英语听课记录评语

在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中，十分注重启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。

教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。 能结合学校分组分享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。

学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达； 合理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。 每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清晰准确地交代教学任务。

认真备课，精心进行教学设计，课堂思路清晰，教学目标明确。教师关注问题导入，学生积极主动参与，课堂气氛活跃。教师教学目标明确，教学过程思路清晰，传授知识的量适中，突出重点，教学目标达成。加强情感交流，注重教学互动。点评学生把握很好。引人自然、合理，学生容易接受。

教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。便于带动学生的思维跟着教师走。教师给学生更多的鼓励，培养了学生的学习兴趣。

师生互动活跃，从而带动了课堂的学习气氛。充分利用教学资源，计算机辅助教学模式，有效的提高了课堂效率。层层深入，逐步加深学生对课文理解。

小组讨论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以调动学生积极性，活跃课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思考问题能力。

这节课属于任务型教学，整节课老师与学生关系融洽，互相配合，默契度非常之高。老师引导学生积极参与教学活动，完成教学任务。老师熟悉新课标标准，面向全体同学，在达到要求的基础上，让不同学生有不同发展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进行探讨学习，让学生积极主动的配合课程。

这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街非常好，学生清晰明白老师的教学流程，学习任务。可见老师的教学设计的科学性，也看出老师的教学专业素质高。

整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的奖励，学生积极参与展示，培养创新思维能力的积极尝试，

第二篇：英语 听课记录

听课记录表

科目：高一英语

听课地点：延安市、中学

听课人: XX

听课时间：20XX.4.25上午第二节课

授课教师：XX

课程名称：英语

授课班级：高一3班

所在学校：延安市教育学院附属中学

教学内容：A guided writing task

授课内容 及教学过程

1.Show two different types of birthday cards: paper card and a picture of the e-card

2.Q: what 's these? By posting paper card or e-card? Why?

Q: How do we send them?

Brainstorming: Please say out central words ( adj. ) to support the idea

e-card: convenient, free of charge, cheap, fashionable, interesting, attractive,

environmental,friendly, time-saving,fast, etc.

Conclusion: we choose to send e-cards.

3.Develop phrases and simple sentences out of the central words ( adj. )

A.Learn the example of how to develop the phrases and simple sentences out of the

central word “fast”.

Q: what should we do when we send e-cards?

How much time does we spend in sending them?

How long will our friends receive them?

E.g. It is fast to send e-cards because…

a: sit before the computer

b: move out fingers on the keyboard

c: and click the mouse to send e-cards

d: spend several seconds or several minutes at most in sending e-cards

We can sit before the computer, move our fingers on the keyboard and click the mouse to send e-cards. Our friends will receive it immediately or in a few minutes.

B. Have a group discussion to develop phrases and simple sentences by answering some

questions given.

4.Improve the sentences in a variety of sentence patterns

a.Learn the example of how to make the sentences in a different sentence patterns.

b.Have a group discussion to make as many sentence patterns as they can.

5.Conclusion:

Read the topic carefully --- central words--- phrases or simple sentences --- sentences in different patterns

Get a clear idea of what the purpose in today’s lesson and what the steps of having a good writing, especially focus on using various sentence patterns.

6.Assignment: Complete the writing task.

课堂随评： 

一．教学基本功状况

教师仪表端庄，操作规范，口语流利。

二．教学目的与要求

教学目标明确，要求恰当，从教学内容及学生实际情况出发教学，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。

三．教学内容的组织

内容安排恰当，课堂结构优化，重点突出，巧妙突破难点，课堂容量适度。教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际。教学手段始终围绕目的要求进行教学，紧密地围绕教学目标，为实现目标服务。但是教师的选例最好为不同的内容，fast 和convenient应属同一类。

四．教学方法

能够结合具体实例进行教学，但小组活动的目标可以换成由学生提出扩展的词汇，然后由小组工作写出不同句式的句子。不过，教室如果配有投影仪，可以以将学生的作品进行展示。此外，最后的任务不妨换成写段落。板书列出了相关重点词汇，但是书写不清，比较缭乱。

五．课堂教学效果

课堂教学生动，学生学习兴趣浓，课堂纪律相对良好，学生出勤率高，学生能正确掌握教学内容。

课后分析及个人体会

1.注重情感教育，在黑板列出的词汇有environmental， friendly，可是没有利用。课堂上应该多利用机会对学生进行情感方面的教育。

2.作为老师，一定要有丰富的各方面的知识积累，能对学生做出正确的引导。这节课中的两部分其实是指同一概念，同学们可能会有一定的误解，对学生的导向不理想。

3.这种逐渐扩展句式的方法从高一就开始训练，到了高二高三写文章时对学生会很有帮助。

4.在进行作文训练时，我认为首先要注重句子的准确性，其次才是多样性和变化性。

5.教师用语中指令要清楚，尽量使用有鼓励性的语言，努力创设课堂活动并且帮助引导学生乐于参与其中，寓教于乐。

6.教师应视具体课程制作相关的课件，讲课过程中还应注意启发、反馈、调节，最重要的是能够把握好教师的主导地位和学生的主体地位的关系，并将二者的关系处理好。