一、毕业论文的目的和要求
1. 目的
毕业论文是学生在校期间十分重要的综合性实践教学环节，是学生全面运用所学基础理论、专业知识和技能，对实际问题进行研究或设计的综合性训练。毕业论文旨在检验学生独立工作能力、分析和解决问题的能力、创新能力和科学精神。
毕业论文工作使学生在思辨能力、科研方法、学科素质、工作态度、组织纪律和团结写作等方面受到良好的训练，为学生毕业后走向工作岗位做好准备。
本科毕业论文的写作和答辩过程是检验我院本科教学质量的一个重要指标。我院论文写作和指导工作本着严格把关、诚信公平的指导原则，强调学生的实际语言写作能力及口头表达能力，培养学生的基础科研能力。
2.要求
毕业论文要求学生综合运用理论知识、实践技能来解决本专业的实际问题。为确保毕业论文的质量，学院在毕业论文前将做好专业课程设计、毕业实习等实践教学环节的安排。在毕业论文中注意因材施教，开拓学生的知识面，重视开发学生的创造力。具体要求包括：
（1）对资料、信息的获取及独立分析的能力，本专业外文的阅读和翻译能力；
（2）综合运用所学知识和技能解决实际问题的能力；
（3）较好地掌握本门学科的基础理论和基本技能及进行方案论证的能力；
（4）使用计算机（包括索取信息、数据处理、多媒体软件应用等）的能力；
（5）撰写论文的能力，开题报告、文献综述、论文答辩时的口头表达、组织能力；
（6）培养学生的创新意识和创新精神。
毕业论文的学分为 12学分，其中包括开题报告、文献综述、外文文献翻译、论文写作、答辩等全过程。
二、毕业论文的组织
1. 基本组织
外语学院本科毕业论文的总体工作由教学分管院长负责。学院在本科生第三学年短学期成立毕业论文工作小组，并制定出工作计划。
2. 院工作小组
3. 毕业论文开题论证小组
英语专业毕业论文开题论证小组的成员为：徐亮（组长）、余玲丽、杨廷君、段汉武、许希明、 本院毕业论文工作小组的成员为：杨廷君（组长）、徐亮（副组长）、杨洪鉴（副组长）、余玲丽、工作小组主要负责论文答辩前的相关工作，包括毕业论文工作计划的制定、学生动员等。 工作小组的成员因学院人事流动可作相应变动。 段汉武、张正军、南佐民、刘永岚、李奕、刘春丽（秘书）。 南佐民、胡超、李奕。
4. 院答辩委员会
学院成立本科毕业论文答辩委员会，负责答辩工作以及毕业论文成绩的最终确定。答辩委员会原则上由副高及以上职称的教师组成。
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本院答辩委员会的成员为：杨廷君（主任、副教授）、徐 亮（副主任、副教授）、余玲丽（副教授）、范 谊（教授）、段汉武（教授）、南佐民（教授）；杨洪鉴（副主任、副教授）、张正军（教授）；刘春丽（秘书）、刘永岚（秘书）。
5. 检查小组
为保障毕业论文的顺利进行，学院设置了检查小组，毕业论文工作将接受院检查小组的监督和检查。 英语专业检查小组的成员为：芮渝萍（教授、组长）、许希明（教授）、于善志（副教授）、李昌标
检查小组的成员因学院人事流动可作相应变动。
检查小组成员须在组长领导下定期碰头，讨论和总结检查的项目、分工和内容。检查工作结束后，小组长填写一份“2008 届学生毕业论文工作检查记录”，并上交毕业论文工作小组。检查小组的工作主要在毕业论文初期、中期和答辩结束后进行。初期检查的内容为选题、指导教师、任务书、文献综述、开题报告、开题论证结果等；中期检查的内容为工作进度、工作态度、纪律情况、翻译文章的原文来源、学生的过程记录卡、指导教师的工作指导卡等；后期检查内容为答辩过程、成绩评判、各类评语表、答辩记录表等。
对于检查不合格的论文或项目，检查小组有权退回给相关教师或学生重做。
答辩委员会的成员因学院人事流动可作相应变动。 （副教授）、施敏（副教授）、李奕（讲师）。
三、毕业论文的工作程序
毕业论文的主要环节包括计划制订、选题、任务书、开题报告、文献综述、外文文献翻译、论文写作、答辩、成绩评定、总结评优等。
1. 计划制订：学院在第三学年的短学期前制订出具体实施计划，内容包括确定指导教师、确定选题或选题方向、论文进程安排及督查计划。计划经工作小组组长签批后，报教务处备案。
2. 学生动员：在本科生第三学年短学期期间学院为学生举行论文动员和选题系列讲座，讲清目的、意义、要求以及选题方法。
3. 选题和开题报告：学生与指导教师双向选择，在指导教师的指导下进行选题和开题报告，同时指导教师作好任务书的填写。
4. 组织实施：学院在本手册的附件中公布指导教师和学生的安排名单，传达相应的要求和规则；学院同时组织随机抽查和重点检查，作好书面记录。
5. 组织答辩与成绩评定。
6. 总结及推荐、评选校级优秀毕业论文和优秀指导教师。
四、毕业论文的时间
根据学校本科教学计划的要求，外语学院08届毕业生写作、修改和完成毕业论文的总时间为25周。
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五、选题原则及要求
1、本科毕业论文的选题原则
（1）专业性原则
本科毕业论文的选题应符合专业培养目标和素质教育的要求，体现学科特点。
毕业论文课题的选择，要以符合本专业的培养目标为原则，选题方向要与所学专业方向一致，一般不超出本院所开设的课程范围，要有理论和现实意义，要体现创新精神。
（2）创新性原则
毕业论文是一种创造性的研究活动，它以前人的研究成果为基础，对所研究的问题有新的观点、新的见解，或采用新的研究方法，或进行新的论证得出新的结论。
毕业论文的创新性，是以选题时的创新意识为前提的。因此，创新意识是选题的灵魂。
（3）学术性原则
学术性是学术论文的本质属性，学术性反映学术论文具有浓厚的理论色彩，在认识上具有一定的理论高度。
（4）可行性原则
对选题的难度、学术价值等应有全面的分析和了解。
选题不宜过大，研究不能面面俱到，要有一定的深度。毕业论文的选题一般应以小型为主，切忌选择大而且空泛议论式的课题，课题切合本科学生的能力与特点，按时完成论文的撰写。
2. 选题方式
本科毕业论文选题方式主要有以下三种形式：
（1） 指导教师公布课题，学生选题；
（2） 学生自拟课题，指导教师确认；
（3） 学生与指导教师共同商议课题。
3. 选题方向
（1）外国文学：文学史、文论、流派、作家、作品等
（2）外国语言学及应用语言学：语言本体、语言本论、语言现象、语言应用、语言修辞等
（3）翻译理论与实践：原则、方法、文本、译者、读者、传播、技巧、翻译实践（翻译3000单词，英译汉或汉译英，另加3000英语单词左右译评）等
（4）外语教育：流派、方法、教材、大纲、测试、理念、学生、政策、管理等
（5）英语国家社会与文化等（需符合专业定位与专业培养目标之规定）
