这边风景独好

巢是鸟的栖息之地，家是人的避风港湾。对于我们这些在外求学的孩子来说，宿舍就是我们的一个温暖的小家。也许我们远离了父母那亲切的呵护，然而在这里我们却能感受那家般的温馨。宿舍——就这简简单单的两个字眼，但它在我们的眼中却不仅仅那么简单。它不仅仅是提供休息的地方，它更是一个充满阳光的我们自由自在的乐园。当我们累了的时候，我们可以在宿舍休息；当我们闲暇的时候，我们可以在宿舍畅所欲言，抒发我们的心声……不管什么时候，什么心情，宿舍总是一个和谐温暖的家。

它如清淡的菊花偏居一隅，散发着淡淡的幽香。

刚进校园，跨进宿舍时，展现在我面前正是：这是一面朝南面，嵌在宿舍楼里，无法引人注目的小屋。性格各异的我们组成了一家，我们用友情互慰舒缓对家的思念，“宿舍是我家，整整齐齐靠大家。”这便是我们的管理口令。宿舍是自我管理，自我教育，自我服务的最基本场所。宿舍不仅是我们的学习生活休闲娱乐的重要场所，同时也是我们学习如何与人相处，提高能力和素质的重要阵地。大家长期生活在一起，行为相互影响，培养出深厚的友情，甚至上升为亲情，但也会出现矛盾和摩擦，这就要求我们友爱、宽容。

沐浴爱之春风

“人人爱我，我爱人人，此乃小爱；我爱人人，人人爱我，此乃大爱。”友爱是和谐的源泉，也是宿舍成员友好相处的最基本的要素。友爱就如春雨般，唤醒世间万物，它能滋润舍友的感情，修复舍友间因矛盾而产生的隔阂，促使我们相处的更融洽。的确，友爱对于我们宿舍的融洽起了很大的作用。劳累不堪时，惊喜的发现水壶里早已打好了开水；生病时，细心的照顾和殷切的问候；某个特别的日子，一份别出心裁的礼物，一句最真诚的美好祝福；遇到挫折时，句句担心和安慰的话语；学习上遇到问题时，互相帮助和探讨一起来解决；情绪波动时，彼此以一颗友爱之心给予慰抚。这一切一切，回想起来让我们无不感动得一塌糊涂，无不让我们感受到自己掉入了爱的漩涡。唯有在她们面前，我们无所谓面子，我们无所谓掩饰，我们可以放声歌唱，也可以尽情大哭……这一切都是舍友的一颗颗友爱之心，这颗友爱之心如春风吹过，抚慰我们的心灵，也让快乐弥漫在我们周围。

宽容伴我行

宽容是一抹谅解的微笑，抚平创伤，令人忘却痛苦；宽容是一缕清风，吹散人与人之间的隔阂，带来心灵的沟通与信任；宽容是面对别人错误的理解和帮助，和谐友好的感情之间有宽容伴我行。它是与人交往必不可少的原则，“退一步海阔天空，忍一时风平浪静。”我们都来自不同的家庭，我们性格各异，我们的习惯也有所不同，宽容对于我们一个宿舍来说，更具有一份深重的意义。因为宽容，我们学会了为他人着想；因为宽容，我们和谐融洽的生活在一起。

整洁我当先

清洁卫生的环境也是宿舍必不可少的。在我们宿舍每一位成员的共同努力下，让宿舍保持整洁卫生，也正是这清洁美丽的环境让我们拥有家的温馨和舒适之感。我们每位舍友都会主动打扫，虽然也有值日安排，但我们更多的是一种自觉，更多的是保护干净我家我当先的作风，使我不得不说，我们这一家很和谐美好，是一个温馨、舒适、干净、充满爱与一身的家。

乐趣无处不在

“一个宿舍，一个家”这就是我们所共识的。在这个小家里也时不时有有趣事情的发生，我们几个都是调皮鬼，宿舍里我们都有我们所谓的舍友之爱称：什么笨笨、蛋蛋、鱼鱼、皮皮……等称法。这些并非是根据其特点或特长所命名，道是觉得风趣幽默而得，后来干脆简化成：笨、蛋、鱼、皮……了。最开心的莫过于簇在一起看电影，一起乐，甚至一起感动的流泪。这里充满了吵吵闹闹，更多的是欢声笑语。

