关于“市明志小学校园文化建设整体改造工程规划”的请示 市教育局：

为提升校园文化品位，创造精品学校，我校特提出整体改造规划，请示如下：

一、学校基本情况

明志小学于20xx年独立办学，其前身是二十五公司子弟学校。近年来，在市政府和上级教育主管部门的关心和支持下，经过历任领导班子和全体师生的共同努力，学校面貌发生了巨大变化，与此同时，教育教学质量稳步提高，内涵发展省内外知名，受到人民群众的一致好评、上级主管部门的密切关注及全国、省市媒体的广泛报道。

二、存在问题

我们也清醒地看到，由于历史的原因，学校在硬件建设方面还比较薄弱。

1．学校信息化建设虽然从无到有，且信息化水平有了大幅提高，但面对现代社会的需求，教育改革的深入，学校发展的要求，我校的信息化还要进入到一个新的发展高度。

2．学校“明志楼”墙体油漆斑驳，污水浸染，色彩暗淡，门窗质量太差，常出现门变形、窗卡死的情况，无法维修，希望能与将建的“致远楼”同步改造，争创精美特新。

3．“致远楼”没有另行设计功能房，“明志楼”现有的功能房不能满足教学需要，学校拟在“致远楼”将教室改建一间语音室，两间计算机房，两间舞蹈房。

4．学校地势低洼，一到雨水季节，地面受损严重，致使学校常年修补，浪费大量人力财力，希望能将地面铺上沥青，以绝后患。

5．校园西围墙和二十五公司道路紧邻，其路面比校园地面要高，再加上排水不畅，致使墙体斑驳栏杆腐蚀，存在严重安全隐患。学校的财产和师生的安全得不到根本保障，迫切需要翻修。

6．我校大门自独立办学以来沿用至今，大门由两个店面改造而成，十分窄小，地势高陡，位置正对学校篮球场，无法通行机动车，市教育局领导视察时也多次强调要重新移址修建。特别是20xx年7月初旧教学楼拆除时，由于运输车等机械不能进入，导致旧楼废墟堆放至今。这样，不仅影响了校貌，也让当地的群众有很多的怨言，而且给学校管理带来极大不便，存在严重的安全隐患。

三、申请项目及预算

1．全面改造学校信息化建设，力争进入江西省百家智慧校园之列，申请资金约100万元。

2．明志楼外墙及门窗改造，将与新建的致远楼一致，南北遥相呼应，整齐美观，申请资金约100万元。

3．致远楼功能房建设，匹配满足需要的语音室一间，计算机房两间，舞蹈房两间，明志楼录播室一间，申请资金约100万元。

4．校园地面改造，校园马路及部分学生活动区域铺上沥青，申请资金约50万元。

5．校园围墙维修申请，需要维修的围墙长37米，高2.5米，地基0.6米，铁艺面积约70平米。申请资金约50万元。

6. 根据局领导的建议和校园实际情况，我校计划把大门南移80米左右，紧挨学校南围墙，建成安全、规范、标准的封闭式大门。学校多次与南面相关店主洽谈店面置换事宜，店主坚持置换补助金65万元，故申请置换补助资金65万元。

各项总造价约465万元。

恳请上级领导实地察看，帮助我校解决困难，我们全体师生将以更高的热情和更加优异的成绩回报社会。

以上请示妥否，请予审批！

联系人：罗中根 138xxxxxxxx

市明志小学

2014-9-26

第二篇：浅谈小学校园文化建设

浅谈小学校园文化建设

新街小学 徐甫海

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。同时,校园文化作为一种特殊的社会文化现象,代表一种风气,体现一种和谐,孕育着一种教育力量。笔者就小学校园文化建设的内涵、作用及如何推进进行探讨。

一、校园文化建设是小学的核心竞争力

师生是学校的主体,校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境,每个师生员工都生活在其中,并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革,又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。具体说来就是提炼体现时代要求的办学育人理念,形成学校的思想文化;培养优良的校风、教风、学风以形成学校的精神文化;通过全员参与,开展各种文明创建活动,形成学校的行为文化;通过创设良好的自然环境,形成学校的特有的物质文化;通过修订、完善各种规章制度,形成学校的制度文化。从而优化校园外部环境,提升校园内在品味。

