20xx年度教研组总结
一学期的时间又在繁忙中悄然度过了,这学期我们围绕《幼儿园教育纲要》、《3—6岁儿童学习发展指南》的内容,认真学习新教材,边学边研究实施, 深入开展研讨,不断地更新观念,理清思路,提高幼儿园的教育教学质量。教研组是提高教学质量的重要阵地,也承担着两方面的探索任务:一方面是探索教育教学改革的途径和方法,解决妨碍教学质量提高的倾向性问题。另一方面是通过研究,提高教育教学质量,更好地促进幼儿全面发展。
一、现况分析
我园师资处于不均衡状况,因而时常给学习和研究带来许多困惑,反映了教师专业化水平的欠缺,特别是思想观念转变与实践、行动的脱节,缺乏实践的总结研讨,往往使教学前进步子太慢。本学期,《多元智能结构》康轩教材的引进,使我们找到了前进的方向。同时也存在着许多的不足,因此本学期根据幼儿园实际存在情况,我园加强了教研组建设,开展丰富多彩的教研学习活动,重点加大学习新教材和实施新教材力度,改变教研学习方式,每两周进行一次《纲要》、《指南》的学习和研讨,边学边研,从中领会《纲要》、《指南》精神,转变教师的课程理念。其次,采用参与试学习形式,共同理解细读教材,共同备课,使教师了解教材的不同设计,展示个人的不同风采。另外我们还通过不同的案例进行分析,解剖案例中不同的设计方法,以问题的形式进行展现,然后,大家一起讨论解决,使方案活动设计更完整,案例剖析更直观、更形象,也更适应我园师资队伍不均衡的学习环境。
这学期,我们结合园本培训的内容,在对新教材进行解读实施的基础上,又组织了一些骨干教师外出学习,使我们更进一步理解新教材,实施新教材。通过多形式的开展学习活动,教师们已明确自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍,只有提高自己专业化水平,才能适应现代幼儿教育的发展。当然,通过学习,使教师在实施过程中有了新的认识,他们能大胆地表达自己看法和见解,乐意提出各种问题和建议,使我们在学习中以问题为线索,解决当前问题,使教师形成一种边寻边思,从反思中寻找问题的答案,从同伴中解决问题的疑点,从而不断的提升新理念,更好地实践新教材。
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