我对采购工作的几点认识

一、健全采购制度，理顺管理职能。采购工作是一项系统的管理工作，企业发展到一定规模后必须从人管人的管理模式提升到以制度管人，管理制度的建立健全就犹为重要，要根据企业的实际情况建立适合自己的采购管理制度并在实践中不断完善。施行部门负责人负责制，部门员工向部门经理负责，部门经理向分管副总负责，分管副总向总经理负责，各负责人、员工权职分明，逐层汇报，正常情况下禁止隔层汇报、隔层下达任务。

二、细化部门工作。将部门需要做的工作按类划分，按照各采购员的能力和特长分配工作，必须做到事无巨细，事事有人做，人人有事做，定员定岗，充分调动每个采购员的积极和创造性。并将部门每位员工的工作要求形成文件（《采购管理规定》《采购员职位说明书》附后），定期考核，该奖则奖，该罚则罚。

三、采购的计划性。根据技术科的申购表（BOM）编制月度采购计划表，落实材料采购的责任人、采购的到货时间、数量、大概需用资金等。首先便于生产部门按照主要材料的到货进度进行安排生产计划，同时采购部门又可以根据生产计划和出货时间进行辅助材料的按时采购，这样既保证了生产的不脱节，又能使公司的资金能够合理的使用，不会出现买的材料用不到，要的材料买不回；采购部还可根据月度采购计划编制月度资金需求表，便于公司领导和财务部门对于资金使用的统筹；还可以根据材料采购的落实情况对部门员工进行考核，

实施奖惩。

四、做好采购队伍的建设。采购队伍的建设相当重要，采购工作入行容易，做好做精较难，要提升现有人员的业务水平，采购员要多学习所涉及到的材料的基础知识，学习的渠道是多样的，可以跟同事学、前辈学、可以跟客户学、如有必要可以请行业资深专家现场开课；同时有计划的进行高素质人员的引进，充分采用现代化的采购理念和采购经验，只有把采购队伍的采购素质不断地提升，才能保证生产的连续、产品质量的提高和采购工作的不断提升；除了业务水平需要提升外，采购员的思想道德建设也是重中之中，廉政建设是每行业、每企业常抓不懈的工作。首先，在采购部新进员工遴选时要加入以往工作经历的调查（正面或侧面），在试用期间部门负责人要多加观察；公司行政部门在组织员工培训时，对采购部门要注重这方面的宣传和培训；采购员要签署廉洁自律责任状（附后），如遇问题，必须严惩，以儆效尤；将廉洁条款写进合同条款中，以引起客户的注意。多管齐下，严抓共管，让公司采购部门始终保持纯洁性。

二0一二年九月十六日

第二篇：做好实验室工作的几点认识(1)

做好实验室工作的几点认识

公红心 甘肃省高台县城关初级中学(734300)

[内容摘要] 学校实验室工作是一项重要工作,实验室工作的好坏,直接影响素质教育的全面实施.本文通过新课程标准下对实验教学的要求，现就义务教育阶段学校实验教学情况，如何做好新课改下义务教育阶段实验室工作，在有关思想认识、实验室管理、实验资源利用开发及实验教师队伍建设几个方面谈了认识。

[关键词] 实验室 工作 实验教学 管理

实验室是学校实施素质教育的基地，也是学生开展实践教学的重要场所。随着现代教育科学的不断发展，教育内容和手段的不断更新，教育水平的不断提高和实验室教学条件的逐步完善，实验教学已成为全面推进新课程标准，全面实施素质教育，培养学生实验技能、创新能力和科学素质的一个重要举措。在新课程实验过程中，如何加强初中实验室的管理，做好实验室工作，真正发挥实验员的创造力和在学生素质教育中的作用等是值得思考的问题。作为一名长期在初中实验室工作的教师来说我认为应该在以下几方面做好实验室的管理和服务工作。

一、 提高思想认识，充分认识实验室工作的重要性。

长期以来义务教育阶段学校的实验教学工作受应试教育思想和上级教育部门对学校的升学压力的影响,未能列入学校的议事日程之上.20xx年本人参与了全县初中理化实验操作考查,了解了全县初中实验教学工作的一些情况,就领导方面来讲,有些学校领导对实验工作不够重视,认为实验室可有可无,实验可做可不做,各乡镇学校都无专职实验员,都由课任教师兼任,所以理、化、生教师既是实验员又是保管员.表现在少数学校领导只重视装备现代化的教学设施,忽视常规教学设施的添置,使原有的实验设施陈旧﹑仪器老化﹑药品失效,导致实验工作无法开展. (如在实验操作考查某一学校时,要求准备制取二氧化碳的实验装置两套,都准备不完全,原因是实验基本常用的大试管没有).因此,有些学校名义上有学校领导分管实验教学工作,其实是分而不管,成了应付检查的填表领导,实验教学开展与否,管理情况如何,他们是很少过问的,实验室形同虚设,成了学校管理被遗忘的角落.造成了实验教学资源的浪费.