二、如何推进小学校园文化建设

1.精神文化建设

校园文化不仅仅是停留在外在的形式上,更值得关注的是能包纳其内涵与实质的精神领域。校园精神文化的基础是校园人的心理层面,其内容是校园成员的思想观念的改变及素养的提升。精神文化体现着校园文化的方向、实质和水准。首先,要有比较高的思想品味,要有先进的教学理念的支撑。要以发展的眼光、

全面的眼光、现代的眼光为学校的生存发展决策。同时,要竭力把全体教职员工凝聚在一起。其次,是良好的校风、教风和学风。一个学校如果校风不正、学风不浓、教风不严,很难说具有浓厚的文化氛围,社会也不会认可。但如果人心所向、上下团结、齐心协力,校园文化建设一定会呈现蒸蒸日上的良好势头。

2.制度文化建设

干净、整洁、优雅的校园孕育的是团结、民主、和谐,学生展现的是积极、自信、勇敢。通过具体的校园制度文化建设,学校将展示的是一种积极健康、团结进取、和谐的校园风貌。学校制度文化是规范学校管理的重要手段,是校园文化中其他要素得以正常、高效运行的润滑剂,具有巨大的潜在保障功能。其应该在充分征求教师和学生意见的基础上,依据相关的法律法规,修订、补充、完善学校的各项规章制度,形成了凸显学校优势、体现校本意识,具有特色的组织管理体系和制度体系。在管理过程中坚持以人为本的原则。做到制度无情人有情,体现人文关怀,让制度成为规范师生行为的自觉规范,激发师生积极向上的工作和学习的热情。

3.行为文化建设

优美的环境给人以美的享受,以它的感染力唤起人们对美的追求,陶冶人的情操,使人心旷神怡,大脑更聪慧,思维更敏锐,行为更文明,激发人的上进心和求知欲。但这些良好的环境必须靠日久天的行为来支撑,所以学校行为文化建设无小事,作为总务领导人,就需要从思想、制度、行为等方面加以反思、注重引领,从而促进教师行为文化的建立。同时应该激发教师爱岗敬业的热情,引领其学会合作、学会理解、学会忍耐、学会宽容、学会放弃,应该引导教师尊重、理解学

生,学会以公正的态度、发现的目光、宽广的胸襟去欣赏学生。同时领导人要和老师进行密切沟通,及时有效地配合老师的一切教育教学工作。

4.物质文化建设

校园物质文化是一种直观性的文化,它是校园文化发展程度的一个外在标志,是校园文化建设的基础,对师生具有重要的潜移默化的教育功能。优美的物化环境包括校园建筑风格、绿化、美化的环境、自然的景物特色、现代化的设施等。由文化构筑的环境蕴含着对真善美的追求,具有激励和约束双重作用,熏陶人的灵魂,感染人的心境。人在不同的环境里心情是不一样的,受到的教育和感染也是不一样的。比如,在一个庄重、整洁、肃穆的环境里,谁也不会嬉笑、打闹、随便吐痰、乱扔纸屑,这就是环境的约束作用;在一个群情振奋的环境里,人们也会热血沸腾。兴奋不已,这是环境的激励作用;“近墨者黑,近朱者赤”说的就是环境的感染作用。这种物质文化的教育功能是潜移默化地进行的,它给师生创造了一个庄重的“磁场”,其教育魅力于无形中统摄着师生的灵魂,从而内化为多种层次、多种形式的创造力量。总之,在校园文化的创建中,我们必须正确认识校园文化建设的内涵,合理培育校园文化,保证校园文化建设的健康进行。校长是校园文化的领袖,必须具有广阔的视野。对教育的发展具有敏锐的洞察力,掌握教育理论、尊重教育规律、把握教育改革动态,对自己所在学校定位准确。运用现代的文化模式,来规划和设计校园文化建设的长短期目标。以此确立起全校师生员工为之奋斗的共同文化愿景,营造科学与人文相结合的校园文化氛围。

一位哲人曾说:“对学生真正有价值的东西,是他周围的环境。”校园环境表现出一所学校精神的价值取向,是具有强大引导功能的教育资源。校园精神是学校发展的灵魂,它对学生的人生观产生着潜移默化的深远影响,而这种影响往往是

任何课程所无法取代的。因此,加强校园文化建设对提升学校文化品位具有举足轻重的作用,对学校的宏观发展具有不可言喻的重要意义。