（6）中外对比以及以上领域的交叉研究等（需符合专业定位与专业培养目标之规定）
（7）专门用途英语：与英语专业相关的国际商务管理、国际贸易、国际经济法、国际金融等
4. 规避题目
学生在选题时应该规避下面的选题：
（1）与专业不对口的选题；
（2）范围过于狭窄，达不到全面训练目的选题；
（3）难度过大，学生难以胜任的选题；
（4）学生在毕业论文期间无法完成或不能取得阶段性成果的选题；
（5）同一题目已重复使用三届的选题；
（6）完全相同的一个题目被两个或两个以上的学生选用选题。
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5. 选题确定和更改
在毕业论文写作期间，学生要求调整或更改选题须向指导教师提出申请，经教师同意后由教师提交书面申请报告，经工作小组组长批准。 若学生调整后的选题方向与原指导教师方向不符，须更换指导教师，学生应及时就此向工作小组提出申请，由组长批准并作出调整。但是，在毕业论文写作后期，原则上不得更改选题。
学生在选题确定后，由指导教师填写“毕业论文任务书”。任务书必须在开题报告的写作正式开始前一周由指导教师下达给学生。
6. 开题论证
（1）开题报告必须获得指导教师同意。
（2）指导教师要把好审题关，确保课题有一定深度和广度。
（3）所有开题报告须经毕业论文开题论证小组审核同意后方可正式列入开题计划。
7. 开题报告汇总
学生的开题报告经指导教师签字后，英语语言文学、ESP和专升本学生于20xx年10月19日（第五周周末）、英语教育专业学生于20xx年12月21日（第14周周末）前将开题报告交各班班长，由各班班长汇总后，上报给英语系余玲丽老师处，由开题论证小组统一进行审核。
六、任务书的基本要求
1. 主要内容和基本要求
指导教师向学生下达毕业论文任务书时，应向学生指明本课题要解决的主要问题，以及大体上可从哪几个方面去研究和论述该主要问题。指导教师在填写本任务书时，表述内容要明确、具体，要具有引导性、启发性，以便给学生留下独立思考和创造的余地。
2. 计划进度
计划进度是指导教师制定的工作程序和时间安排计划。计划进度要做到程序清楚，时间分配科学合理，并应有一定的弹性。学生则要在自己撰写的开题报告中严格遵守这一计划进度，并按最后批准的规定期限完成各阶段工作任务，这也是评价其研究能力和学习态度的重要依据之一。
3. 推荐参考文献
任务书所推荐的文献是指导教师规定学生必须阅读的重要文献。这就要求指导教师应熟悉与课题相关的重要文献资料，了解该课题的国内外研究动态、争论焦点等。这些文献必须是学生可以就近取得的。任务书推荐的参考文献一般应包括中文和外文两种。指导教师推荐的参考文献在5篇左右，其中外文文献至少2篇。
4. 任务书 任务书必须在开题报告的写作正式开始前一周由指导教师下达给学生。待论文工作完全结束后一并放入过程材料内。
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七、开题报告的基本要求
1. 开题报告的功能
开题报告是在学生接到教师下达的毕业论文任务书后，由学生撰写的对于课题准备情况以及进度计划作出概括反映的一种表格式文书。报告书由学生在指导教师的指导下用中文撰写，经指导教师签署意见及学院审定后生效。
撰写开题报告是为了让指导教师了解选题的目的、意义和学生自己做这个题目的优势、方法和成果等。 指导教师要帮助学生作出如下判断：课题所确定的问题有没有研究价值，题目的大小是否合适，所选择的研究途径和方法是否可行等。
学生在得到批准后按开题报告的安排来开展论文写作。
2. 开题报告的内容和要求
（1）选题的背景与意义：主要分析其研究方向的历史、现状和发展情况，着重说明选题的经过、该课题在国内外的研究动态和对开展此课题研究工作的设想。对所确定的课题在理论上和实际上的意义、价值及可能达到的水平，给予充分的阐述。
（2）研究的基本内容与拟解决的主要问题：此栏目包括所做课题的提纲和方案论证，含论文的主要目的、论点、论据等。对研究要说明的主要问题给予粗略的但必须是清楚的介绍.
（3）研究的方法与技术路线。
（4）研究的总体安排与进度：毕业论文的创作过程是分阶段进行的，每个阶段都有明确的时间规定。在时间安排上，要充分考虑各个阶段研究内容的相互关系和难易程度。千万别前松后紧，虎头蛇尾，完不成毕业论文的撰写任务。
（5）主要参考文献资料：在开题报告中，应列出主要参考文献，这从另一侧面介绍自己的准备情况，表明自己已了解所选课题相关的资料，证明选题是有理论依据的。在所列的参考文献中，须至少填写8项（至少含2篇外文资料），且每项的内容须齐备，须包含书名、作者、出版年和出版社名称。
八、文献综述及翻译外文文献的基本要求
1.文献综述的功能
文献综述是由学生通过系统地查阅与所选课题相关的国内外文献，进行搜集、整理、加工，从而撰写出综合性叙述和评价的文章。文献综述的内容应包括：
（1）围绕论文阅读的主要相关文献资料目录；
（2）归纳、概括上述文献资料的主要学术观点和研究方法等；
（3）对上述文献资料进行简要评述。
文献综述的写作能力能反映出学生多方面的能力，尤其是学生的中外文献阅读能力和综合分析能力。
2. 文献综述的基本特征
（1）综合性：文献综述是对某一时期同一课题的所有主要研究成果的综合概括。要尽可能把所有重要研究成果搜集到手，并作认真地加工、整理和分析，使各种流派的观点清楚明晰，不要遗漏重要的流派和观点。可以按文献与毕业论文主题的关系由远而近进行综述，也可以按年代顺序综述，也可按不同的问题进行综述，还可按不同的观点进行比较综述。
（2）描述性：文献综述对各种流派的观点作介绍时，应该保持这些观点的“原味”，要求对被介绍的观 5
点作客观性的描述。因此，撰写文献综述首先站在客观的立场上转述各派的重要观点；同时，在归纳各种观点时要抓住要点，表述时应简明扼要。
（3）评价性：文献综述不能仅限于介绍研究成果，传递学术信息，还要对各种成果进行恰当的评价，并表明作者自己的观点和主张。文献综述重点在于“述”，要点在于“评”。由于评价的倾向性，通过文献综述，就会引导出对课题今后发展动向或趋势的说明。
3. 文献综述收集材料的方法
（1）瞄准主流文献，如与该课题相关的核心期刊、经典著作、研究报告、重要观点。
（2）日积月累、随时整理，如在平时学习时，要对文献进行分类，记录文献信息和藏书地点。对于特别重要的文献，要做读书笔记，摘录其中的重要观点和论述。
4. 文献检索方法
（1）通过检索工具进行文献检索
文献检索的一种有效途径是利用检索工具。主要途径有：书名（篇名）途径、作者途径、文献序号途径、科学分类途径、主题词途径、关键词途径等。
