运用凑十法学会二十以内的进位加法(200字)

发表于:2021.1.11来自:www.fanwen118.com字数:200 手机看范文

运用‘凑十法’学会了20以内的进位加法

官滩中心小学一(6)班申健敏

我在学习20以内的进位加法时,书中第89页想想做做第一题,根据图意,我知道小猴的算法是,先把9块凑成10块,在用10块加剩下来的5块来计算的,即9+6=9+1+5=15。这样算法就是老师交给我们的用‘凑十法’计算方法。运用‘凑十法’能将20以内的进位加法转化成熟悉的10加几的题目,从而化难为易,计算起来方便快捷,达到快速准确计算。

指导老师——郑玉富




第二篇:100以内的加法和减法(一) 1300字

100以内的加法和减法(一)教学设计 教学内容:教科书第42-43页,100以内的加法和减法(一)。 教学目标:

1、经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程,理解整十数加、减整 十数的算法,并能正确计算。

2、在观察、合作、交流中逐步培养学生主动探索和独立思考的意识,体会 算法多样化。

3、体验解决问题的成功与喜悦,并树立学好数学的自信心。 教学重点:

整十数加、减整十数的口算方法。

教学难点:

理解、掌握整十数加、减整十数的口算方法。

教学准备:光盘

教学过程:

一、课前复习

1、口算: 3+2 2+5 6-3 9-4

2、口答:30 里面有()个十,60 里面有()个十。 4 个十是(),9 个十是()。

二、创设情境,激发兴趣

1、小朋友们,看,智慧大巴来了,它们要带我们去“动物王国”旅行,想去吗?

2、出示主题图。师:看大巴车,你知道了哪些数学信息?你是怎么知道的?

三、动手操作,探究新知

1、提出问题并列式解决

(1)提问:看这两辆大巴车,你能提出哪些数学问题? 学生提出:一共有多少个座位?

(2)求一共有多少个座位用什么方法计算?怎么列算式? 教师指出:求一共有多少个座位,就是把两辆车的座位数合起来,用加法计 算。

(3)学生回答,教师板书:40+30= 提问:为什么用加法计算?

2、交流算法。

(1)师:你想怎样算?

(2)小组内讨论后,汇报讨论结果,教师板书算式的得数。

(3)谈话:刚才我们学习了整十数加整十数(板书课题),同学们的算法 都很好,我们的好朋友也来了,让我们听听它们是怎么算的。(课件显示)

小结:我们的好朋友算的和大家一样,在以后的计算中,你喜欢用哪种方法 算就用哪种方法算,把你喜欢的方法再说给同桌听。

3、教学“试一试”

(1)学生先独立思考。

(2)师:你是怎么想的?

(3)小结。

四、实践应用,巩固新知

1、“想想做做”第 1 题

师:动物国王见到我们可开心了,拿来了漂亮的珍珠手链送给我们。可是却要写出四道算式,你有信心吗? 学生独立列式计算,说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。

小结: 求一共有多少就用加法算; 求一部分就是从总数中去掉已知的一部分, 用减法算。

2、“想想做做”第 3 题

师:国王带着我们参观了动物王国,来到小猴家,小猴正准备坐火车上学, 可火车没有司机。你们谁愿意当火车司机,把大家送到学校?(课件显示) 师:你知道火车怎么开吗?

3、“想想做做”第 2 题

谈话:很快来到学校,看看它们学什么知识。出示题目 (1)独立完成。 (2)集体交流。 (3)自出类似的题目并计算。

4、“想想做做”第 4 题

口算比赛游戏。 师:小朋友们真厉害!可它们不知道最厉害的是我们的口算了。 独立完成,共同校对,教师及时纠错并给予帮助。

5、“想想做做”第 5 题

师:时间过得好快,我们就要离开动物王国了。临走前,小山羊和小白兔送 给我们一些萝卜。 学生独立完成,全班交流。 小结:“同样多”也就是 20 个萝卜。求它们一共拔了多少个,就是把 20 和 30 合起来用加法计算。

五、全课总结 这节课小朋友们积极思考,学到了很多知识。你有哪些收获?

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板书设计:

100以内的加法和减法(一)

40+30=70(个)

主备人:实验小学 徐燕

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