记叙文的开头和结尾 编写：张文波

一、开头：

任何一类文章的开头都必须点题，并引起下文；而记叙文的开头在此基础上还应做到简、新、美。“简”就是简洁明了，不啰唆重复；“新”就是新颖别致，不落入俗套；“美”就是给人以美感。

根据这一标准，我总结了记叙文常用的七种开头方法。可以用下面一句口诀来概括：

开创场修渲忆悬

开——开门见山式；创——创意式；场——场景式；修——修辞法； 渲——渲染法；忆——回忆法；悬——悬念法；

（一）开门见山式：

开头简洁明了，直截了当地落笔扣题，高度地概括文章的主旨，总领全篇。

例：1、要说我啊，真是个幸运儿，虽说出生在平常人家，家境一般，但却不失爱。（《成长路上有爱》） （仅用一句话，就开门见山了。用“幸运儿”、“但却不失爱”点明题目中的“有爱”。）

2、倘若可以，我愿做一个“行者”。（《做一个“行者”》）

让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。家真好！ （《家，真好》） （二）创意式：

这种开头成功与否，取决于你的创造力和想象力。在使用过了那些老掉牙的传统的开头之后，你偶尔也可以尝尝鲜，它会让读者眼睛一亮。比如写人时，一开头就把那个人名片上的内容都罗列出来，然后根据名片上提供的信息具体展现这个人，这样就有些独具匠心了。再比如写景时，特别是写一：个美丽的景点。可以在一开头放上那个景点最有特色的广告语。有个人去无锡旅游，就被太湖边一块巨石上的话给吸引住了：“无锡，一个有水和温柔的地方。”如果把这句话作为写无锡的作文开头，达到的效果肯定不会错吧？

下面是一些有创意的开头，供大家参考：

１、为寻找一支歌，我花了整整十年。

２、十二年了。

３、每逢路过药店，便让我想起姥姥。

４、人一旦睁开眼回到现实，昨夜之梦便荡然无存。

５、这是在一条小河上。

６、记忆中总也拂不去十五年前那个多雪的冬天。

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（三）场景式：

例：“同桌在我的头上狠狠地砸了一拳，告诉我起床铃都响过20分钟了，我才稀里糊涂的醒来。我们班班规森严，弄不好要挨批。我赶忙穿衣下床，丢下凌乱的被子，撇下三天没洗的脸，急急忙忙的冲向教室。”

看完这开头，我们就会想：他进教室后，有什么后果？他为什么三天没洗脸？带着这些疑问，我们就会兴趣勃勃的往下看，那这个开头就会很成功。

再如：1.我手里捏着一张休学通知书，朝教务处走去，心里忐忑不安

2.豹子向摄像机一步一步走来，他在离摄像机几米远的地方停了下来，两眼注视着这个古怪的东西

一个画面来开场。可以按照故事情节的发展以第一个场景开头，也可以把最精彩、矛盾冲突最激烈的场景放在开头，然后再介绍事情的来龙去脉。

这种开头能快速切入主题，新展现的场景和画面都有很强的视觉效果。能使读者产生一种身临其境的感觉，读者很自然的就进入了文章新设定的情景。

如第一个例子，这是一个很真实、很打动人心又能快速进入主题的场景。我们会想：作者为什么要休学呢？教务处的老师同意他休学吗？他心里为什么会忐忑不安呢？基于解开这些谜团，我们就会继续往下读，场景式开头对读者的吸引力可见一斑。而且，他不需要我们去锤炼语言，也不需要什么修辞方法，是一种既简单又行之有效的开头方式。所以向大家隆重的推荐这种方法。有的同学可能会担心，如果大家都用了场景式开头，那我们的文章不就千篇一律了么？其实没必要，既然大家都用场景式开头，不同的人，不同的事，所展现的场景也是完全不同的。

例1：深邃的大海，湛蓝的天空，偶尔有几朵白云飘过。随着声声鸣叫，一群鸥鸟从高空掠起，它们挥动着翅膀，一副快乐自由的模样。

文章题为《在风中轻舞的叛逆》。作者一开始就给我们展现了一幅唯美的海边鸥鸟图。我们禁不住想，快乐飞舞的鸥鸟，与风中轻舞的叛逆是否有某种关联呢？场景式开头的运用独辟蹊径。

例2：天阴沉沉的，离考试还有5分钟，每个人都拿着一本书漫无目的的翻着，我也拿着一本书，脑子里空荡荡的，时不时想起前一晚做的那场梦—考卷发下来了，我门门不及格，跌入了万丈深渊??《紧握我的手》