暖暖在心底

世界上有一种爱重于泰山，那就是母爱；有一种情高于爱情，那就是母亲对女儿的真情。在宿舍公寓也有让我们感受到母爱的地方，那便是宿舍的楼管阿姨，在宿舍中无论遇到什么事，找阿姨便迎刃而解：柜子钥匙找不着了打不开，灯不亮了等等，阿姨总会很快帮我们解决。晚上回宿舍时，总能看到那充满微笑的脸，时而还有那亲切的问候，她总像等着一个个女儿平安归回般的等着我们回来，然后她们才安心去休息，她们的爱暖暖的在我们每一个人的心底。

在这个充满爱、宽的、乐趣、干净整齐的乐融融的家中。我们捧着一颗进取

的心，携手并进，怀着心中那份最初、最真梦想的远大理想，为更美好的明天而拼搏。

让我们一起用爱呵护我们的家，更用真诚的心去爱我们的家人，一起让我们的家充满阳光充满爱，只要人人献出一份爱，我们的家将会变得更加美好起来。

第二篇：我爱我家》说课稿

《我爱我家》说课稿

一、教学内容分析

《我爱我家》是人教版八年级思想品德上册、第一单元"相亲相爱一家人"中的第一课"爱在屋檐下"的第二框题。"我爱我家"有三个目：第一目"大人讲我小时候"，第二目"无悔的奉献"，第三目"感受家庭的温暖"。

二、学生学习情况分析

八年级学生正处于成长中的青春期，由于心理和智力不成熟，容易忽略父母的关爱，感受不到家中的亲情，对于父母的关爱，反而觉得烦，容易产生逆反心理，与父母发生冲突，对父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。因此，加强这方面的引导教育，让学生感受家庭的温暖，培养学生爱家爱父母的情感十分必要。

三、设计思想

1．教学理念

本课在教学的处理上主要依据"教学要贴近学生生活，联系学生实际，激发学生参与的热情。"围绕学生实际，选取最能打动学生心灵的感人事例，让学生亲身体验父母的关爱，培养亲近父母的情感，增进与父母的深厚情感，点拨引导学生自我反思，教育学生要学会理解父母，感恩父母，以实际行动爱父母、爱自己的家。

2．教学原则

学生的认知源于生活，教学中让学生在体验中认知，在认知中感悟，引导学生自我教育，达到情感的升华。体现了德育课回归生活的生活原则、体验原则以及学生的主体性原则，"以学生活动为主，还课堂于学生"。

3．教学方法

探究性学习教学法：通过老师创设问题情景、事例，以学生为中心，让学生畅所欲言，自己去探究、去辨析、去历练，从而获得知识，获得正面的认知，突出学生的主体性。

点拨指导教学法：通过"情景 ---活动 ---体验---反思"的教学模式，以情动人，激发学生学习热情，培养学生爱家爱父母的情感，然后教师点拨，指导学生进行自我教育，自我反思，纠正错误，达到思想品德课的教育目的，促使学生以正确的态度和行为对待父母，感恩

父母，以利其健康成长。

四、教学目标

1．主要帮助学生认识家庭在我们成长中的意义；

2．体会父母抚养我们的辛劳，培养和增进我们与父母的情感，学会理解父母，感恩父母，增强责任感。

3．知道父母养育子女也是当今道德和法律的要求。

五、教学重点与难点

教学重点：感受父母对我们的关爱，感受家庭的温暖，理解父母，感恩父母。

教学难点：学会理解父母，感恩父母，以实际行动孝敬父母。 家庭是我们最熟悉的生活领域，家庭生活是学生生活的重要部分，也是学生学会交往的首要内容。但由于学生年龄小，心智尚未成熟，容易忽略父母的关爱，感受不到家中的亲情，不懂得与父母交流，不理解父母的愿望；又由于现在的学生大多数是独生子女，许多事情往往父母包办代替，造成娇生惯养，较为任性，对父母的管教容易产生逆反心理，不懂得感恩父母，不知孝敬父母，也不善于表达对父母的关爱。因此，确立"感受父母的关爱，感受家庭的温暖，理解父母，感恩父母"为重点；"学会理解父母，感恩父母，以实际行动孝敬父母"为难点。

