一、 机械制图 图样画法 图线（GB/T4457.4－2002）

1. 范围

本部分规定了机械制图中所用图线所用图线的一般规则。

2. 线型及其应用

3 图片宽度和图线组别

图线宽度和图线组别见表2。在机械图样中采用粗细两种线宽,它们之间的比例为2:1。

表2 图线宽度和图线组别 mm

图线宽度和图线组别的选择应根据图样的类型、尺寸和缩微复制的要求确定。

第二篇：如何激发中职学生学习《机械制图与CAD》的兴趣

如何激发中职学生学习《机械制图与CAD》的兴趣

摘 要：对于中职学生来说，《机械制图与CAD》是重中之重的专业必修基础课程，是学习后续所有专业课程的基础，与日后工作与生产有紧密的联系。怎样提高课程教学水平，真正激发学生学习兴趣是一个值得我们探究的问题。本文从上好第一节课、直观教学及精讲多练等三个方面展开讨论。

关键词：机械制图与CAD；基础课；中职学校；教学质量；教学方法

《机械制图与CAD》是一门重要的机械类专业的必修基础课，主要是培养学生对机械图样的读图、绘图能力，是一门实践性很强的技术基础课，是培养学生空间想像能力、读图和绘图等能力的一门学科。学习机械制图需要较强的空间想像能力，要求学生有一定的实际画图动手能力 ，学习内容枯燥乏味。中职学生文化基础差，自我约束能力差，纪律性不强，领悟能力差，学习缺乏兴趣，学习动力不足，学生在学习时空间概念难建立，读图、绘图和综合思维等能力较难培养，这都给学好《机械制图与CAD》这门课带来困难。上好《机械制图与CAD》课，激发学生学习《机械制图与CAD》的兴趣，提高教学质量，成了我们在教学中所要面对的主要问题。

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种积极认识或意识倾向。一个学生对学科发生兴趣时，他会心情愉快地去学习，积极主动地获取知识。我们在课堂教学中，要重视培养学生的学习兴趣，创建轻松愉快、生动活泼的课堂气氛。在教学中，我重点从以下三个方面入手培养学生的学习兴趣。

1 上好第一堂课

1.1 树立信心

好的开始是成功的一半。《机械制图与CAD》是中职学生接触到的第一门专业基础课，与学生接触过的文化课有很大区别，对于这样的一门陌生课程对所有学生来说都是同一个起点，不受学生初中文化课基础课成绩影响，只要认真上好每节课，勤学苦练都一定能学好这门课程。

告诉学生这门课程在他们所学专业中的重要性，让他们知道《机械制图与CAD》的学习是学习后续所有专业课程的基础，让学生了解到学习这门课的重要性，与日后工作与生产的作用进行介绍，让学生了解到学习这门课程的实用性。

1.2 明确目标

让学生对课程有一个全面客观的了解， 告诉学生《机械制图与CAD》主要学习内容有哪些，重点难点有哪些，为了让学生有更直观的认识，我们可以向学生展示一张零件图及师兄们做好的一些零件，并简单介绍图纸和零件间的关系，从直观层面了解《机械制图与CAD》的重要性。

《机械制图与CAD》是把《机械制图》与《CAD》这两门课程结合到一起形成的一门新课，《机械制图》课程就是研究绘制和阅读机械图样的原理和方法的一门专业基础课。它的主要目的和任务是：学习正投影的基本理论；掌握阅读和绘制机械图样的基本知识、基本方法和技能；培养对空间想象的能力。我们使用的《CAD》是当前流行的计算机辅助设计软件之一，它主要研究的是利用各种指令绘制各种图样。将两门课整合起来，《CAD》可以看作是一种绘图工具，许多手工比较难绘制的图形，计算机能方便快捷的绘制出来，CAD还可以制作三维模型培养学生的空间想象力，更有利于学生学好《机械制图》，它们有机的结合在一起相辅相成，起到事半功倍的效果。

2 直观教学

在机械制图教学中，充分、合理地运用实物教具是训练学生想像能力和观察能力的好方法。运用实物及教具对学生进行演示和分析，通过对大小和形状不同的结构进行分析，训练学生从多角度、多层次观察物体，由物体到投影图，再由投影图到三视图，从而刺激学生的空间感知能力，从特殊到一般，让学生逐步明确形体上特殊点、线、面，一般点、线、平面、曲面与投影视图之间的内在联系。

例如在教学过程中，学生对前后、左右、上下位置关系的认识是比较难掌握的，教室里面的人和物可以帮助我们很快掌握，可以让两个学生站起来，让学生说出他们的位置关系。这样即活跃了课堂氛围，又让学生掌握了前后、左右上下关系，使学生逐步建立三维空间和二维视图的相互转换，在观察模型和实物时，教学生抓住形体的主要形状和特征，运用空间感知能力，发挥想像力，画出二维视图，在拿到一张二维图时能够想象出实物大小及形状结构 。

课堂教学过程中，教师尽可能多得用实物、模型，充分利用多媒体展示教学内容，可以用CAD、PEO/E等画出三维造型和学生一起分析线、面的位置类型及投影关系，有空间感、立体感的三维造型，让学生直观的多角度看到投影的变化，看到三视图形成的过程，画出三视图，可以用CAD、PEO/E等和学生一起根据三视图画出三维图，这样无疑大大降低了学习难度，有效锻炼了学生的立体思维过程，把抽象理论具体化，让学生在分析及画图过程中学会了绘图读图的方法，更好的理解所学知识。

3 精讲多练

精讲多练，边讲边练，讲练结合，练是为了建立概念，定期设习题课，讲解解题技巧。提高多种解题思路，以培养学生的解题创新思路。

精讲，就是教师用较少时间，讲好课程主要内容，特别把重点、难点、关键问题讲清楚。多练，就是学生在老师得指导下，尽可能多的做练习，例如看一个给出的三维物体，画出物体的三视图，可以让学生先用手工绘图画出三视图，学生手工画完三视图后老师点评并用CAD演示画出正确的三视图，学生看完老师演示后对照自己手工绘的三视图进行修改，最后自己动手用CAD画出三视图，

这样反复的讲练多方面地练，在课堂上练，在课外练，多观察、多动手、多动脑，进行各种形式的练习活动后学生能够牢固地掌握所学得知识，培养观察力，思考力和想象力，加深对图形的感性认识，进一步提高了读图和绘图能力。

4 结语

《机械制图与CAD》教学对学生学习其它专业课程的学习及学生终生职业发展都有着重要影响，教师在教学过程中要因材施教，有地放矢，根据学生实际情况相应得调整教学内容和教学方法，努力提高教学水平。

参考文献：

[1]李玉笄《机械制图与.CAD》课程教改研究[J].水利科技，20xx，（1）：60-61。

[2]顾水统.《机械制图》教学的几点思考[J].职教论坛，20xx，（32）：32-33。