（2）通过科学学术期刊进行检索
对学术期刊的检索可登陆宁波大学内网---图书馆—电子资源—中文数据库，从篇名、作者、关键词、刊物、学科分类、发表时序等进行检索。
也可到学校图书馆期刊阅览室、学院资料室查询纸质资料。以下是相关主要学术期刊名称：
1）语言类: 外语教学与研究、语言研究、外国语、中国翻译、当代语言学(原为：国外语言学)、现代外语、解放军外国语学院学报、外语学刊、外语教学、外语研究、中国科技翻译、外语与外语教学、外语电化教学、外语界、上海翻译(原名：上海科技翻译)、四川外语学院学报、北京第二外国语学院学报等；
2）世界文学类: 外国文学评论、文学评论、外国文学、外国文学研究、国外文学、世界文学、当代外国文学、译林、俄罗斯文艺、外国文学动态等；
3）教育类：外国教育研究、高等教育研究(武汉)、比较教育研究、教育发展研究、教育评论、教育理论与实践、教育研究与实验、教育与经济、全球教育展望(原名：外国教育资料)、外国中小学教育等；
4）世界经济类：世界经济、世界经济与政治、国际贸易问题、世界经济研究、国际经济合作、世界经济文汇、世界经济与政治论坛、国际经济评论、国际金融研究等；
5. 文献综述写作要求
文献综述必须用英语书写，英文不少于1000字。须在文献综述后附参考文献，置过程材料中。
6. 翻译外文文献要求
收集文献资料时所阅读的外文文献，要求翻译外文文献2篇，每篇外文文献翻译成中文后不少于2000个汉字。并在每篇译文首页用“脚注”形式注明原文作者出处，注号用“*”而不用阿拉伯数字，列在当页正文下，其他同一般注释 (如：* Landis, J. R. （1992）. Sociology: Concepts and Characteristics. Belmont: Wadsworth.）。译文的格式参照论文正文的格式，与原文一起置过程材料中。
7. 文献综述示例（见附件1）
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九、指导教师
1. 关于指导教师负责制
毕业论文实行指导教师负责制，指导教师由院工作小组长聘任。本院一名指导教师指导学生数一般不超过6人，特殊情况下最多可安排8人。指导教师应是讲师及以上职称、具有一定实践经验的教师，须在学生所选方向内有一定研究。
2. 指导教师职责
（1） 指导教师要负责指导学生作开题报告、文献综述、外文翻译、组织调研和查取资料，在学生选题确定以后，教师须制订详细的毕业论文指导工作方案，并认真填写“毕业论文任务书”，任务书须在开题报告开始前下达至学生，待指导工作结束后装入过程材料中。
（2）指导教师在答辩后将每位学生论文的过程材料整理成册。
（3）指导教师在所有指导工作结束时须书写一份指导总结，论文工作小组在收到指导教师的总结后方可为教师计算工作量。
（4）指导教师应根据规定与学生经常交流；对每位学生的指导总计不少于7次；教师要督促学生严格按规定的时间表完成论文写作和提交论文，并将每次涉及论文写作的交流情况、写作进展和修改情况等记录在相应的表格上，并让学生在相关处签名。
（5） 对确有特殊情况或困难不能按期完成论文的学生，指导教师应建议学生向工作小组申请论文缓答辩，同时教师应书写一份报告说明具体情况和原因。
（6）论文写作期间，学生调整或更改选题，须要求学生填写“宁波大学毕业论文选题变更审批表”（学院网页“相关下载”处下载），经工作小组组长批准。若选题调整后与教师自己的方向不符，教师须提出申请，不再指导有关学生。
（7）指导教师因公事或病假应及时安排好指导工作，离岗、离校一个月以上由工作小组调整指导教师。
（8）学生如长时间不主动与导师联系（达到一个月），导师应及时向学院论文工作小组提出书面报告，导师有权拒绝继续指导。
（9）导师应严格把关，严禁学生抄袭，包括变相抄袭。一经发现抄袭，按作弊论处。
（10）导师对学生主要进行论文的宏观指导，包括选题、立论、材料收集和分析方法、提纲书写、写作方法、论文结构和论证方法、文体特征等。学生论文中的语言表达、语法、词汇、拼写、标点、注释错误等，应首先由学生自己改正，若学生不能解决，导师可提出建议。导师对于学生论文中的语言错误应予指出，可在错误之处划线，学生应按要求改正。学生定稿中不能有明显语言错误或打印错误，指导教师对此须严格把关，并在评分时充分考虑论文的语言质量。
（11）导师应指导学生完成论文的修改过程，对每一稿提出具体、实用、易操作的评价和建议。指导过程中可对照论文的前后两稿，督促学生按照导师的意见修改论文。
（12）指导教师未认真履行相关规定且造成重大失误的，学生有权向工作小组反映，由工作小组认定是否为教学事故。
十、对学生的要求
1. 对学生的要求
（1）学生要尊敬指导教师，虚心接受指导。如因不听指导而产生的后果，均由学生本人负责。
（2）学生要努力参阅新技术、新信息资料，勇于创新，敢于实践，注意各种能力的锻炼和培养。
（3）每个学生必须独立完成毕业论文任务，严禁弄虚作假，不得抄袭他人的毕业论文或已有成果。凡发现抄袭或套用他人成果者，按作弊论处。
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（4）学生在毕业论文写作过程中，要加强组织纪律观念，遵守校内外各项规章制度。原则上不允许请假，如遇特殊情况，需由本人提出书面申请，在学工办领取请假单，指导教师签字，学院分管领导审批同意。凡缺勤（含病、事假）累计超过毕业论文总时间的1/3者，不能参加答辩，成绩以零分计。
2. 抄袭行为的认定
参照国际、国内著作权法的相关规定，特草拟以下抄袭行为的认定标准：
（1）著作权法所称抄袭、剽窃，是同一概念，指将他人作品或者作品的片段窃为己有。
（2）从抄袭的形式看，有原封不动或者基本原封不动地复制他人作品的行为，也有经改头换面而后将他人受著作权保护的独创成份窃为己有的行为，前者在著作权执法领域被称为低级抄袭，后者被称为高级抄袭。低级抄袭的认定比较容易。高级抄袭需经过认真辨别，甚至需经过专家鉴定后方能认定。
（3）抄袭行为的认定不以行为人在主观上是否故意为转移，不论是故意还是过失，只要具备客观事实，均视为抄袭。
（4）对抄袭的认定，也不以是否使用他人作品的全部还是部分、是否得到外界的好评、是否构成抄袭物的主要或者实质部分为转移。
（5）著作权法及其实施条例中作品的含义是（以下节选与本院专业论文写作有关部分）：
1）文字作品，指小说、诗词、散文、论文等以文字形式表现的作品；
2）口述作品，指即兴的演说、授课、法庭辩论等以口头语言创作、未以任何物质载体固定的作品；