从教师方面来讲,由于长期受“应试教育”、学生成绩评比和升学压力的影响,仍然重视应试教育,轻视实验教学,有些教师认为,义务教育阶段各学科考试只考书

面知识,实验还未列入升学考试的范畴.会考时不考学生的实验操作.因此一些教师就把主要精力集中在书本理论知识的讲授,为了应付考试,贯用落后的教学方法,在黑板上“讲实验”、“画实验”或用多媒体课件代替实验,只要求学生熟记背诵实验目的﹑仪器﹑步骤﹑方法﹑现象和结果.甚至有些教师直接就暴露出做实验又提高不了成绩的思想.还有的教师怕麻烦,怕实验不成功或出现意外,实验课组织教学困难等原因干脆不做,忽视了实验操作对学生动手动脑的创新能力的培养作用.。20xx年以后县上在没有举行过初中理化实验操作考查，当前上述问题更加明显。

因此要做好新课程标准下的实验教学,首先必须解决好思想认识问题.要强化学校领导和全体师生的实验教学意识,从上而下都要认清新课程标准下义务教育阶段中小学实验教学的现状,我们应从推行素质教育﹑落实新课程改革的角度出发,把实验教学放到常规教学中主要学科的高度上去认识,狠抓实验教学,使全体师生充分认识到教科书上的理论知识教学固然重要,实验教学也同样重要,只有这样,才能杜绝各种不正确思想认识的出现,才能把实验教学的一切工作做细、做好、做实，否则将无法改变实验室工作和实验教学落后的局面.

二、 强化实验室管理，服务于实验教学。

实验室的管理工作有许多方面，实验室管理的好坏直接影响着实验教学工作的质量。本人认为应从以下几个方面加强实验室的管理工作。

1、建立上下统一的管理领导机制。

实践证明搞好实验室管理工作需要领导重视，实验室管理除制度保障外，还得有一个好的领导班子。因此要建立起教育行政部门领导，学校分管领导和教研组长统一的管理机制来加强这方面的领导工作，对实验室工作和实验教学的开展进行不定期地检查，对实验所需的各种器材、药品及时采购和更新，经常指导督促实验室和实验教学工作的开展落实。

2、健全制度，强化管理，责任到人。

实验室工作的特点是：药品种类繁多，仪器设备各异，日常工作复杂。因此做好管理是实验室工作的关键。学校应根据自己的实际和特点制定相应的管理制度。例如：对新购入的药品器材要先检查，验收合格后再登记入账，建立明细账。各种药品和仪器都要编号，做到药品仪器存放定位，排列有序，取用方便安全。对有毒、易爆危险药品要设立专柜，须两人保管等等。有了健全的各种管理制度实验人员才有章可循，这些制度的建立明确了师生的职责和自己的工作目标，统一了实验室工作程序，涵盖了实验室各项教育教学活动，保证了实验室管理工作的规范化、制度

