第二篇：教育信息化及多媒体课件制作培训总结 - 副本
教育信息化及多媒体课件制作培训总结
建筑工程系 刘娜
各位领导老师下午好：
20xx年x月x日到7月x日，来自全省的168名老师参加了在山东职业学院举办的“教育信息化及多媒体课件制作培训班”，我也幸运的成为其中一员。10天的培训经历让我受益颇多。通过这次培训，我对现代教育技术有了进一步的了解,提高了我多媒体课件制作的水平。同时深化了对高职教育教学理论和教学改革的认识,对在线教育，翻转课堂，微课程和慕课也有了新的了解。本次培训主要采用了课堂教学和专题讲座相结合的形式。下面我简单的说一下这次培训的主要内容。
7月x日上午，开学典礼，山东职业学院的副院长祝瑞花教授做了题为《高职教育课程建设与改革》的专题讲座。在讲座中他详细阐述了高职教育人才培养的模式和理念,课程体系开发的原则方法，项目课程改革，翻转课堂和微课程。她提到的“工学结合，知行合一”的人才培养模式，“以学生项目工作场景为中心”的人才培养理念，以及“需求调研，确定岗位群，选取工作任务，能力知识素质分析，确定典型工作任务，确定课程体系这样系统的课程体系开发的方法和步骤等都是在座的各位老师耳熟能详非常熟悉的，在这里不在赘述。在她的讲座中提到了一个翻转课堂的概念 ，我在这里给老师们转述一下。20xx年起，在美国兴起了“翻转课堂”。“翻转课堂”最早的探索者是一位孟加拉裔美国人萨尔曼汗，他是波斯顿的一位对冲基金分析员。几年前他开始远程指导表亲纳迪娅学习数学，在这个过程中他想到了制作教学视频方法。20xx年x月，他将制作的第一批教学视频上传到了YouTube网站上，很快引起了人们的关注。很多学生写信告诉他，喜欢这些视频。原来学生们可以随意的暂停播放这些视频，而不必担心浪费了老师的时间。如果必须复习两周前学过的甚至是两年前的内容，只需要收看这些视频即可。如果厌倦了可以快进，可以按照自己的时间和进度观看视频。每个孩子都可以按照自己的节奏来学习。网友称赞这些视频可以持续不断的帮助别人。目前他已经在网站上放置了2300多段免费视频课程、有5400万学生通过网络参与他的课程学习。在翻转了的课堂里，老师可以来回走动，循回指导，成了与学生互动交流的伙伴。在传统的课堂里，讲课，家庭作业，讲课，然后考试。
无论学生是否理解消化，课程都将进入下一主题。在统一的学习进度下，学生们积累起越来越多的问题和困惑。新模式是像学习任何事物一样学习，就像学习骑自行车的方法一样，骑上去，倒下来，直到你学会。当你让每个学生用他们自己的方式学习的时候，你看到在一个或其他概念上用一点点额外时间的孩子，一旦他们理解了概念，他们就能跑在前面。在传统教学模式下，老师95%的时间在讲课，和学生互动的时间只有5%，而在翻转课堂模式下，100%的时间都在与学生互动交流。在我国，翻转课堂已经被越来越多的教育专家注意到，很多的小学中学大学正在尝试实践这种教学模式，很多收到了良好的效果。重庆市江津聚奎中学随机选取两个实验班，在语数外政史地物理化学八门学科开展“翻转课堂”实验。20xx年x月“翻转课堂”课改实验执行组对参加阶段实验的所有教师和学生分别进行了问卷调查，给学生分发了120份问卷，收回有效问卷117份。给参加项目实验的教师分发问卷17份，收回有效问卷16份。82.9%的学生认为比较喜欢或非常喜欢。88%的学生认为提高了学习积极性。88.9%的学生认为增强了学习信心。88%的学生认为知识要点更易理解。99.6%的学生认为帮助自己做好笔记。63%的学生认为作业完成质量更好。17%的学生认为增加了学习负担。100%的老师接受这种教学模式，并愿意下学期继续参加项目实验。“翻转课堂”和我们熟知的微课有密切的关系，简单的说“翻转课堂”需要大量的微课程资源。微课程是翻转课堂的一个重要载体。7月x日下午，王少妮老师给我们做了题为《职业行动能力培养教学方法》的讲座。在讲座中学员们讨论了高职教学中什么样的课是一堂好课，什么样的教学方法才能提高教学效率适合高职生学习。权威机构的研究表明不同的学习途径我们的大脑能记住的内容是不一样的。我们能记住读到的10%的内容，听到的20%的内容，看到的30%的内容，但是我们却能记住我们自己讲的70%的内容，我们自己做的90%的内容。因为每个人的思维结构不同，教师从自己的思维结构出发进行的讲授不一定能被所有学生接受，所以自我负责的合作学习比以教师为中心的课堂组织形式更科学更合理。她向我们介绍了拓展小组法，旋转木马谈话法，卡片复习法，划分结构法，小组拼图法等多样化的教学方法。7月x日，来自企业的技术专家向我们介绍了当代在线教育的发展，MOOCS,微课程制作过程及教学设计要点。山职的这次培训是以多媒体课件制作为主线开展的，来自山东职业学院的郭娟和李琳老师采用课堂教学的方式从多媒体
课件制作过程中的表格，图表，动画，图片，视频，音频， 课件模板设计和使用，课件中各个元素的页面排版与技巧这些方面对我们进行了培训。因为多媒体课件制作是需要在实际的操作过程中加以运用才能得到提高的，培训只是一个起点，学员们在教学过程中是否揣摩运用决定了这次培训能否收到预期的效果。
总的来说，这次培训让我了解到了教育信息化的发展现状和趋势，掌握了多媒体课件制作中各种多媒体元素的设计原则、操作技巧及美工方法。理解了微课设计理念，了解微课开发技术和应用方法。 对教学很有帮助。 最后感谢学校给老师们提供这样一个学习机会，让老师们在教学工作中成长。这就是我学习报告的全部内容，谢谢大家。
20xx年x月x日