大学毕业论文答辩记录范本

时间:2024.3.27

(附表五)                    毕业论文(设计)答辩记录表

一、毕业论文答辩的一般程序

1.学员必须在论文答辩会举行之前半个月,将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲、草稿等交给答辩委员会,答辩委员会的主答辩老师在仔细研读毕业论文的基础上,拟出要提问的问题,然后举行答辩会。

2.在答辩会上,先让学员用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因,较详细地介绍论文的主要论点、论据和写作体会。

3.主答辩老师提问。主答辩老师一般提三个问题。老师提问完后,有的学校规定,可以让学生独立准备15—20分钟后,再来当场回答,而中央党校函授学院则规定,主答辩老师提出问题后,要求学员当场立即作出回答(没有准备时间),随问随答。可以是对话式的,也可以是主答辩老师一次性提出三个问题,学员在听清楚记下来后,按顺序逐一作出回答。根据学员回答的具体情况,主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。

4.学员逐一回答完所有问题后退场,答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况,商定通过还是不通过,并拟定成绩和评语。

4.召回学员,由主答辩老师当面向学员就论文和答辩过程中的情况加以小结,肯定其优点和长处,指出其错误或不足之处,并加以必要的补充和指点,同时当面向学员宣布通过或不通过。至于论文的成绩,一般不当场宣布。

中共中央党校函授学院规定,对答辩不能通过的学员,提出修改意见,允许学员待半年后另行答辩。

二、主答辩老师的提问方式

在毕业论文答辩会上,主答辩老师的提问方式会影响到组织答辩会目的的实现以及学员答辩水平的发挥。主答辩老师有必要讲究自己的提问方式。

1.提问要贯彻先易后难原则。主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题,这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。所提的第一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好的问题。学员第一个问题答好,就会放松紧张心理,增强“我”能答好的信心,从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平。反之,如果提问的第一个问题就答不上来,学员就会背上心理包袱,加剧紧张,产生慌乱,这势必会影响到对后面几个问题的答辩,因而也难以正确检查出学员的答辩能力和学术水平。

2.提问要实行逐步深入的方法。为了正确地检测学员的专业基础知识掌握的情况,有时需要把一个大问题分成若干个小问题,并采取逐步深入的提问方法。如有一篇《浅论科学技术是第一生产力》的论文,主答辩老师出的探测水平题,是由以下四个小问题组成的。(1)什么是科学技术?(2)科学技术是不是生产力的一个独立要素?在学员作出正确回答以后,紧接着提出第三个小问题:即(3)科学技术不是生产力的一个独立要素,为什么说它也是生产力呢?(4)你是怎样理解科学技术是第一生产力的?通过这样的提问,根据学员的答辩情况,就能比较正确地测量出学员掌握基础知识的扎实程度。如果这四个小问题,一个也答不上,说明该学员专业基础知识没有掌握好;如果四个问题都能正确地回答出来,说明该学员基础知识掌握得很扎实;如果能回答出其中的2—3个,或每个小问题都能答一点,但答得不全面,或不很正确,说明该学员基础知识掌握得一般。倘若不是采取这种逐步深入的提问法,就很难把一个学员掌握专业基础知识的情况准确测量出来。假如上述问题采用这样提问法:请你谈谈为什么科学技术是第一生产力?学员很可能把论文中的主要内容重述一遍。这样就很难确切知道该学员掌握基础知识的情况是好、是差、还是一般。

3.当答辩者的观点与自己的观点相左时,应以温和的态度,商讨的语气与之开展讨论,即要有“长者”风度,施行善术,切忌居高临下,出言不逊。不要以“真理”掌握者自居,轻易使用“不对”、“错了”、“谬论”等否定的断语。要记住“是者可能非,非者可能有是”的格言,要有从善如流的掂量。如果作者的观点言之有理,持之有据,即使与自己的观点截然对立,也应认可并乐意接受。倘若作者的观点并不成熟、完善,也要善意地、平和地进行探讨,并给学员有辩护或反驳的平等权利。当自己的观点不能为作者接受时,也不能以势欺人,以权压理,更不要出言不逊。虽然在答辩过程中,答辩老师与学员的地位是不平等的(一方是审查考核者,一方是被考核者),但在人格上是完全平等的。在答辩中要体现互相尊重,做到豁达大度,观点一时难以统一,也属正常。不必将自己的观点强加于人,只要把自己的观点亮出来,供对方参考就行。事实上,只要答辩老师讲得客气、平和,学员倒愈容易接受、考虑你的观点,愈容易重新审视自己的观点,达到共同探索真理的目的。

4.当学员的回答答不到点子上或者一时答不上来的问题,应采用启发式、引导式的提问方法。参加过论文答辩委员会的老师可能都遇到过这样的情况:学员对你所提的问题答不上来,有的就无可奈何地“呆”着;有的是东拉西扯,与你绕圈子,其实他也是不知道答案。碰到这种情况,答辩老师既不能让学员尴尬地“呆”在那里,也不能听凭其神聊,而应当及时加以启发或引导。学员答不上来有多种原因,其中有的是原本掌握这方面的知识只是由于问题完全出乎他的意料而显得心慌意乱,或者是出现一时的“知觉盲点”而答不上来。这时只要稍加引导和启发,就能使学员“召回”知识,把问题答好。只有通过启发和引导仍然答不出或答不到点子上的,才可判定他确实不具备这方面的知识。