化、科学化和效益化。长期以来我们认识到建立健全实验室管理规章制度是非常必

要的，它可大幅度减少教学仪器的丢失或损坏，减少不安全事故的出现，提高其设

备的使用率，从而保障实验教学的正常进行。

3、加大对学生实验的管理力度。

学生实验的管理是学校实验室管理的重点和难点，若管理不善容易发生各类安

全事，所以进入实验室之前应首先对学生进行必要的实验知识常规教育。如：《实

验的作用和地位》，《实验室管理条例》和《学生实验须知》，《安全规则》，常用仪

器的性能与特点，实验基本操作规范等。除进行上述常规教育外，要指导学生明确

每个实验的目的和要求，以及注意的问题。其次实行学生分组实验的固定位置制度，

即每学年在学生第一次进入实验室前于任课教师协商安排好各位协商的分组和位

置，并记录学生分组座位名单表，避免学生实验时乱坐、乱搬移物品的现象，以凸

显实验的组织性，以便在学生实验中便于检查和指导，对出现问题和损坏的仪器也

便于追查责任人。其三，实行实验组长负责制，在各组指定一名比较负责成绩相对

好、动手能力强学生担任实验组长，同时对选出的组长及时进行培训，便于在分组

实验中协助教师负责组织管理本组的实验。

几年来通过实践证明这种做法对顺利开展实验创造了良好的前提，避免了学生

进入实验室就盲目操作、乱哄哄、一问三不知的现象，提高了实验教学的质量。

三、 注重实验材料准备，强化仪器管护，整合开发实验资源。

实验材料准备是否则是上好理化实验课的关键。只要实验材料准备充足，才能

使学生有机会亲自动手操作，提高学生的兴趣和学习探究知识的方法。因此开学前

首先将本学期所需实验材料、用品做精细的购置计划并及时购置，备足、备齐、备

全实验用的各种物品，确保实验教学的顺利进行。在准备实验之前，应把所有实验

器材一一检测，使之处于良好的使用状态。例如：化学实验常用的滴瓶，它上面配

的胶头容易老化而失去作用，实验之前对老化胶头及时更换，避免学生实验时出现

操作失误。在实验准备过程中教师可以发挥学生的主体作用，让学生参与进来，如

在探究金属有那些主要的化学性质时，教师除了备好实验仪器和有关药品外，还应

要求学生自备一些金属材料（铁丝、生锈铁钉、锌片、铜丝等），使实验材料更加

充足。这样不但可以丰富探究实验的内容，还可以激发学生探究的欲望。

维护保养各种仪器是科学管理实验室的重要环节和手段。在这些具体工作中实

验教师需要做大量细致的工作才行，如：物理实验上用的电学仪器电流表、电压表,

在使用过程中接线柱容易出现松动脱落现象，如不及时维护将会导致实验中出现各

种问题，因此像这样一些仪器在使用过程中要经常进行维护保养，这样既可降低仪器的损耗的程度，延长仪器的实验寿命，又能提高仪器的利用率。

目前来看学校实验资源利用率不高，有较大的开发利用空间。我校的理化仪器由实验人员统一管理，这样可以使一些实验资源互补，提高仪器的使用率。例如：化学上配备的玻璃仪器齐全，但物理上在做水的沸腾和固体熔化实验时都需一定数量的玻璃仪器，在做这两个实验时我们就安排在化学实验室里进行，这样既可以取消物理上这些仪器的配备，为学校节约一笔资金，同时也为实验准备节省了大量时间，提高了实验室的工作效率和仪器的使用率。在实验室资源开发上要注重教具自制。自制教具具有很强的针对性、灵活性、直观性和实用性，它不仅能够弥补现有实验资源的不足，节省经费，而且还能培养师生的思维能力、创造能力、动手能力、敬业精神以及尊重科学技术的态度，并且对落实新课程标准有着重要的意义。近些年来我校教师自制的教具在实验教学中发挥了很好的作用，如：化学上利用生活中易得材料，物品等制成的洗瓶，简易气体发生器，电解质溶液导电仪。物理上制成的生活用电示教板，电流热效应实验板等等，对实验教学起了很大的帮助，同时也受到任课教师的青睐，促进了实验教学的开展。

四、加强实验队伍的建设是做好实验室工作的关键

保证实验教学质量,深化教学实验改革,建设一支爱岗敬业,结构合理.素质优良,思想稳定,并有着丰富管理经验和责任心强的实验教师队伍,是实现新课程标准下中小学实验教学改革的关键.从实际看在实验教学中,起关键作用的是具备丰富教学经验和管理经验的教师.从实验角度来看,实验教师比任课教师要求更高,决不是平庸之辈能够胜任的,一个热衷于实验教学的高素质实验教师必须具备较高的思想素质和业务素质、强烈的工作责任心和奉献精神以及扎实的工作作风.因此,首先要充实稳定教师队伍,应把专业对口,学历达标素质优良的人员安排到实验室中并保持相对稳定,不能随意变动.

新课程标准对实验教学提出了更高的要求,实验教师不仅懂得理、化、生学科知识,还要懂得其他学科知识；不仅要有较强的动手能力和解决实际问题的能力还要懂教学、懂管理、懂维修保养。为适应新课程和新教材,首先,必须加强学习,只有熟悉教材、钻研教材、理解教材，掌握各种仪器的性能、应用方法和维修技术,才能配合课任教师上好实验课,从而提高自己的业务能力.其次,对实验教师开展集中培训,通过培训,既能很快提高素质,又能活跃实验教学工作的这支队伍,提高实验工作管理的水平.

要正确对待实验教师.多年以来许多学校对从事实验教学的人员与任课教师不能同等对待.如:在学校考核中实验教师很难得到优、良等次的成绩,更谈不上职称晋升;国家对实验教学人员的保健和劳动防护用品有一定的要求,而许多地方没有出台以文件形式的有关于学校实验人员保健费和劳动防护用品的发放标准.(体育教师的服装发放和训练补助都有明文规定)因而此项优惠待遇在许多学校没有得到落实. 因此学校要重视解决好实验教师的待遇和后顾之忧，充分调动他们工作的积极性，促使他们把学校的实验室工作干得更加出色。

总之，实验室是学校促进教育改革，实践创新教育的新视窗。只要我们在实际工作中提高认识，加强管理，强化对新课程标准的实施，就一定能把实验室工作做的更好。