成长足迹）

第四课时 交流自己难忘的小学生活

一.导入新课

二.根据表格回忆相关内容：

类 别

内 容

难忘的理由

难忘的老师

难忘的同学

难忘的一节课

难忘的一次活动

难忘的运动会

难忘的文艺演出

难忘的．．．．．．

１.自己根据表格填写相关内容．

２.写好后和伙伴互相说一说．（可以借助照片，也可以和一起经历这件事的同学共同回忆，把事情说完整．）

３.指名叙述．

三．畅谈自己的成长故事。

１.回忆自己成长的过程中，经历了哪几个阶段？

２.这其中，哪个阶段的成长给你的影响最深？为什么？

３.以后的学习生活中，再遇到类似的事情，你会怎么做？

四、共同寻找班级的“成长足迹”

１.先在小组内整理自己搜集的有关班级的内容。

２.以小组为单位上台讲述这其中的故事。

３.你为什么对这些事难忘呢？

４.你认为在最后的这段时间，我们还可以为集体做些什么事？

五、老师总结。

（成长足迹）第五课时“班级纪念册”

一、教学要求

1．通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。

2．以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。

3．说写结合，完成两篇作文：

（1）介绍照片中的“我”；

（2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。

二、教学安排

1．导语。

你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？

但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？

2．范例及讲评。

你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？ 讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。

板书：

围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚

3．练习。

（1）独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？

（2）小组交流，练习口述。

4．大组交流。

请各小组推荐：哪位同学说得较好？

讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。

5．当堂习作。

限定时间，快速习作。

6．相互修改。

找一个朋友，征询意见，自行修改。

7．小结。

第六课时（依依惜别——写临别赠言）

教学目标

1、会分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。

2、能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他（她）。

3、感受同学之间纯真美好的情感。

教学重难点

会分辨赠言的优劣，能根据不同情况写出最合适的赠言。

教学过程

一.导入

同学们，我们在小学里共同学习，生活了6年，结下了深厚的友谊，这种同学之间的友谊是十分珍贵的。现在离小学毕业不远了，同学之间有什么勉励的话，祝愿的话要说吗？今天这节课就给大家一个机会，互相说说祝愿的话，并且可以写在同学的纪念册、笔记本上，也可以写在自己制作的卡片或书签上，赠送给同学。

二.学习“活动建议”。

１.自读建议内容。

２.指名读。

三.写临别赠言，送上真情祝福。

１.自读１４３页的“毕业赠言”内容。

２.指名读或齐读。

３.通过阅读，你知道这些曾演的目的和内容是什么呢？

４.再读这些赠言，你发现赠言有什么特点？

５.根据刚才说到的这些特点，自己给老师和同学写赠言。

６.写好后在班内交流朗读。

７.请将写好的赠言誊抄在课前准备的贺卡上，亲手交给所赠给的同学。

８.请接收贺卡的同学谈感受。

四。老师总结留言。

１.老师拿出课前准备的留言朗读。

２.学生可以回赠老师留言。

第七-八课时（为母校做点事——）

一.导入

二.阅读“阅读材料”。

１.自读这几篇文章。

《给老师的一封信》是上海市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范大学读书。在信中，她记下了顾老师曾经给予自己的种种关爱和教诲，赞美了老师的奉献精神。给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、想象结合在一起，用优美抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。

《在小学毕业典礼上的讲话》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。学生可以以此为范本，学写演讲稿。

《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。

《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的记忆，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。

《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，“毕业赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。

２.你最喜欢哪种形式呢？为什么？

３.根据课前的布置，说说你为母校做了哪些事呢？

４.在做这些事的时候，你是怎么想的？做完后又有什么感受呢？

５.除了这些方式，你还能想到哪些方式能表达出大家对母校的感恩及眷恋？

６.指名说。

三。老师总结。

第九课时（策划毕业联欢会）

一.导入

二.讨论联欢会内容。

１.这次的联欢会和以前开的联欢会要有什么不同呢？

２.想一想，你准备在这次联欢会中演出什么节目呢？

３.指名组长汇报本组节目，或个人汇报节目名称。

４.节目定下来了，谁先谁后呢？该怎么决定？你的理由是什么？

５.指名汇报各组的制定情况。

６.排好了节目单，还缺少什么呢？当然是联欢会的题目啦。

７.选定主持人。

８.指定其他一些细节方面的分工。

三.老师总结。

看到同学们今天的精彩呈现，我感受到了你们浓浓的感恩之情。六年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更让汤老师欣喜的是，你们能够自主合作探究性地开展实践活动，使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高！老师相信在下个板块的活动中，你们一定会完成得更加出色！

第二篇：成长足迹(二)堂上作业(答案)

成长足迹（二）（阅读材料3、4）堂上作业

班级： 学生姓名：

一、看拼音，写词语。

w?n yǎ zhuō n?ng cháo xiào jì jìng zh? t?ng qi? shí （ 文雅 ）（ 捉弄 ）（ 嘲笑 ）（ 寂静 ）（ 折腾 ）（ 切实 ）

二、用“——”画出括号里的正确音节。

1、这位是调（tiáo ）来的语文老师。

2、“老师，我是差（chāi chā ）生，没人提问我的。”

3、王老师重（ zh?ng）复了一遍说：“这个问题及其重（ch?ng）要。”

