目标

1、了解《游击队歌》的相关文化及历史背景,感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。 2、能辨别歌曲的演唱形式,用轻巧、弹性有力的声音与他人一起背唱《游击队歌》。 3、能积极参与听赏、创编等音乐实践活动,并从中体验上音乐课的乐趣。

教学重难点

1、用轻巧、有弹性的声音背唱《游击队歌》。 2、感受歌曲的情绪,用声势节奏表现歌曲内容

8.第4题 如何理解“尊重教材、活用教材、创造性使用教材”这个观点? 答案:参见ppt 精选教材、适补教材。用简单例子说明

标准答案:参见ppt 精选教材、适补教材。用简单例子说明

9.第5题

评价“教学基本功”方面的指标有哪些?

答案:参见ppt,教态自然亲切,语言规范、生动;范唱范奏准确,富有感染力;善于处理偶发事件,调控课堂得力。

标准答案:参见ppt,教态自然亲切,语言规范、生动;范唱范奏准确,富有感染力;善于处理偶发事件,调控课堂得力。

10.第6题

何谓探究学习?

答案:参见ppt。即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术研究的情景,通过学生自主地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展的学习方式和学习过程。

标准答案:参见ppt。即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术研究的情景,通过学生自主地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展的学习方式和学习过程。

11.第10题

简析教材使用的误区

答案:教材中心论;教材无用论;简单说明

标准答案:教材中心论;教材无用论;简单说明

12.第11题

评价“教学效果”方面的指标有哪些?

答案:参见ppt,音乐教学能感染学生,学生的音乐兴趣和审美能力得到培养;学生能较好的掌握所学知识与技能;学生积极参与

表现,创新思维得到培养;师生合作愉悦、和谐。

标准答案:参见ppt,音乐教学能感染学生,学生的音乐兴趣和审美能力得到培养;学生能较好的掌握所学知识与技能;学生积极参与表现,创新思维得到培养;师生合作愉悦、和谐。

13.第12题

什么叫课堂导入?

答案:参见ppt。课堂导入特指一节课教学内容的初始阶段,是用得最普遍的形式。

标准答案:参见ppt。课堂导入特指一节课教学内容的初始阶段,是用得最普遍的形式。

8.第4题 如何理解“尊重教材、活用教材、创造性使用教材”这个观点? 答案:参见ppt 精选教材、适补教材。用简单例子说明

标准答案:参见ppt 精选教材、适补教材。用简单例子说明

9.第5题

评价“教学基本功”方面的指标有哪些?

答案:参见ppt,教态自然亲切,语言规范、生动;范唱范奏准确,富有感染力;善于处理偶发事件,调控课堂得力。

标准答案:参见ppt,教态自然亲切,语言规范、生动;范唱范奏准确,富有感染力;善于处理偶发事件,调控课堂得力。

10.第6题 何谓探究学习?

答案:参见ppt。即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术研究的情景,通过学生自主地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情

感与态度的发展的学习方式和学习过程。

标准答案:参见ppt。即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术研究的情景,通过学生自主地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展的学习方式和学习过程。

11.第10题

简析教材使用的误区

答案:教材中心论;教材无用论;简单说明

标准答案:教材中心论;教材无用论;简单说明

12.第11题

评价“教学效果”方面的指标有哪些?

答案:参见ppt,音乐教学能感染学生,学生的音乐兴趣和审美能力得到培养;学生能较好的掌握所学知识与技能;学生积极参与表现,创新思维得到培养;师生合作愉悦、和谐。

标准答案:参见ppt,音乐教学能感染学生,学生的音乐兴趣和审美能力得到培养;学生能较好的掌握所学知识与技能;学生积极参与表现,创新思维得到培养;师生合作愉悦、和谐。

13.第12题

什么叫课堂导入?