3）电影、电视、录像作品，指摄制在一定物质上，由一系列有伴音或者无伴音的画面组成，并且借助适当装置放映、播放的作品；
（6）著作权法及其实施条例中使用作品方式的含义是（节选，同上）：
1）复制，指以印刷、复印、临摹、拓印、录音、录像、翻录、翻拍等方式将作品制作一份或者多份的行为；
2）改编，指在原有作品的基础上，通过改变作品的表现形式或者用途，创作出具有独创性的新作品；
3）翻译，指将作品从一种语言文字转换成另一种语言文字；
4）注释，指对文字作品中的字、词、句进行解释；
5）编辑，指根据特定要求选择若干作品或者作品的片断汇集编排成为一部作品；
6）整理，指对内容零散、层次不清的已有文字作品或者材料进行条理化、系统化的加工，如古籍的校点、补遗等。
行为人未经著作权所有人同意而有上述使用行为之一、或使用时不加注解，则视为抄袭。
（7）本院学生毕业论文按上述方式抄录其他学生论文者，同样视为抄袭。
十一、论文格式（采用APA格式)
1. 本科毕业论文通用格式（采用A4纸型，示例见附件2）
（1）封面（即外包装，中文，由学院统一制定封面版式）
（2）封面（即封2，英文，具体格式见附件2）
（3）承诺书（见附件3）
（4）致谢辞（具体格式见附件2）
（5）英文摘要、关键词（具体格式见附件2）
（6）中文摘要、关键词（具体格式见附件2）
（7）目录（具体格式见附件2）
（8）文本主体（具体格式见附件2）
（9） 注释
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（10）参考文献
（11）正文附录（如果有，如调查问卷、表格、原始数据附表等。附录的篇幅一般不宜超过正文）
2. 论文长度
本院英语专业本科生的毕业论文要求5,000单词长度，以英文字符计算，含摘要、参考文献，但不含附录、文献综述和外文文献译文的字数。参考文献中的外文资料应不少于2篇。
3. 论文题目
论文的标题居中，英文题目中所有实词首字母须大写、虚词超过5个字母者（含5个）其首字母也须大写，其余一律小写，题目中的英文书名、杂志名等须斜体打印，题目中的英文文章名须加引号。论文题目在包装页及档案袋封面上不加书名号。
论文题目应简明、具体、确切地概括和反映出论文的特定内容，以最恰当、最简明的词语逻辑组合，一般不宜超过20个字，必要时可加副题，以补充说明文中的特定内容；有副标题者，副标题另起，前面加破折号——。（英文有副标题者，在大标题后面加冒号“：”, 空一格后再加副标题）题名在全文中不同地方出现时，应完全相同。
4. 致谢辞。
学生须书写一段简要的致谢辞，置于英文封面（即封二）之后，为单独一页，该页不加页码。格式见示例。
5．中外文摘要及关键词
摘要是论文的内容不加注释和评论的简短陈述，宜以最简洁的语言介绍论文的概要、作者的突出论点、新见解或创造性成果以及实验方法、数据或结论，是一篇完整的短文，可以独立使用。论文摘要应具有独立性和自含性，即不阅读论文的全文就能获得必要的信息，以供读者确定有无必要阅读全文。
摘要的排序虽然列于文本主体之前，但由于它要介绍文本主体的内容，因此实际上完成于文本主体之后。论文摘要采用第三人称的写法，避免使用“I”等第一人称。中英文摘要应保持一致。
论文英文摘要须200字左右，中文摘要400字左右，关键词各3-5个，中英文摘要各为单独一页，不加页码。格式见示例。
6. 目录
后，可增加。目录（及正文）中一律采用阿拉伯数字分级系列对章、条、款编号，依次从1开始，连续标号，中间用“.”隔开，最末级编号之后不加点。提纲中同级编号须对齐。如：
第一级（章）、第二级（条）第三级（款）
1. …
2. …
2.1 …
2.2 …
2.2.1 …
2.2.2 … 2.2.3 …
在正文中，上一级标题与下一级标题之间至少应有一段论述。论文提纲使用Times New Roman小四号字9
体，该页不加页码。具体见示例。
7. 论文正文
正文的首页作为论文的第一页，页码一律位于页面底端居中，一律采用阿拉伯数字（1, 2, 3...）。 每一页都须加页眉，页眉内容使用Times New Roman五号字体居中。正文中的小标题加粗，正文的段落内容用单倍行距，段落之间空一行。
正文含引言、主体部分及结论。引言主要说明研究工作的目的、涉及范围、相关领域的前人研究成果和知识空白、研究设想、研究方法等方面的概述、理论意义和实用价值，引言应言简意赅，不可与文献综述完全相同。
论文主体部分是核心部分，占主要篇幅，可以包括：学习、研究而形成或得出的论点或结论，要求论据充分，论点明确。行文必须实事求是，客观真切，准确完备，合乎逻辑，层次分明，简练可读。行文方式可灵活掌握。
论文结论是最终的、总体的结论，不是正文中各段小节的简单重复，结论应该准确、完整、明确、精炼。也可以在结论或讨论中提出建议、研究设想、尚待解决的问题等。
8．语言
论文中使用的语言应正式、简洁。尽量避免使用第一人称，尽量不用花哨的语言和情感强烈的语言。 论文中常用的时态是现在时与过去时。论文中运用现在时与过去时的通行做法是：
（1）下面情况一般用现在时：
描述研究的必要性
描述前人在杂志上的研究成果 讨论现行理论和著名的原则、原理 描述图或表中的研究结果 讨论自己的研究结果
阐述研究结论
对未来研究的建议
（2）下面情况一般用过去时
描述自己的研究方法
报告自己的研究结果
描述前人研究的步骤
文献综述中总结前人研究结论
9. 表格
表格由纵横排列的单元格组成，每个表格由5个部分组成；表号、表名、表目、表体以及表注。
表号：表格编号必须用阿拉伯数字，可依次编号（表1、表2）或按照章节编号（表1.1、表1.2），不可用表A、表B，也不可用表I或表II。
表名：每个表格都有一个名称。表格名称必须简明扼要，包含表格的主要信息,实词首字母大写，末尾不加标点符号。如：
Table 4. Coastal Vertical Movement of Rocks at Las Cruces
表格标目：标目一般在表格的上方第1行和左侧第1列。如果标目中有缩略词，缩略词的意思必须清楚、明了，否则，就要加表注，解释每个缩略词的意思。
表格主体：表格主体在绝大多数情况下是数字，有时也可以是文字。
表注：表注分为3类：总表注、具体表注和概率表注。总表注对表格总体提供一些信息，例如对缩略 10
词的解释。总表注用“Note”(“Note”用斜体，加上英语的句号)。具体表注是注释表格中的具体内容，在要注释的右上角表上小写字母。如果有几个项需要加具体注释，按照字母顺序从左到右标出。概率表注分别用1个星号、2个星号、3个星号表示。1个星号（*）表示 .05；2个星号（* *）表示 .01；3个星号（* * *）表示 .001.
