关于对违纪学生的处理决定

时间:2024.3.19

关于对景伊宣等25名违纪学生的处理决定

九(8)班学生景伊宣、贺东升和九(3)班学生杨成杰 刘 喆 王来锋、杜宝银打架,导致杨成杰一颗门牙被打掉,鼻子骨折。九(5)班学生刘盈盈、王振霄 景龙龙、田旭东 刘继红 李志渊 庞荣伟和八(3)班学生沈亮亮在厕所打架。八(11)班学生孟红刚等几名学生打碎厕所拖把池。七(6)班杜建锋、王录锋、朱海峰、田亚楠 、七(9)班刘沼泽、 七(7)班闫世杰晚休后在校园乱窜,其中杜建锋打碎厕所灯开关2只, 王录锋曾经打碎厕所纸篓。七(12)班学生庞军龙、王文正、蔡博洁、韩博和李文奎晚上休息时在宿舍耍赌。

针对以上的违纪学生,经学校20xx年12月16日行政会议研究决定,处理如下:

1、杜建锋赔偿并安装厕所损坏开关4个,王录锋赔偿纸篓10个,孟红刚等赔偿拖把池,这些处理结果,家长与学生现已兑现,同时厕所开关、纸篓和拖把池、洗面盆分别由杜建锋、王录锋和孟红刚等人看管。

2、九(5)班和八(3)班打架学生花费医疗费1050元,分别由刘盈盈、王振霄 景龙龙、田旭东 刘继红 李志渊 庞荣伟每人承担150元。

3、九(8)和九(3)打架的学生,现已移交新城派出所处理,派出所处理决定当事人景伊宣赔偿5000元,其他参与人员每人1500元。

4、为了严肃校纪,教育本人,警示他人,现对贺东升、杨成杰、刘 喆、王来锋、杜宝银、刘盈盈、王振霄、 景龙龙、田旭东 、刘继红 、李志渊 、庞荣伟、沈亮亮、孟红刚、朱海峰、田亚楠 、刘沼泽、闫世杰、庞军龙、王文正、蔡博洁、韩博和李文奎等23名同学通报批评。要求杜建锋、王录锋、景伊宣三名同学在全校师生面前做出深刻检讨。同时,对检举打碎开关、拖把池和破坏纸篓的同学学校给予50元的奖励。

另外,学校希望全体学生今后能够严格要求自己,不违纪,不破坏卫生,不损坏公物,同时也号召全体学生相互监督,对破坏卫生、破坏公物的学生继续举报,学校将对举报的学生进行奖励。

新城初中政教处 20xx年12月22日


第二篇:课堂违纪学生的处理


[课堂违纪学生的处理] 2009-12-10 11:18:58

以往,我们对学生课堂纪律要求很严。课上,学生只有按老师要求的坐姿一动不动,不随便说话,专心听讲才是遵守纪律。随着时代的发展,我们现在越来越强调以学生发展为本。我认为,对学生课堂纪律的要求也要以学生发展为本。 苏霍姆林斯基说过,真正的教育是“自我教育”。只有考虑受教育者的权利,考虑他们的心理、他们的好恶、他们的情感需求,教育者的高尚动机才会“内化”到学生心中,才会获得成效。然而,传统的课堂纪律要求,反映的是教育者的意志,却忽视了学生的愿望与要求。小学生的特点是好动、喜欢交流和提各种问题等。如果长时间让他们一动不动地保持一种单一的姿势,很容易疲劳。日久生厌,何来学习的兴趣?

新课程强调了学生是学习的主人。制定课堂纪律不仅是为了教师教学活动的顺利进行,而且更应为学生的学习服务。最终要达到两个目标:一是促使每个学生思维活跃,充分发挥主人翁精神,学有所得;二是为群体服务,满足大多数学生的要求,保证学生正常的学习秩序与效果。因此,新时期对课堂纪律的要求应从两方面入手,一是教师,二是学生。

教师应做到尽量使课堂教学精彩,给学生创造一个能激发求知欲,全身心投入到探究和解决问题之中的情境。为此,教师要深钻教材,分析学生,精心设计出符合学生年龄特点、学习需要的教学形式。知识点要由层层矛盾包裹,对学生具有吸引力,让学生在活动、实践中,兴趣盎然地投入到学习中。教师还要创设民主、和谐的学习氛围,使学生在愉悦的情绪中学知识,长能力。

