初一语文试卷分析

时间:2024.3.20

初一语文期中质量检测试卷分析

一:试题分析:

命题难易适中,题量适宜,紧扣本阶段所学内容。本次考试试卷共分四大部分:1:基础知识积累及运用,所占分值22分,包括字的字音字形书写,成语解释,病句修改,仿写及名著阅读。2:文言文阅读,所占分值18分,两篇都是课内文言文,都是以基础知识为准。3:现代文阅读,所占分值30分,包括一个课内现代文阅读一个课外现代文阅读, 4:作文:所占分值45+5分,是一篇写自己的半命题作文。

二:考试成绩情况:

总平均分 79分,一班平均分86分,及格率88.2%,高分率19.6%,二班平均分76.7分,及格率68.6%,高分率11.8%,三班平均分76.2分,及格率58.8%,高分率7.8%四班平均分76.9分,及格率70.8%,高分率2.1%。

学生总体成绩除一班外不太令人满意,平均分、及格率高分率都与预期有一定差距,四个班中,一班女生较多,学习习惯较好,字迹也比较工整,做题时也比较认真因此成绩较好。

三:考试出错分析

1:总体分析

大部分同学基础知识掌握比较牢固,比如字的音形,背诵默写,名著阅读文言文阅读等都失分较少。

汉字书写,课外现代文阅读和这次相对来说失分较多。

作文卷面大部分同学比较整洁,语句比较通畅,但选材不太典型,细节描写太粗糙。部分同学书写差劲,语句不够通顺,作文结构有待提高。

2:出错较多题目及出错原因

(1)基础知识积累欠缺方面。

字词的认读和运用、默写和名著阅读等方面的积累不够全面:第1题和第2题考查的是认清字形、读准字音,满分4分,但是蓦然部分同学不会读,烦躁写成烦燥默写题型较偏。第3题白驹过隙不少同学不会我,第6小题名著导读题《童年》主人公阿廖沙,大部分同学没有记住。抵小题默写填空除最后一个文言文默写和有关黄河的诗句外之外,错的很少,说明同学们古诗默写背诵掌握比较好。第4小题修改病句大约一半的同学能够作对。第二大题文言文阅读,考的基本都是基础知识,因此,学生错的也比较少。总之,课本上的基础知识题目学生掌握的比较好,但是有关课外的语文知识积累题目出错的比较多,名著阅读灵活运用能力差一点。这些都是今后在教学中重点指导和培养学生能力方面努力的方向。

(2)阅读理解综合分析能力待提高,语言表达欠完善。这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上,而且还表现在通过阅读材料,对文章的大意的把握,概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出,要点不全,都不会得满分,这方面出错较多的题目包括:17题:细节描写把握不准确,19题:对人物的心理把

握不好21题:对小说的内容不能很好的把握,22题:学生的书面表达能力欠缺,23题:学生对短文的概括总结能力不够,26题:学生对题目要求不能很好的把握,只写了作用而没有写两个词语的含义,27题:学生的回答太过口语化。总之,现代文阅读题目是语文成绩拉开的一个重要环节,做得好的同学能得20多分,做的不好的同学只能得几分,不少同学还缺乏做现代文阅读题的能力,今后需要加强训练。

(3)对文字书写不重视,部分同学字迹潦草,缺乏写作能力,答题不规范。现代文阅读题不少同学乱写一气,尤其表现在作文方面,全级出现两名同学作文从头到尾只写了一段,还有的同学语句欠通顺,语言生硬。

四:学生出错普遍原因及今后措施:

(1):课外阅读不能紧扣本文中心,不能联系上下文去分析问题。

(2):分析问题时,思考问题过于简单,要点不全面。甚至审不准题意,看不清要求。

(3):学生的概括能力和组织语言能力较差。

(4):教师授课时对做题方法指导不到位,对做题要求不太规范。

(5):教师要求学生的阅读量太少,造成学生阅读能力比较差,阅读水平,写作水平比较低。

(6)课外语文知识的积累不够

四:改进措施及努力方向:

1:扩大学生阅读量,鼓励学生多读有用的课外书,每周写两篇读书笔记。 2:继续加强基础知识的记忆,形成多读多记的语文学习习惯,课下鼓励小组长检查,每个学生准备语文笔记本,并注意做好笔记注意课外语文知识的积累 3:对于阅读练习应精讲精评,在这一过程中,教给学生答题解题的技巧方法并要求学生答题务必规范。可以将课内文章当作范文,多精心设计课堂练习,讲解中鼓励学生动脑思考,口头表达,书面表达,训练学生的概括总结能力和口头书面表达能力。

4:作文方面,教师应时刻要求学生审清题意,进行构思,要求学生多阅读,多练笔,多积累写作技巧,来不断提高他们的写作水平,要求学生练字,每天练50个左右,小组长负责检查。

5. 对语文上偏科的学生加强兴趣培养、方法指导、课堂上多关注,对字迹非常差的同学加强指导,强化训练。


第二篇:初一语文月考试卷分析


初一语文月考试卷分析

备课组长:王桂霞                  20##-10-11

一、试卷的意义及构成

1、试卷的意义

此次月考是初一年级学生进入中学以来第一次比较重要的考试,它不单是检测学生学段知识掌握情况的好坏,更重要的是它引导着任课教师及时调整教学内容、策略以及提优补差的方法,还有就是家长的期望以及学生自己走好中学第一步的信心的铺垫。

2、试卷的构成

依据教学实际,依据学情(平行班与研学班的差异),我备课组(主要负责拟定试卷人:王桂霞)精心设计了月考试卷。

分值:100分;

构成分别是:一、基础知识与运用(14分)  二、课外知识积累(10分)

三、古诗默写  (5分)       四、文言文阅读(26分)

五、现代文阅读(15分)        六、作文片断(30分)

二、学生取得的成绩(与前测对比)

1、初一前测成绩

2、月考成绩

3、分析

此次月考与入学分班成绩比较,可以说可比性不大,但也能说明一定的问题。那就是我们的大多数学生确实或多或少在进步着。

三、从试卷中反映出的问题

1、基础知识:一小部分学生体现出不学或不会学。如学过的课后的生字词不会或者古诗写错字,文言文翻译不准确等。

2、课外知识:部分学生显现出课外知识很匮乏。如名著《西游记》不知道故事情节,甚至不清楚名著的名称。

3、现代文阅读:表述不准确,甚至读不懂。

4、作文片断:本着教师循序渐进指导学生写作文的思路,我们拟定了片段作文。问题是大部分学生书写不工整,甚至潦草。

5学生及特殊情况:一(3)班李树龙同学只答对了两道选择题,满分共4分,因为他不认识汉字。

四、努力的方向

1、继续加强备课组集体备课的实效性,尤其是对于重难点问题的研讨要多交流,以此达到传授给学生的知识是科学的、准确的效果。

2、课前精准备课,提高课堂实效;讲究传授知识的方法策略,在课上最大限度的提优补差。

3、完善堂堂侧、天天清,提高检测题的质量。

4、继续做好下一学段的教学进度以及教学内容的安排,迎接期中考试。

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