10. 数字
? 英语论文中的数字如果数目小于10，一般用文字表示，如three, one等。如果数目大于10，一般用数字表示，例如11，13等。
? 当小于10的数与10或大于10的数一起连用时，这个数用数字表示。如：5 out of the 36 second-year students.
? 当小于10的数的绝对值用来代表时间、年龄、考试分数和等级时，一般用数字。如：They finished the test within 2 hours.
? 句子最好不要以数字开头，如果是，数字应拼写。
? 分数以斜杠隔开，没有空格。如：2/3, 5/8。
? 除在句首外，可直接使用百分比符号“%”。如：The current rate of inflation is 2.3%.
? 日期使用“月－日－年”的顺序，在“年”前用逗号隔开。如：On July 22, 1989, the group met for the first time. 如果只有“月－年”，在“年”前不用逗号隔开。如：In January 1994 the mayor declared several snow days.
? 夹注和参考文献中的页码在连字符前、后须用完整的数字表示。如：121-124。
? 数字的复数可在数字后直接在s。如：in the 1990s; between the 80s and 90s.
11. 拼写和符号
（1）连字符
? 如果复合形容词的意思比较清楚，就不用连字符。如：modifiable learner variables.
? 如果修饰名词的新词是自己新造出来的，最好使用连字符，以避免误解。如：different-word lists. ? 如果复合形容词出现在名词前，一般要用连字符。如：learner-centered classroom. 相反，如果复合形容词出现在名词后，一般不用连字符。如：The classroom is learner centered.
? 如果两个或更多的词共同修饰同一个词，最好保留连字符。如：long- and short-term training.
（2）大写
? 当一个完整的句子放在冒号后，第一个词的第一个字母要大写。如：We can draw an inference from the findings: The approaches are ….
? 在论文和著作的标题中，实词以及含有4个字母或4个字母以上的虚词，如连词，需要大写。如果标题中包含带有连字符的复合词，两个单词都要大写。但这一规则不适用于引用文献。
? 当名词后跟一个数字或一个字母，表示某一顺序中的确切位置，这个名词的第一个字母要大写。如：Group A and Group B; in Table 2 and Figure 7.
12. 引文
（1）一般规则
? 引文40词以上，宜另起一行，成段引用，不加引号，首行从左边缩进5个空格。如有两段以上，第二段引文须再缩进5个空格。如： Career is now so regularly used to describe a person?s progress in life....
? 诗2行以上，宜另起一行，不加引号，缩进5个空格，保留引文的空格、标点符号。如：
11
In “Song of Myself,” Walt Whitman uses the diction and rhythm of natural speech.
A child said What is the grass? Fetching it to me with full hands;
How could I answer the child? I do not know what it is any more than he.
I guess it must be the flag of my disposition, out of hopeful green stuff woven.
? 引文40词以下
The following section will discuss empirical studies on learning strategies in terms of their findings and methodological problems. If we “review the whole of the learner-strategies research”, we have to say that the area is at an embryonic stage. Conflicting results and methodologies proliferate. There are few hard findings.”(Skehan, 1989, p.98)
? 诗2行以下，用斜杠将行与行分开，前后各空一格，保留引文的大写。如：
In his “Hymn to Intellectual Bearty,”Shelly personifies the immaterial, spiritual world: “The awful shadow of some unseen Power / Folats though unseen amongst us.”
? 根据规定，可对引文作某些方面的修改而不作任何解释。至于其他改动，需要对改动的原因进行解释。如果要省略引文，在句中用3个小点的省略号，在两句之间用4个小点的省略号。如果要在引文添加一些内容，应该使用方括号，而不要使用圆括号。如果想强调引文的某一部分，可把它变成斜体。然后在下面加下划线，紧接着后面加上一个括号，括号内写明：italics added（斜体为作者添加）。如：
Rubin(1987) more explicitly states the importance of studying students?beliefs in her review of the research on learner strategies:
…to better understand how learner strategies come to be used, it is essential that we account for a learner?s knowledge about language and his/her beliefs about the language and his/her beliefs about the language learning process[that is, his/her views about how learning can be successful.] because his knowledge can (italics added)(p.19)
（2）引号的位置
? 直接引用时，引号应包含在冒号、分号之内，句号、逗号之外。如：
Wilde(1990) wrote that “unselfish people are colourles”; however, most would agree with William Gladstone that “selfishness is the greater curse of the human race.”(p.68)
? 直接引用时，如感叹号或问号属于引文的，引号则放在感叹号或问号之外；如感叹号或问号不属于引文的，引号则放在感叹号或问号之内。如：
What does Hamlet mean when he tells the players “to hold as?twere the mirror up to nature”?
Hamlet asks himself, “Am I a coward?”
? 引文中已包含有双引号，在段中直接引用时，应将引文中的双引号改成单引号。如：
Because the French vetoed the European Defense Community, “the United States was no longer ?pushing on open doors,?and afterwards Washington conducted itself far more cautiously.”(Diebold, 1972, p.26)
? 引文中已包含有双引号，且引文在40词以上，须另起一行，成段引用时，双引号应保留。如： McLuhan(1969) points out that the development of print led to the concept of perspective.
As the literal or “the letter” later became identified with light on through light…, there was also the
equivalent stress on “point of view” or the fixed position of the reader: “from where I am
sitting.”(p.138)
13. 注释格式（夹注）
夹注可采用以下几种形式（其中“作者姓/名”表示引文或所依据的文献为英文作者的用其姓；为中文作者的用其姓名的汉语拼音形式，汉语拼音在参考文献中恢复为中文）：
（1）引证一部著作。
12
? 引证中最简单的是间接引证一个作者的一部著作，需要把作者的姓（英文作者）/姓名的汉语拼音（下同）和出版年份放在括号中，姓和年份用逗号分开，如：
It has been argued that teachers? role is to provide the students with optimal conditions which can facilitate learning so that students can achieve similar successful results (Bloom, 1976).
? 如果作者的姓已出现在文本中，只需要在姓的后面用括号注明出版年份，如：
Gagne (1977) also noticed that adult learners were affected by external instruction events.
? 直接引证一个作者的一部著作，如果作者的姓已出现在文本中，须在作者姓后夹注出版年份，页
码放在引文之后，如：
Gould (1989) explains that Darwin used the metaphor of the tree of life “to express the other form of
interconnectedness—genealogical rather than ecological—and to illustrate both success and failures in the history of life”(p. 14).