三、照样子写词语。

带有反义词的：如“前仰后合”深入浅出、出生入死、取长补短

AABB式的：、、、

ABAB式的：、、、

四、给句子中带点的字词选择恰当的解释画“——”。

1、因为换了一个老师，他觉得挺新鲜的，一直在注意听。 ．．

新鲜：A没有变质；B没有枯萎；C空气经常流通；D出现不久，少见的。

2、第一堂语文课，就闹了笑话。 ．

闹：A扰乱；B发泄；C发生不好的事；D干；弄；搞；E喧哗。

五、把下面的词语补充完整后归类。

（亡）羊补牢 攻无不（克） 守（株）待兔 （哄）堂大笑 （漫）不经心 自私自（利） （舍）己为人 （引）人入胜

1、找出一对反义词：、

1

2、找出两个褒义词：、3、找出两个贬义词：、4、找出两个属于寓言故事的成语：、

六、选择正确的答案画“√”。

1、“他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝”这句话是讲： a、新来的王老师送给蔡林一个礼物，蔡林怕同学发现。

C、蔡林还没把信看完，生怕弄丢了。

2、“没有当年作文上的九十八个红双圈，会有我今天的一切吗？”这句话是讲：

a、今天我所取得的成绩，都是当年在校学习时刻努力的结果。

b、我在中学读书时就很有才华，文章写得很有风采。

七、在括号里填上恰当的关联词语。

1、（虽然）蔡林在同学们的心目中是差生，（但是）王老师却并不是这样认为。

2、王老师（不但）用语言鼓励蔡林，（而且）给他送一份名人档案作为鼓励。

3、（因为）有了笑声，（所以）我们这个班显得更加快乐，更加团结。

4、（只有）刻苦训练，（才）能获得好成绩。

八、读下面文章后回答问题。

一天上午在操场劳动，有人跑过来告诉我：“征文在报栏里贴出来了，有你的，上面打满了双圈。”我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜过去，独自站在报栏前，欣 2

赏我的打满双圈的作文。我带着心跳，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这是我的语文老师给我的评价。

带着双圈的作文在报栏里贴了很久。一天，县文化馆的同志路过这里，偶尔看见了，就揭下来带走了。不久，我的作文发表在县办刊物上。县办刊物送到扬州地区，被地区刊物选中，第二次发表。几经周转，次年，《补考》竟赫然刊登在上海一家出版社的正式刊物上。

其时，我已经下乡插队。父亲鼓励我说：既有一，何不能有二？我想想也是，就接着往下“折腾”，后来发表了很多小说，成了作家。

1、从文中找出下列词语的近义词。

拘谨（矜持） 静寂（寂静） 偶然（偶尔） 激励（鼓励）

2、“迫不及待”的意思是

3、“挨到中午”中，“挨”的音节是（ai），字义有：①遭受②艰难地度过岁月③拖延。文中取第（③）种字义。“挨到中午”的原因和目的是：校园里寂静无人时，去欣赏自己的作文。

4、用“——”画出描写“我”心情的句子。用“~~~~”画出描写“我”行动的句子。

5、从什么地方看出“我”的作文写得好？ 贴在报栏里，发表在县办刊物上，刊登在上海一家出版社的正式刊物上。

6、“既有一，何不能有二？”的意思是：有第二次发表呢？；“我想想也是，就接着往着往下折腾”中，“折腾”在文中指： 继续写作；“折腾”的结果是发表了很多小说，成了作家。

九、读短文，回答问题。

陈毅幼年时酷爱读书。他总是把书带在身边，有空就看上几页。如果发现了一本好书，那简直比遇上什么都高兴。

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有一次，他到一位亲戚家去欢（渡 度）中秋，进门就看见了一本自己很想读的书。于是，他（妄 忘）记了进行几十里的疲劳，躲到一个房间专心地读起书来，一边读一边用毛笔批点。他完全沉浸到书中去了，亲戚几次催他吃饭，他也（啥 舍）不得把书放下。亲戚只好把刚蒸好的糍杷和糖给他（揣 端）来。谁知他嘴里吃着糍粑，注意力却还在书上，糍粑本应蘸糖吃，他却把糍粑伸到砚台里蘸上墨汁往嘴里送。

过了一会儿，亲戚又给他端来面条，见他满嘴都是墨，便喊来了众亲友。大伙一瞧，都忍不住哈哈大笑起来。陈毅却平静地说：“吃点墨水没关系，我正觉得肚子里墨水太少了哩！

1、给短文加上合适的题目：

2、划去括号里不正确的字。

3、找出全文的中心句写在横线上：4、从什么地方可以看出陈毅完成沉浸到书中去了呢？找出来，在文中画上横线。

5、课文最后一句话中有两个墨水，第二个“墨水”指：6、依句子意思在文中找出相对应的词语写进括号里。

①非常爱好。（酷爱） ②集中注意力。（专心）

7、概括短文的主要内容。 陈毅在一次中秋节，他和母亲来到了一个亲戚家中因读书太专心，把糍粑蘸起了砚台里面的墨汁吃了起来，亲戚们忍不住哈哈大笑，陈毅却说没关系，觉得肚子里的墨汁太少呢！

8、结合课文内容，联系自己学习实际，你想对自己说什么呢？ 我读课外书太少了，觉得多看书能充实自己的知识，应该要认真读书，多抽空闲的时间看书，掌握好各方面的知识。

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