答案:参见ppt。课堂导入特指一节课教学内容的初始阶段,是用得最普遍的形式。

标准答案:参见ppt。课堂导入特指一节课教学内容的初始阶段,是用得最普遍的形式。 7.第11题

请分析以下教学片段,它属于教学的哪个环节,体现了哪些教学理念师:今天,老师将作为一名导游邀请大家去一个美丽神奇的地方,首先让我们听音乐猜一猜,

我把大家带到了哪里?(播放有

关大海的音响片段作为背景)。请大家边听边画画,把你联想到的画出来。师:有请两位同学为我们展示一下他的作品(学生展示画作并做介绍)。师:大家的想象真的非常丰富,看来都听懂了大海的所说的话。……今天我们再来欣赏一首诗歌,看看当代诗人是如何描绘大海的。(在音乐《致大海》声中,教师与学生共同朗读)……好,就让我们乘着歌声的翅膀一起走进大海的世界,开始今天的学习内容-欣赏合唱版歌曲《大海啊,故乡》。 (答题:指出是哪个教学环节。教学理念按自己的理解阐述。) 8.第2题

评价“教学效果”方面的指标有哪些?

答案:参见ppt,音乐教学能感染学生,学生的音乐兴趣和审美能力得到培养;学生能较好的掌握所学知识与技能;学生积极参与表现,创新思维得到培养;师生合作愉悦、和谐。

标准答案:参见ppt,音乐教学能感染学生,学生的音乐兴趣和审美能力得到培养;学生能较好的掌握所学知识与技能;学生积极参与表现,创新思维得到培养;师生合作愉悦、和谐。

9.第3题

比较法在音乐教学中的运用有哪些方法?

答案:参见ppt。同一体裁不同作品之间的比较;同一题材不同作品之间的比较;两种情绪截然相反的作品的比较;同一作品的不同演奏形式的比较;同一创作动机的作品之间的比较;同一部作品,不同主题之间的比较。 标准答案:参见ppt。同一体裁不同作品之间的比较;同一题材不同作品之间的比较;两种情绪

截然相反的作品的比较;同一作

品的不同演奏形式的比较;同一

创作动机的作品之间的比较;同

一部作品,不同主题之间的比较。

10.第4题

举例说明什么是教材中心论?

答案:参见ppt。不懂活用教材、

创造性地使用教材等。用实例说

明。

标准答案:参见ppt。不懂活用

教材、创造性地使用教材等。用

实例说明。

11.第8题

如何深入钻研教材,挖掘教材资

源?

答案:ppt 1、解读教材的明暗线

索---单元主题线。

2、解读教材中的暗线---教学技

能线。3、解读教材版面细节

12.第9题

音乐与相关文化教学要注意哪些

问题?

答案:参见ppt。?要以音乐为主

体,文化为衬托,不能喧宾夺主,

上成热闹有余,音乐不足的“四

不像”的音乐课。

7.第7题

请分析以下的教学目标设计及教

学重难点。

教学内容 第一单元 难忘岁月之

《游击队歌》

教学目标

1、了解《游击队歌》的相关文化

及历史背景,

感受抗日战争时期游击队战

士英勇、豪迈的精神风貌。

2、能辨别歌曲的演唱形式,用轻

巧、弹性有力的声音与他人一起

背唱《游击队歌》。

3、能积极参与听赏、创编等音乐

实践活动,并从中体验上音乐课

的乐趣。

教学重难点

1、用轻巧、有弹性的声音背唱《游

击队歌》。 2、感受歌曲的情绪,用声势节奏表现歌曲内容 .第3题 中小学音乐创造教学普遍存在什么问题?(举四到五个) 答案:1、目标不明,要求过高。 2、重视个别、忽略全体。 3、缺乏指导、随意创造。 4、注重理性、忽视感性。 5、内容单一、形式单调。 9.第4题 举例说明什么是教材中心论? 答案:参见ppt。不懂活用教材、创造性地使用教材等。用实例说明。 举例说明如何“精选”或“适补”教学内容? 答案:参见ppt,用简单例子说明 高中“歌唱”模块的实施要点是什么? 答案:参见ppt。把握课程定位,以合唱教学为主;选择适合学生水平的作品;注意歌唱技能的培养,加强乐谱的运用 12.第10题 评价“教学基本功”方面的指标有哪些? 答案:参见ppt,教态自然亲切,语言规范、生动;范唱范奏准确,富有感染力;善于处理偶发事件,调控课堂得力。 13.第11题 何谓探究学习? 答案:参见ppt。即从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题,在教学中,创设一种类似于学术研究的情景,通过学生自主地发现问题、实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展的学习方式和学

习过程。

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