? 如果作者的姓没有出现在文中，则在引文末尾加作者姓、出版年份和页码，如：
Darwin used the metaphor of the tree of life “to express the other form of interconnectedness—genealogical
rather than ecological” (Gould, 1989, p.14).
? 如果在文中已出现作者的姓和出版年份，则不需用夹注，如：
In a 1989 article, Gould explores some of Darwin?s most effective metaphors.
? 如果一部著作有三至五位作者时，第一次引用时全部列出作者的姓，之后只需列出第一位作者的姓并加上 “et al”。
Scientists have isolated a gene connected to circadian rhythms in plants(Millar, Straume, Chory, Chua, & Kay, 1995, p. 1165)....They identified the mutations that activated light-dependent pathways(Millar, et al., 1995, p. 1165)....
? 如果一部著作有六位及以上作者时，只需列出第一位作者的姓并加上 “et al”。
Scientists have constructed a deletion map of the human chromosome (Vollrath et al., 1992)....
? 如果一部著作的作者为集体单位或组织时，只需列出集体单位或组织名称，如：
Retired officers retain access to all of the university?s educational and recreational facilities (Columbia University, 1995, p.54).
(2) 引证两部及多部著作。
? 如果同一作者的两部或多部著作被引证，只需要写一次作者的姓，然后写上出版时间，其顺序是从过去到现在。
Empirical studies on student learning carried out since the 70?s have found that studies?learning outcomes to a great extent depend on their choice of learning approaches (Biggs, 1979, 1987).
The major controversies on L2 learning, as Stern (1973, 1983, 1992) says, center around three key issues. ? 如果在括号中引证的是不同作者的两部或多部著作，排列顺序要根据作者姓的字母。如：
One major finding from the earlier studies (Barley, 1969,1970; Clement et al., 1978; Gilksman, 1976) was that learners with an integrative motivation tended to obtain better achievement than those with an instrumental motivation.
? 如果引证两位作者的著作，将两位作者的姓列出，姓之间用“&”，在文中应用“and”，而不是“&”。如：
Sexual-selection theory has been used to explain patterns of insect mating (Alcock & Thornhill, 1983).... Alcock and Thornhill (1983) also demonstrate....
(3) 其它
? 如果引用的文献只有标题，且来源于书本、报告、手册或期刊，应在书本、报告、手册或期刊名称下加下划线。如：
The National Endowment for the Humanities supports “theoretical and critical studies of the arts” but not 13
? 如果引用的文献只有标题，且来源于一篇文章或章节时，则应加引号。如：
Changes in the Medical College Admissions Test to begin in 1991 are expected to encourage more students to pursue general studies in the humanities, natural sciences, and social sciences (“New Exam,”1989).
14. 参考文献
参考文献部分不要包括文中没有引用到的文献，但应将引用到的文献全部列出，不要遗漏。论文的参考文献应大多列入在文献综述的参考文献之中。
参考文献为独立的一页，次序在正文之后，与正文一同编页码，字号小于正文的字号，使用五号字。 参考文献中作者姓在前，名在后，且名仅为首字母，不用名的全拼。
（1）期刊、杂志、报纸
? 论文标题和副标题的第一个字母大写。不要给论文标题加下划线，也不要在论文题目上用双引号。 ? 期刊名称主要词的第一个字母要大写，然后在下面加下划线。
? 使用阿拉伯数字表示期刊的卷数。如果有期数，放在卷数后面的括号里。
? 必须使用阿拉伯数字表示论文的页码，把它放在卷数后面，如果有期数，就放在期数的后面。如： McLaren, P., & Estrada, K. (1993). A dialogue on multiculturalism and democratic culture. 吕叔湘、饶长溶，(1981)，试论非谓形容词，《中国语文》第2期，81-85页。
? 如果是杂志上文章，应列出卷数，年、月、日（如果有），页码。如：
Osborn, M. (1994, March 11). Status and prospects of women in science in Europe. 1389-1391.
? 如果是报纸上文章，应列出年、月、日，页码（用 “p.”表示）。如： Morain, D. (1993, June 7). Poor counties hit hardest by budget cuts. The Los Angeles Times, p. A1.
? 如果杂志或报纸上文章没有署名，直接以文章题目开始。如：
? 如果报纸上文章出现在不同版，则要分别列出，并以逗号隔开。如：
Broad, W. J. (1989, March 14). Flight of shuttle begins flawlessly. The New York Times, pp.A1, C7.
（2）著作
? 书名第一个单词、副标题的第一个单词和专有名词的首字母大写，不使用页码，须加出版地、出版社，并以冒号隔开。如：
Nagel, P. C. (1992). The Lees of Virginia: Seven generations of an American family. New York: Oxford University Press.
王力，(1980)，《音韵学初步》。北京：商务印书馆。
? 如引用是再版，应注明是第几版。如：
Dreyfus, H. (1989). What computers can?t do (2nd ed.). New York: Haper & Row.
? 如引用是编著，在主编的姓名后加“Ed.”或 “Eds.”（多位编者）。如：
Stanton, D. C. (Ed.). (1987). The female autograph: Theory and practice of autobiography from the tenth to the twentieth century. Chicago: University of Chicago Press.
? 如引用编著书目中的一篇论文或其中一个章节，当主编的姓名不在条目的开头位置时，姓和名不要倒置；所引页码放在书名后的括号里。如：
Burghardt, G. M. (1984). On the origins of play. In P. K. Smith (Ed.), Play in animals and humans (pp. 5-42). Oxford: Basil Blackwell.
