范例教学法教学设计

课题名称：《卫生值日表》

教学目标：

1、知识与技能：学会制作空表格，能按要求美化表格：设置单元格字体、颜色、背             景颜色、合并单元格、对齐单元格等等。
    2、过程与方法：通过学习表格的建立，使学生更熟练地掌握表格的操作与使用。
    3、情感态度与价值观：培养学生主动探索、动手实践操作、团结协作的能力。

    教学重点：建立空表格、合并单元格、对齐单元格、单元格背景颜色

教学难点：修改单元格

教学方法： 范例教学、讲练结合

教学环节：

一、猜谜导入 揭示课题

1、课件出示谜语：

这个东西长方方，它的用处非常广。行列单元是兄弟，看着清晰又大方。
2、学生答：表格。

3、同学们，在我们的日常生活中，你都见过什么样的表格呢？

（课程表、班级值日表、登记表、爸爸的工资表等等）。

4、是的，表格在我们的日常生活中用处非常大，请同学们看五年一班这份值日生表格:(课件出示)

那同学们想不想自己也制作一份像这样的表格呢？顺势导入课题。

二、讲授新课  学习新知

1、先请同学们看老师是怎么操作的：（教师演示）

第一步：打开Word2003，建立新文档----先输入表格标题：“五年级一班卫生值日表”

第二步：单击常用工具栏上的插入表格的按钮，向右下方拖动鼠标，直到显示出“8×6 ”表格时松开。

（在输入几行几列时，要提示学生不要忽略行和列的表头）

第三步：这样，就可以在表格中输入内容了。

五年一班卫生值日表

2、学生仿照老师的操作开始练习，不懂的地方，可以问同桌，也可以向老师请教。

3、设置字体颜色、大小及第一行表格的背景颜色

输入文字后，为了使我们这张表格更加美观，我们可以选择自己喜欢的字体、颜色及大小。

选中字体----格式中的“字体”-----找到“字体颜色”选择颜色即可，找到“字号”选择大小即可；找到“中文字体”选择自己喜欢的字体即可。

第一行表格的背景颜色：

（1）把鼠标移动到表格第一行左侧，鼠标指针变为 时，单击鼠标选中表格第一行。

（2）执行[边框和底纹] 命令，打开“边框和底纹”对话框，单击“底纹”选项卡。

（3）在“填充” 颜色选择“浅绿”色，在“应用范围”下拉列表框中选择“单元格”

（4）单击“确定”按钮

4、指导学生演练

5、合并单元格

要把星期五大扫除这一列进行合并。

选中要合并的表格之后，在“表格”菜单中选择“合并单元格”命令即可。

6、居中对齐单元格

有的时候为了美观，我们要把表格中的文字居中对齐：

（1）在表格中的任意位置单击鼠标

（2）执行[表格表格]命令就可以选中整个表格。
（3）单击“格式工具栏”的“居中”按扭，表格中所有内容就居中了。

7、学生操作练习，教师适时指导。

三、质疑问难  操作练习

1、同学们，在绘制表格时，除了老师交给你们的上述方法，还有什么别的方法制作空表格吗？

（在“表格”菜单中单击“绘制表格”命令——在对话框中输入“行数”和“列数”——单击“确定”。）

2、请同学们为班级设置一个课程表表格。

四、展示作品，总结评价。

第二篇：运用范例教学法的教学设计

初中语文问题教学法的教学设计

《春》教学案例

第一环节：提出问题

（一） 明确目标：

1、 积累生字词，能正确流利有感情地朗读课文。

2、 理清写作思路，理解文中描绘的几幅画面。

3、 学习品味文中清新、优美的语言。

4、 通过欣赏美文，培养学生热爱大自然的情怀。

（二） 整体感知：

抛出问题：1、学习生字词（在朗读过程中利用工具书解决生字词，注意音形意）

2、读课文思考：文中细笔描绘了春天的哪些景物？共几幅画面？

3、在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情？

（三） 品读赏析：

选取你最喜欢的一幅画面或句子，有感情地朗读，并说出你喜欢的理由。（重点从修辞手法方面赏析）

第二环节：探究问题

根据第一环节中提出的问题，学生采用小组合作交流的方式完成本环节，并根据自学情况提出质疑。

第三环节：解决问题

采用全班交流，或小组推荐代表发言，解决第一环节中所提出的问题。明确：

     盼春

                  春草图

                  春花图 运用比喻、拟人、排比等修辞

春   绘春    春风图 抒发了作者爱春、热爱自然的美好情怀

                  春雨图

                  迎春图

      赞春

第四环节：巩固问题

同学们，春天是令人往的，古往今来，多少文人墨客钟情于春光春色，留下了不少令人叹为观止的惊世之作，在这一年四季中，你是喜欢哪个季节呢？请同学们拿起手中的笔，描绘一幅你喜欢的季节图。要求运用多种修辞手法。