开头把真实的场景和梦里的场景巧妙地结合在一起，给文章渲染了一种灰色、低沉的气氛。

例3：“妈妈，明天中考您送我去好吗？”“宁宁，今天妈妈已经陪你去看过考场了，再说，你也该自己锻炼锻炼了。”唉，我失望的躲进房间??《谢谢你给我的爱》

以我和妈妈的对话开头，把中考前母女对话的情景很真实的展现了出来。场景式开头不落窠臼。没有正面、直接的写妈妈的爱，而是采用侧面衬托的方法将母爱表现的淋漓尽致。

对话，确切地说是在话剧里面运用得最多的一种艺术手法。对话也是一种场 2

景，如果把对话用到某些作文的开头中，效果也相当是不错。尤其在写人和事的作文中，一开始就以人物对话的方式展开，形式很新颖，自然就容易吸引人。我们先来虚构一个事件，然后一起尝试一下“对话开头”法：有个男生学习十分刻苦，终于考进了重点高中。由于家里条件十分困难，她母亲又一次出门为他借学费了。等母亲回来，他发现母亲没借到学费，就跟母亲说自己打算退学了。他的这个想法让母亲十分生气。

我们可以这样开始这篇作文——

例4： “妈，借到了吗？”母亲转过身，没有回答我的问话，但我还是看见她伸出袖子很快地擦了一下自己的眼角。

“妈，我想好了，这书读着也没什么意思，明天我就和村里的三子他们出去打工吧。”

“放屁！”母亲突然十分生气，“如果你不读书了，你就别认我这个妈。” “妈??”

“我就是砸锅卖铁，也要供你上完大学。”

读到这里，你是不是认可了这种开篇方式啊？不过要注意，如果用“对话开头”法，描写的语言必须具体、有内容，千万不要泛泛而谈，否则就弄巧成拙，适得其反。

例5：“我和张明走着走着，就吵了起来。我想跟他把话讲明白，但怎么讲都讲不明白。突然，张明像一头被激怒的狮子，一拳打在我的鼻梁上，我感觉鼻子里有股暖暖的黏液涌了出来。我顿时傻了，张明，我最好的朋友？他居然??”

这种开头多用于写事。属于情节切入式，有点类似于倒叙手法，但又有别于倒叙手法。倒叙手法一般先交代故事结局或某些情节，然后回过来交代故事的开端和经过；情节切入式是把一个事件最精彩的情节放在开头展开，然后慢慢回到这件事情中去，展开事件的前因后果。这样做的目的大家都明白，就是为了吸引读者。例5写自己和一个最要好的朋友某天因为一件事大打出手，这是他们相处六七年来绝无仅有的一件事，作者先在脑海里把这件和朋友闹矛盾的事分成好几个片段，然后把最精彩的那个片段拎到开头去展示。这有点儿像卖猪肉或者牛肉的人，他们总会把自己觉得最好的一块肉高高地挂在店铺门口。作者把打架的情节放在开头，相信很多读者都会被情节吸引住了。接下来，他就可以从容不迫地开始讲你和张明的友谊以及打架事件的来龙去脉了。

情节切入式把最精彩的情节片段放在开头，类似于电影里的特写镜头。记住，这个情节片段可以是矛盾的焦点，也可以是动人的场面，还可以是十分悲伤或无比美好的画面。如果你懂得这么做了，你的开篇也就相当不错了。

（四）修辞法：

运用比喻、排比、设问、引用等修辞手法开头，来议论点题、抒发感情或点题、总领全文。

例：1、春风响亮地打了一个呼哨，大地睁开惺忪的睡眼，既而笑靥如花。一夜之间，犹如解冻的大江，所有的花都如期而至，铺天盖地。（《花让我陶醉》）（简简单单的几句话，运用了多种修辞手法。比如：拟人——春风响亮地打了一个呼哨，大地睁开惺忪的睡眼、夸张——铺天盖地等，而且正好扣题）

2、习惯了伤心的时候有你的安慰，习惯了失落的时候有你的鼓励，习惯了把你当成我的偶像来崇拜，习惯了有你在我身旁，陪我笑，陪我哭，陪我疯。（排比）

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下了一串串的脚印。（比喻）

7、“还有哪个地方，小心翼翼地收藏我们童年的面容？还有哪条巷子，一直都在我们的人生里延伸，像身上的血管一样令人难以忘怀？还有哪个屋檐，用是一朵盛开的向日葵，是一颗圆形的巧克力，是妈妈炸的香喷喷的甜圈，也或许

先描写环境（包括自然环境和社会环境），渲染气氛，自然地引出所写人物。 例：1、黄沙莽莽的沙漠，风狂吼着，仿佛吹翻这破裂的大地；漫卷的黄沙，弥漫开一片痛苦的回忆。（《一丝惬意心中来》）（描写沙漠，为下文骆驼的出现渲染了一种特定的气氛）

2、夏日的午后，漫步在校园的小路上，法桐正茂盛地生长着。抬头望去，夏日的阳光像被筛子筛过一样，细碎的光芒穿透枝叶，洒满一地，望着这斑驳的 4

外面的行人很少，只是偶尔听到几声鸟鸣。我靠在玻璃门上，望着这乌云密布的由某个特定的物或情景引起对过去的回忆。常用“每当我看（听）到??，总会想起??”，”现在??，那个时候??”等。

例：1、有人珍藏衬衫，有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。一看到它，我就想起了那治学有方的张老师。（《珍藏温馨的批语》）（开头用“一看到”试卷、“我就想起”，引出对张老师的回忆。）