朱炯强，陆萍，（2004）, 论西格尔及其爱情小说。载郭继德主编，《美国文学研究第二辑》，济南： 14
山东大学出版社，92－104。
? 如引用是译著，在标题后用括号注明译者名（initial of first name）的首字母和姓 (family name)。如： . Spivak, Trans.). Baltimore: Johns Hopkins University Press. （3）互联网资料
基本格式：（作者的姓，名），更新年份.书名或篇名.Retrieved 下载月日，年份，from 网址. 注意：书名、杂志和期刊名要加下划线。没有标明作者的网络文章用“anonymity”（佚名）。网址后不加任何符号。如：
? 引自电子书籍：
Bryant, P.（1999）
? 引自电子期刊：
Fine, M., & Kurdek, L. A. （1993）. Reflections on determining authorship credit and authorship order on faculty-student collaborations. American Psychologist, 48, 1141-1147.Retrieved June 7, 1999, from
? 引自电子杂志：
Adler, J. （1999, May 17）. Retrieved May 19, 1999, from
? 引自佚名：
Anonymity. （2003）. Northrop Frye. Retrieved May 19, 2005, from
? 引自机构：
Canadian Food Inspection Agency. （2004, April 28）. What are genetically modified foods? Retrieved February 23, 2005, from
? 引自汉语文献：
王河师，（2005），论英语学术论文的写作规范。20xx年10月10日下载自
15. 例句
例句编号用（1）或（1）a的形式；例句较多时，宜按顺序用（1）（2）（3）…将之编号。每例另起，空5个空格，回行时与上一行例句文字对齐。
15
十二、论文装祯
1. 装订：由学院统一制定封面版式。复印、打印地点不限。论文文本打印3份，暂不装订；待论文答辩
结束后装订2份，上交指导教师处。
2. 论文文本的装帧：
（1）封面（即外包装，中文，学院统一制定封面版式）
（2）封面（即封2
（3）承诺书（见附件3）
（4）致谢
（5）英文摘要、关键词
（6）中文摘要、关键词
（7）目录
（8）文本主体
（9）参考文献
(10) 正文附录（如果有）
3. 论文过程材料的装帧:
（1）过程材料封面（采用毕业论文的封面，可不用硬皮带纹纸张，A4纸型打印即可，须在大标题下加
副标题“过程材料”。）
（2）过程材料目录（见附件4）
(3) 过程材料应包括的材料有：
任务书
文献综述
开题报告书
开题论证表
外文文献译文1
外文文献原文1
外文文献译文2
外文文献原文2
过程记录卡（学生用）
工作记录卡（指导教师用）
中期教学检查表
指导教师评阅书
评阅教师评阅书
答辩记录表
答辩委员会评阅书
4. 学生在论文答辩前上交给指导教师的材料
（1）论文文本一式三份（此为打印稿，待论文答辩结束后装订2份）
（2）过程材料一份
(3) 论文初稿、修改稿（保留教师修改痕迹）
（4）电子稿（在论文答辩前一周，各位同学将以下文件电子稿汇总：论文的提纲定稿、论文正文（包 16
括中英文摘要、目录和参考文献）、文献综述、外文译文1.2，以文件夹形式，并以姓名命名，压缩后发给各班班长。各班班长汇总后交英语系余玲丽处，邮箱地址：yulingli@。）
5．档案袋封面（档案袋由各班班长在论文定稿前到教务办领取）
容纳论文所有资料的档案袋封面须由学生填写好相关内容。
十三、论文评阅
1. 评阅制度
毕业论文定稿后，须经2名教师（含指导教师）评阅。指导教师之外的另一名论文评阅人由论文工作小组指定，评阅人须认真评阅论文，每份论文写出不少于200字的评语。评阅书内容避免过于简单、笼统，没有针对性。切忌空洞的泛泛之谈，应当肯定学生论文中的成绩和优点，同时必须指出存在的问题和不足。 外语论文的基本评分依据：选题的理论价值和现实意义，文献综述和外文翻译的质量，内容的深度、广度及篇章的逻辑关系，分析问题的方法，外语综合表达能力、语言文字质量（拼写、基本语法等）、论文的格式规范等（具体参见附件5“浙江省2007届本科毕业论文参考评分标准”）。
论文须评阅合格后方能参加答辩。凡两名教师评阅均不合格的毕业论文不得参加答辩，仅一人评阅合格者是否参加答辩由工作小组审定。
2. 指导教师评阅书和评阅人评阅书
论文评阅人在评阅论文后须填写“指导教师评阅书”和“评阅人评阅书”。
十四、答辩
1. 答辩组织
学院成立毕业论文答辩委员会，负责答辩工作。答辩委员会原则上由副高级以上职称的教师5-7人组成。学院一般按选题方向组织若干答辩小组，成员一般为3人，小组另配1-2名答辩记录员。答辩委员会成员由毕业论文工作组组长批准，答辩小组由工作组组长批准。
2. 答辩时间
学生的答辩日期及在各小组中的答辩次序，由工作组排定后，至少提前1天予以公布。每位学生的答辩时间为20分钟，其中个人论文陈述为5-8分钟。
3. 答辩要求
学生在答辩前应准备简明扼要的答辩说明词，交指导教师审阅。
4. 答辩记录
每个答辩小组只能承担一组学生的答辩任务。答辩时要有专人作记录，待答辩结束后，答辩小组须整理好记录，答辩小组组长检查记录完整、正确与否后在上面签字，并将其与论文的其他材料一并放入资料包中交学院保存备查。
答辩记录员须记录下主要的提问，简要地记下答辩学生的回答。答辩记录不可过于简单，记录字迹不可潦草，或反映不出答辩过程情况。答辩结束时记录人须在“答辩记录”上签字。
17 答辩时，答辩教师应有准备、有计划地提出问题。提问范围应是与论文密切相关的基本内容。如遇有争议的学术问题，待答辩完毕后协商解决。答辩小组中评阅人须至少提出3个问题。
5. 答辩小组暨答辩委员会评阅书
答辩结束后各小组应对学生的论文及答辩情况写出综合评语，登记在“答辩小组暨答辩委员会评阅书”中的“答辩小组评语”一栏，同时各答辩小组长负责书写“答辩小组暨答辩委员会评阅书”上的“答辩委员会综合评语”一栏，内容尽量与“答辩小组评语”有所区别。
6. 答辩小组职责
指导教师负责的项目
（1）填写指导教师评阅书1（在小组交换传阅前填好）。
（2）答辩后将学生论文的所有过程材料合订成册。
（3）答辩后将学生论文档案袋（包含装订的论文文本两份）、论文指导总结交教务办刘春丽老师处。
答辩小组组长应注意的事项
（1）答辩前安排答辩小组中一名成员填写“评阅教师评阅书”。
（2）检查记录员的记录是否正确规范，检查后再让记录员抄写进记录表，并在上面签名。
(3) 填写“宁波大学外语学院本科毕业论文终评成绩及答辩情况汇总表”，答辩结束当天连同拟申请优秀毕业论文（一份）、小组最后一名或两名同学的档案袋交教务办刘春丽老师处，以便答辩委员会讨论。
（4）答辩结束后，负责安排填写答辩委员会评阅书中的“答辩小组评语”、“答辩委员会综合评语”和“院学术委员会意见”三项内容，前二者内容不要有重复。如果该学生是小组的最后一名或成绩为“不及格”，请先用铅笔填写，待答辩委员会讨论决定最终成绩。最终成绩的分配比例应为：同一专业“优秀”人数不超过答辩学生总人数的20%，“不及格”人数为参加答辩总人数的1%-3%。
