20##重庆上半年公务员申论范文：强化公务员责任

重庆公务员考试《申论》是测查从事机关工作应具备的基本能力的科目，当前公务员考试申论呈现出灵活性、科学性、具体性的特点，对于广大考生的能力要求越来越高，唯有抓住根本，方能应对新形势，中公申论频道为您提供更多帮助！

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责任重于泰山

——强化责任意识 打造责任政府

“吃百姓之饭，穿百姓之衣，某道百姓可欺，自己也是百姓;当一官不荣，失一官不辱，勿说 一官无用，地方全靠一官。”这是河南内乡县衙(中国保存最完成的县衙)门口的一服对联，通俗的语言中道出了官民之间的关系，而“地方全靠一官”，“靠”的就是公务员的责任心和为民服务的精神。而在政府职能由管理型政府向服务型政府转变的今天，我们更应该强化公务员的责任意识，打造一个责任政府。

问题意识是责任意识的前提。强化责任意识要具备问题意识，这就要求公务员要善于发现群众中的问题，不能满足于当“太平官”，做“太平事”，守摊子，保位子，不求有功但求无过，过安稳太平日子，要在内心深处把群众的冷暖放在心上，急群众之所急，想群众之所想，要有群众利益无小事的心态，第一时间发现群众的问题，将问题在萌芽状态就有效地解决好，避免“破窗效应”带来的事情的恶化。

服务意识是责任意识的保障。强化责任意识要具备服务意识。服务意识是党的宗旨的要求，服务的质量和水平直接影响着群众对政府的评价，影响着政府公信力的建设，更影响着责任政府的实现，因此，公务员责任意识的体现集中在服务意识的体现，“白了头发，绿了青山”的杨善洲，一秉至公，带领村民致富的段爱平……这些具有较强责任心的公务员楷模，无不都是把服务意识牢记心中，具有强烈的责任心和为民服务的精神，值得我们大家学习。

笃行精神是责任意识的关键。强化责任意识要具备笃行精神。思想的生命力在于执行，公务员的责任意识不是停留在口头上，而是要付诸于实践中。笃行精神体现在慎独精神的践行。克己奉公，时刻保持党员干部的纯洁性，需要在实践践行慎独精神，铭记身上的使命，不越雷池半步;笃行精神体现在处理群众问题的高效性。对待群众问题一丝不苟，不拖延，不磨蹭，要在最短的时间内解决群众的问题，让群众满意，才是责任意识的核心体现，才能塑造百姓心中政府的好形象。

“你是一粒种子，深深地埋进了这片多情的土地;你是一面旗帜，高高地飘扬在这希望的田野。你把人民捧在心里，人民就把你举过头顶!站起来，你是一尊雕塑，倒下去，你是一座丰碑!”这是李源潮写给小岗村党委第一书记沈浩的话，这同时也是写给我们广大公务员的一句话，字里行间都渗透着一个党员干部的责任意识，在责任政府的要求下，当代公职人员要强化责任意识，因为责任重于泰山。

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考生在备考过程中，应多写多练，中公申论批改服务可以系统的提高学员写作水平。中公教育公务员考试培训提醒您，备考有计划，才能在公考大战中拔得头筹！

第二篇：20xx重庆公务员申论：学习范文之“神”

中公教育.给人改变未来的力量

2014重庆公务员申论：学习范文之“神”

8月8号公务员精品班开课

根据以往重庆市人力资源和社会保障网发布的公告，20xx年重庆下半年公务员考试公告预计8月上中旬发布，考试初步确定20xx年9月！笔试考试科目为：行测+申论！面试形式为结构化+无领导面试！ 好的范文是“形神兼备”的，接下来中公网校专家就来告诉大家如何学习范文之“神”。

许多考生在申论考试文章写作部分存在这样一种情况，这种情况不是“寥寥可数”，而是“普遍存在”，即：文章看上去结构完整，“五脏俱全”，但仔细一读，才发现只是徒有其形，不见其神。那么，申论文章的“神”到底是什么，我们在学到了“形”之后，还要怎样着手去挖掘其“神”，让文章活起来?以下，中公网校专家将为大家详细分析。

“神”是指一篇文章的立意角度以及写作思路。以20xx年国家省级公务员考试申论文章写作题为例，它要求以“弘扬黄河精神”为主题作文，这样的主题局限性非常小，给了考生足够的空间去提出自己的观点，抒发自己的感情，可很多考生还是只会围绕着黄河治理问题，抄些材料里的原因和对策，简单拼凑文章。这样不仅缺乏独到的见解，使得文章味同嚼蜡，而且这种“剪刀加浆糊”的处理方式，非常容易让考官感觉文章是以照抄材料为主而被宣布死刑。更有甚者，

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文章连一个顺畅的写作思路都没有，各部分内容“各自为政”，形聚而神散。

一、立意角度

具体什么是立意角度呢?仍以20xx年国家“弘扬黄河精神”主题为例，大部分考生的思路都是写黄河治理问题，将“黄河精神”解读为中华民族发挥智慧与勇气治理黄河的艰苦奋斗的精神。现在有一篇范文，它的总论点为：黄河治理应以顺应黄河自身规律为前提，构建和弘扬“人河和谐”的黄河精神。此观点与众不同，文章将“黄河精神”解读为一种“人河和谐”的精神，虽然落脚点还是黄河治理，但由于其对“黄河精神”的解读不同，治理黄河的理念也大相径庭，提出了“以顺应黄河自身规律为前提”的治理黄河的总体思路，而不再是简单地提出“加大投入”、“完善立法”这些大多数人都能想到的对策。

同样的问题、同样的“给定资料”，范文给了我们一个不同的思路，而我们要学习的就是这种独特的视角，我们要通过不断接受新视角、新思维来丰富和提升自己的见解、刺激自己的思考，并最终形成自己独到的见解。这才是我们学习立意角度要达到的目的。

二、写作思路

怎么学写作思路?再举一例，如“强制拆迁”主题。同样的主题，大部分考生论述问题的思路都是开头提出我国目前面临严重的“强拆”问题，然后对这一问题产生的原因或表现进行分析，文章主体部分提出实现“和谐搬迁”的具体措施，最后结尾总结或升华全文。而

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有一篇范文给了我们一个新的写作思路：以某政府官员的一则言论开头，由这一言论切入，先对其所持有的观点进行批驳——批驳了“强拆发展观”，然后在批驳的基础上提出核心观点——“和谐搬迁”要树立“以人为本”的发展观，最后重申观点收束全文。这种结构在形式上不落窠臼，其顺畅、严谨的写作思路也避免了段与段之间毫无联系、各自为政的问题，更能体现作者的逻辑严密和思维严谨中公教育版权。

但是，这种全新的论述结构归根结底要建立在一个完整的写作思路的基础之上，也就是说，是先有写作思路而后才有文章结构的。我们只有先学结构，再从感性认识上升到理性认识，通过结构思考作者的写作思路，培养一种严谨的论证逻辑，最终才能形成自己的写作思维。

“神”与“形”不同，“神”是“背”不来的，我们学习范文的“神”，更多地是为拓展我们的思路，严密我们的思绪，帮助我们真正写出“有思想、有内涵、有深度”的申论文章。

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