对学生的要求要从学生的发展、需要出发。首先,要让学生对遵守课堂纪律的重要性有充分的认识,产生对良好课堂纪律的需要。上学期末,我组织学生进行了一次调查。让大家根据自己上课遵守纪律的情况,统计做作业用的时间和考试的成绩。学生一下子震惊了,在他们看来无足轻重的上课说说话,干点别的事,竟会造成学习上这么大的差异。由此,学生一下对良好的课堂纪律有了迫切的需要,有了要遵守课堂纪律的愿望。

其次,要把制定课堂纪律,规章制度的权利交给学生,尊重学生的需求,才能使课堂纪律对学生的学习起到促进作用。这样做调动了学生自我教育的积极性。这学期一开始,我就让学生自己讨论、制定有关课堂纪律内容,同学们积极性很高。他们讨论出哪科的纪律问题最严重,然后根据不同课出现问题的不同原因,制定了不同的要求。如对外语课的纪律问题,他们认为主要是因为有些同学听不懂。于是,大家定出的要求是,在尽量学习的前提下,只要不做影响别人的事,就不算违反纪律;美术课的问题是学习用具不齐,互相借东西而影响别人。所以,他们提出凡没经过老师同意就借东西的算违反纪律。同学们还给自己提出了更高的要求,语文、数学课听讲不专心,一节课没举过一次手的,就算违反纪律。我又因势利导,组织学生们讨论、制定班规。在同学们的共同努力下,反映集体意志的班规出台了:“带齐用具,准备学习。专心听讲,发言积极。课间活

动,互相礼让。作业认真,讲究效率。爱好广泛,多才多艺。我为集体,增添荣誉”。班规的确定既对学生起到了约束作用,又尊重了他们的个性,调动了学生参与班级管理的积极性,良好的班风逐渐养成。

再有,对于违反纪律学生的教育,我们要充分尊重学生的个体差异。我试着采用“严加软”的教育方法。严,就是指出学生违反纪律的行为并督促其改正。充分发挥班级舆论的作用,每天干部公布违反纪律的行为,同学补充上课纪律情况,然后大家评议,使违反纪律的同学认识到由于自己的过错而对集体荣誉造成损害,从而改正错误;也可以帮助出现问题的学生找出原因,制定改正的办法,让好朋友监督、记录其改正问题的情况,使其真正认识到遵守纪律的重要性。软,就是对违反纪律的学生从轻处理。一些偶尔违反纪律的学生,我们要热情地帮助他们找到原因,提醒其注意就可以了;有些学生虽然违反纪律了,但跟自己比有进步了,我们不但不能批评,还要鼓励其取得更大的进步。软管理的另一个方法,就是以生动、有趣的教育方式,激发学生自律的兴趣,实现学生的自我管理。我曾给学生搞过“乘上进步号小火箭”的纪律评比。学生每取得一点进步,代表自己的小火箭就向知识的蓝天前进一点,最后看谁飞得快、飞得高;“乘风破浪勇向前”的龙舟赛,根据学生不同的情况,代表每个学生的小人坐进前、中、后位置的船中,随着小人位置的移动,自己纪律上进步的情况也一目了然;“神力无敌我最棒”的比赛,显示出学生实现自己纪律方面前进的目标。他们把自己最喜欢的动画形象做自己的化身展示在比赛栏中,一个个学生崇拜的偶像记录了他们取得的每一次进步?? 这样,在有趣的比赛中,学生快乐地约束着自己,不知不觉中纪律进步了。软管理的另一个途径是发挥家庭教育的作用。每个家长都关心孩子的成长,但是对纪律的重要性并没能予以足够的重视。于是,我就通过语音信箱和家长交流学生遵守纪律的重要性,并在每个周末,以“班级喜报”的形式向家长公布在遵守纪律方面表现好和有进步同学的名单,还请家长写出对孩子的希望或鼓励。这样经过一段时间后,家长对纪律问题重视了。学生在学校和家庭中都处在讲纪律的氛围中,逐渐形成了以遵守纪律为荣,破坏纪律为耻的意识,大大提高了遵守纪律的自觉性。

总之,新时期教育推崇“以人为本”的理念,重视人的价值,强调人的主体地位,为学生的发展提供了更广阔的空间。在课堂纪律方面,我们也要把学生的需求放在第一位,一切工作都要以学生的发展为本,这样才能真正发挥课堂纪律应有的作用。

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