六、教学过程设计

教学内容

教学活动

设计意图

教师活动

学生活动

导入新课

多媒体出示诗歌《世界上有一种人》的第一节

学生一起朗诵

通过诗歌，迅速把学生引入本课的学习。

一、大人讲我小时候

多媒体出示学生活动环节

组织、倾听学生发言，点拨指导学生活动，帮助学生得出结论。 教师总结

活动一：畅所欲言

1．找出自己小时候的照片，介绍发生过充满童趣的事情。

2．在你的家庭生活经历中，印象最深的一件事（如生病、惹祸、得到夸奖等）是什么？

学生发言交流，得出家庭对我们成长的重要意义。

通过小时候的照片，让学生回忆小时候充满童趣的事情，感受家庭是我们成长的摇篮，父母是我们的第一任老师，充分发挥学生的主体作用。

二、无悔的奉献

多媒体出示活动环节教师点拨：

1．听了这一故事同学们有什么感想？

2．"儿子，读书"表达了什么样的思想感情？

3．父母能否拒绝抚养子女？

组织鼓励学生发言，并帮助学生得出结论，引导学生自我反思，然后教师总结。

（多媒体出示父母对子女的义务）

活动二：故事朗诵

1．《镌刻在地下500米以下的母爱》

要求一名同学朗诵，学生倾听并谈谈感想，发表看法，然后观看《搭错车》电影片段。通过故事朗诵、电影片段，让学生体验母爱是最无私的，父爱是最深沉严格，以情动人，让学生在震撼中感动、在感动中自我教育，感悟父母的关爱，学会自我反思，懂得理解父母，突出教学重点，把课堂教学推向高潮。

三、感受家庭的温暖

通过多媒体出示活动环节。

组织学生发言

教师总结

点拨启发：平时父母在家里扮演什么角色，为我们家庭承担了哪些责任？我们该怎么回报他们？

活动三：名言解读

议一议："家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。" 学生讨论、交流感受，得出结论。

通过讨论，引导学生自主探究，感受家庭的温暖，得出结论--"家庭的重要性"突出重点，承上启下，引出下一个环节。

多媒体出示活动环节

教师点拨：也许妈妈很罗嗦，也许妈妈很火爆，也许妈妈很难理解，让我们静下心与妈妈进行一次心与心的沟通，听听妈妈的心里话。请听...

组织学生发言

引导启发学生通过各种方式、从点滴小事，如一杯水、一句话、一个小小的动作...学会理解、感恩父母，并把它落实到行动上。 活动四：亲情互动

1．理解：爱与交流

在与妈妈进行一次心与心的沟通，理解父母对我们的期待的基础上，请说说父母对我们的期待并交流。

2．感恩：我们的心里话

每一个做父母都希望儿女明白他们的心思，希望儿女能够和自己交心，让他们明白你的心意，请你把最想对父母说的心理话写出来。--给父母写寄言。

学生积极参与活动。

学生通过课前与父母的交流，了解父母对自己的期望，并在课堂上相互交流，学会理解父母。

理解是感恩的基础，在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，通过给父母写寄言，把最想对父母说的话写出来。让学生学会感恩父母，并把它落实到行动上，学会表达对父母的关爱，使学生爱家爱父母的情感得到升华，突出重点，突破难点。五、布 置作 业 1．给父母写一封信或用诗歌、散文表达对父母之情（要求感激父母的养育之恩，表示今后的努力方向。）

2．落实行动计划：每天1-5分钟家务。作业是课堂的延伸，通过作业真正把理论与实际结合起来，饯行道德，培养学生的责任感，充分体现学科育人的特点：人文性、实践性。