十五、成绩评定
1. 评定制度
毕业论文成绩评定采用记分加评语的方法。记分采用五级制，即优（90-100）、良（80-89）、中（70-79）、及格（60-69）和不及格（60分以下）。评语主要反应学生掌握基本理论知识、独立工作能力、分析和解决问题能力、论文的语言质量、论文规范、参考文献、答辩情况等。
答辩小组评定的成绩为初评成绩，须报院答辩委员会审定，并按规定的评阅书加以记载。
2. 评分标准与内容
每篇论文将有3份评分表，学生的毕业论文文本首先由指导教师、评阅人和答辩小组分别打出百分制成绩，答辩委员会在决定最终成绩时综合考虑以上评分，具体如下列公式所示：
终评成绩=指导教师评阅成绩*30% + 评阅人评阅成绩*30% + 答辩小组评阅成绩*40%
此外，如指导教师评阅及格，评阅人评阅不及格，由答辩委员会决定是否参加答辩。如答辩委员会最终同意答辩，但答辩成绩不及格，则终评成绩为不及格。
如指导教师评阅不及格，评阅人评阅及格，由答辩委员会决定是否参加答辩。如答辩委员会最终同意答辩，但答辩成绩不及格，则终评成绩为不及格。
如指导教师评阅不及格，评阅人评阅不及格，则不能进入答辩，终评成绩为不及格。
3. 成绩比例
答辩小组评定为“优秀”成绩的学生比例一般不得超过本组参加答辩学生人数的20%，“良好”不超过45%，每个答辩小组中综合评定排名最后的学生名单须由各组小组长在答辩结束后立即报答辩委员会确 18
定最终成绩。
院答辩委员会根据各答辩小组送报的材料，综合审定“优秀”名单，从各答辩组报送的排名最后的学生名单中确定不及格人员或参加“二辩”人员名单。最终成绩的分配比例应为：同一专业“优秀”不超过答辩学生总人数的20%，不及格人数为参加答辩学生总人数的1%-3%。
学生的最终成绩由工作小组统一登记入册，学院教务办在此基础上作好成绩汇总表和成绩分析工作。 学校教学督导组在必要时将组织专家对学院的毕业论文工作进行抽查，抽查专家对原评定意见具有否决权，凡被抽查出违反了相关规定的学生及指导教师将按有关规定处理。
4.不及格处理办法
凡毕业论文成绩不及格者，可选择延长学业或结业，学生须办理好延长学业或结业的相关手续，并到教务办、学工办备案，留下通讯方式。答辩不通过者可于结业后3个月至1年内申请重做论文。
学生重做论文须向毕业论文工作小组提出书面申请，须更换指导教师者也须提出书面申请，重做期间须遵守本手册中各项规定，重做论文经评阅合格后参加答辩者须向工作组提出书面申请，以参加答辩。
十六、工作总结
1. 指导教师总结
毕业论文工作结束后，每位指导教师须作出书面总结，主要内容包括：指导学生人数、选题概况、学生写作论文过程情况、论文的质量、过程中存在的问题及改进措施、对论文工作的意见或建议等。指导教师须在论文工作结束后的1周内将总结上交到工作小组，未交总结的教师暂不计算工作量。
2. 学院总结
毕业论文工作结束后，工作小组须及时作好书面总结，总结内容包括：概况、选题、指导教师工作情况、论文质量、学生总体水平分析、存在的问题及改进措施等，总结报教务处备案。
学生毕业论文材料由学院归档保管，其中论文定稿一份留资料室，其余资料连同剩下的一份定稿仍保存在资料包中留教务办。
十七、评优
1. 优秀论文
毕业论文工作结束后，工作小组将立即进行校优秀论文的推荐评选工作。
的特殊性，校优秀毕业论文中不能有语言错误。
校优秀论文的推荐办法：答辩结束后由指导教师立即提出优秀论文推荐名单，同时指导教师须填写一份“宁波大学优秀毕业论文推荐表”上报给答辩委员会。
校优秀论文的推荐比例：学院按各专业应届毕业生总数推荐5%左右的校优秀毕业论文。 推荐到学校的优秀论文作者须在规定的时间内写出1500字的优秀毕业论文摘要汇总及其目录的电子文档，包括：题目、院别、作者、指导老师、内容摘要、关键词、正文（务必缩写、切忌简单截取原文中的某些片断）、参考文献等。摘要稿交指导教师检查，经工作组审定、学院复审后报教务处批准。 2008届校优秀毕业论文以全文上交。优秀毕业论文格式标准见附件6。
校优秀毕业论文将刊登在每年一集的《宁波大学优秀毕业论文（设计）选编》中进行交流，同时颁发给获得者优秀毕业论文证书。
19
2. 优秀指导教师
毕业论文工作结束后，学院将进行优秀指导教师的评选和推荐工作。
优秀指导教师须认真完成了毕业论文的指导工作，责任心强，作风正派，所指导学生的毕业论文中有成绩为优秀者。
学院按该学年论文的指导教师总人数的2%推荐出优秀指导教师，被推荐的教师须填写一份“宁波大学毕业论文优秀指导教师登记表”，学院写好推荐意见，报教务处复审，学校分管教学（副）校长批准。
评为优秀指导教师者，由学校发给荣誉证书及一定的物质奖励。
十八、2007-2008学年本科毕业论文时间安排一（英语教育）
第6学期（2006-2007学年第2学期）
短学期：学生听论文选题讲座、了解论文写作的基本方向和选题方法及写作要求、选方向、定指导教师。
第7学期（2007-2008学年第1学期）
第1－8 周（9月17日至11月11日）：学生实习
第9－14周（11月12日至12月21日）：学生查阅收集分析资料、与指导教师保持联系、选题，指导教师下达任务书。学生交开题报告。
第15周－寒假（12月24日-20xx年2月24日）：写提纲并酝酿初稿
第8学期（2007-20xx年第2学期）
第1－4周（2月25日至3月23日）：写初稿、文献综述
第4周周五（3月23日）：完成初稿
第5－10周（3月24日至5月2日）：修订论文、交外文文献译文
第11周周五（5月9日）：交定稿、统计和汇集论文选题情况并上报教务处
第12周周六（5月17日）：论文答辩
第13周：二次论文答辩
第14周（5月26日至5月30日）：评选优秀论文并报教务处、评选优秀论文指导教师、进行论文工作总结。
2007-2008学年本科毕业论文时间安排二（语言文学、ESP、专升本）
第6学期（2006-2007学年第2学期）
短学期;：学生听论文选题讲座、了解论文写作的基本方向和选题方法及写作要求、选方向、定指导教师。
第7学期（2007-2008学年第1学期）
第1－5 周（9月17日至10月19日）：学生查阅收集分析资料、与指导教师保持联系、选题，指导教师下达任务书。学生交开题报告。
第6－14周（11月12日至12月21日）：写提纲及初稿
第14周末（12月21日）：完成初稿
第15周-寒假（12月24日-20xx年2月24日）： 修改论文
第8学期（2007-20xx年第2学期）
第1－4周（2月25日至3月23日）：学生实习
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第5－10周（3月24日至5月2日）：继续修订论文、交外文文献译文
第11周周五（5月9日）：交定稿、统计和汇集论文选题情况并上报教务处
第12周周六（5月17日）：论文答辩
第13周：二次论文答辩
第14周（5月26日至5月30日）：评选优秀论文并报教务处、评选优秀论文指导教师、进行论文工作总结。
十九、2007-2008学年指导教师、学生分配情况（见附件7）
二十、毕业论文系列表格（学院网站“相关下载”一栏也可下载）
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