2、往事悠悠，许多的回忆，就像是电影的镜头，在我眼前一闪而过，消失了。而这其中的一件事，却时常浮现在我的眼前，

把我拉回到那些个回忆之这时一架被打湿的纸飞机静静躺在地上，闯入我的视野。走近，拾起！仿佛是拾起了童年，它带着我回到了儿时。

（七）悬念法：

开篇写事件的结局或某个最富有吸引力的片段以设置悬念，吸引读者。 例：1、真奇怪，不知从什么时间开始，我只喜欢独来独往：很少会帮助别人，也不希求别人的帮助。纵然得到别人的相助，也会像还债似的报答于人。大有我不负天下人，也莫让天下人负我之势。然而，这多年支配着我的思想，却在那一次微笑的光芒中，瞬间变得如同一粒尘埃，飘散得无影无踪??（《那微笑改变了我》）（为什么“只喜欢独来独往”的思想会在“瞬间变得如同一粒尘埃，飘散得无影无踪？”这个悬念紧紧抓住了读者的心）

2、我把脸抵在冰冷的石碑上，如同多年前将它抵在外婆的胸口。如今，回应我的已不是熟悉温暖的心跳。（《我最想依靠的就是你》）

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3、 早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着

含蓄的情感远比声嘶力竭地喊出来的情感动人。比如写母亲，有人会这么开头：“妈妈啊！你是世界上最无私的人，你把一切都献给了我们；妈妈啊！你是人间最伟大的人，因为没有你，就没有儿女亮丽的未来。”这样的句子乍一看，好像挺抒情的。但问题就在于过了，就像夏天的阳光过于耀眼了，也就没有了温暖人心的美感。记住，在文章开始时，抒情一定要控制好情绪和节奏。诸如“世界上，人间，伟大??”之类涵盖面特别广的词语，一定要避免使用，因为这些词语不适合细腻的母子之爱，这样的抒情自然也没有多少动人可言。只有含蓄而又细腻的情感抒发，才是勾起别人内心美好情意的好方式。同样写母亲，不妨这样开篇：“有一个人，她每天最早起床；有一个人，她每夜最晚入睡；有一个人，她忘记了自己的青春；有一个人，她忘记了年少的梦想。但她独独记得自己的名字叫母亲。”看看，是不是比一遍又一遍呼喊“妈妈啊”更有效果呢？

二、结尾：

要求再次扣题，点明主旨，升华主题，概括起来也有五种方法，可以用一句口诀来概括：

记叙收尾问议总

收——自然收束法；尾——首尾呼应法；问——巧用问句法；

议——抒情议论法；总——总结法。

（一）自然收束法：内容表达完之后，自然而然地收束全文，既没有蕴意深刻的哲理句，也没有雕琢丰富的象征形体，这样的结尾就是“自然结束法”。

例：1、包裹沉沉的，少年背着它一路顺利前行着。（《人生的双肩包裹》）（写完少年孤独而执著地前行的故事，全文也就自然地结束了。）

2、“我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。” （《麻雀》）

（二）首尾呼应法：这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。结尾与开头（或标题）要相呼应，有一种首尾圆合，浑然一体的感觉。照应也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。如朱自清《背影》的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！” 结尾呼应了开头，但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。

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跎??”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（《创造美好的明天》）

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第二篇：精心设计好开头和结尾(记叙文)

精心设计好开头和结尾（记叙文）

教学目标：

1 、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾。

2 、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法（重点是开头）

教学重点： 教学目标 2

教学难点： 教学目标 2

教学过程：

一、导入新课

从中考要求及人们常用的“凤头、猪肚、豹尾”来赞誉文章好的开头，中间及结尾导入新课，激发兴趣。

二、学生回忆前从优所指导过的几种开头结尾法 （提问后教师板书整理成知识板块。）

教师板书整理成知识板块。

①开头法： 开门见山

先声夺人（未见其人先闻其声）

运用倒叙

引起读者共鸣的动机交代法

巧用设问

景物渲染法

物事联想法

追溯法

引用名句（名言、警句、格言、歌诗词、名句、谚语） 从肖像描写入手

重点解释一下（运用倒叙、追溯法、引用名言）这几例举例说明，《考场作文》 P150

②结尾法： 照应开头、扣题法

巧用省略

自然收束

引用阐发（引用名言、警句，诗词格言稍加阐发，增加文采） 抒情议论

三、专项训练 ①发放有关开头结尾的资料，学生判断用了哪种方法。

四、用开火车的方法检查学生对知识掌握的情况 。

五、写用训练 ②分组用不同方法写好下列作文题的开头和结尾

（中间用一两句话叙述有关的内容）

（ 1 ）这件事启迪了我（引用名句）

（ 2 ）最使我难忘的 ____ （人或事）（追溯法、物事联想法） （ 3 ）心事（其他自选）

（ 4 ）真情（其他自选）

上述作文题的结尾自选类型。

六、写作后交换 (4 人一组 ) 推荐优秀作文 2 -- 4 篇，教师抽查一两篇宣读。

七、师生评价个别学生点评

八、布置课外作业

①我经历的一次小波折

②课余趣事

③母亲 ( 父亲，老师)，你是我一生的感动