三、学员答辩要注意的问题

学员要顺利通过答辩,并在答辩时真正发挥出自己的水平,除了在答辩前充分作好准备外,还需要了解和掌握答辩的要领和答辩的艺术。

(一)携带必要的资料和用品

首先,学员参加答辩会,要携带论文的底稿和主要参考资料。如前所述,有的高等学校规定:在答辩会上,主答辩老师提出问题后,学员可以准备一定时间后再当面回答,在这种情况下,携带论文底稿和主要参考资料的必要性是不言自明的。即使像中央党校函授学院那样,老师提出问题后,不给学员准备时间,要求当场作答。但在回答过程中,也是允许翻看自己的论文和有关参考资料的,答辩时虽然不能依赖这些资料,但带上这些资料,当遇到一时记不起来时,稍微翻阅一下有关资料,就可以避免出现答不上来的尴尬和慌乱。其次,还应带上笔和笔记本,以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。通过记录,不仅可以减缓紧张心理,而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么,同时还可以边记边思考,使思考的过程变得很自然。

(二)要有自信心,不要紧张

在作了充分准备的基础上,大可不必紧张,要有自信心。树立信心,消除紧张慌乱心理很重要,因为过度的紧张会使本来可以回答出来的问题也答不上来。只有充满自信,沉着冷静,才会在答辩时有良好的表现。而自信心主要来自事先的充分准备。

(三)听清问题后经过思考再作回答

主答辩老师在提问题时,学员要集中注意力认真聆听,并将问题回答略记在本子上,仔细推敲主答辩老师所提问题的要害和本质是什么?切忌未弄清题意就匆忙作答。如果对所提问题没有断清楚,可以请提问老师再说一遍。如果对问题中有些概念不太理解,可以请提问老师做些解释,或者把自己对问题的理解说出来,并问清是不是这个意思,等得到肯定的答复后再作回答。只有这样,才有可能避免答所非问。答到点子上。

(四)回答问题要简明扼要,层次分明

在弄清了主答辩老师所提问题的确切涵义后,要在较短的时间内作出反应,要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来,不要犹犹豫豫。回答问题,一要抓住要害,简明扼要,不要东拉西扯,使人听后不得要领;二要力求客观、全面、辩证,留有余地,切忌把话说“死”;三要条分缕析,层次分明。此外还要注意吐词清晰,声音适中等等。

(五)对回答不出的问题,不可强辩

有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意,还会进一步提出问题,以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题。遇到这种情况,答辩人如果有把握讲清,就可以申明理由进行答辩;如果不太有把握,可以审慎地试着回答,能回答多少就回答多少,即使讲得不很确切也不要紧,只要是同问题有所关联,老师会引导和启发你切入正题;如果确是自己没有搞清的问题,就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚,表示今后一定认真研究这个问题,切不可强词夺理,进行狡辩。因为,答辩委员会的老师对这个问题有可能有过专门研究,再高明的也不可能蒙骗他。这里我们应该明白:学员在答辩会上,某个问题被问住是不奇怪的,因为答辩委员会成员一般是本学科的专家。他们提出来的某个问题答不上来是很自然的。当然,所有问题都答不上来,一问三不知就不正常了。

(六)当论文中的主要观点与主答辩老师的观点相左时,可以与之展开辩论

答辩中,有时主答辩老师会提出与你的论文中基本观点不同的观点,然后请你谈谈看法,此时就应全力为自己观点辩护,反驳与自己观点相对立的思想。主答辩老师在提问的问题中,有的是基础知识性的问题,有的是学术探讨性的问题,对于前一类问题,是要你作出正确、全面地回答,不具有商讨性。而后一类问题,是非正误并未定论,持有不同观点的人可以互相切磋商讨。如果你所写的论文的基本观点是经过自己深思熟虑,又是言之有理、持之有据,能自圆其说的,就不要因为答辩委员会成员提出不同的见解,就随声附和,放弃自己的观点。否则,就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦写成的论文。要知道,有的答辩老师提出的与你论文相左的观点,并不是他本人的观点,他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法,或者是考考你的答辩能力或你对自己观点的坚定程度。退一步说,即使是提问老师自己的观点,你也应该抱着“吾爱吾师,吾更爱真理”的态度,据理力争,与之展开辩论。不过,与答辩老师展开辩论要注意分寸,运用适当的辩术。一般说,应以维护自己的观点为主,反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言,请教的口气,用旁说、暗说、绕着说的办法,不露痕迹地把自己的观点输入对方,让他们明理而诚服或暗服。让提问老师感受到虽接受你的意见,但自己的自尊并没受到伤害。譬如,在一次答辩会上,一位老师在说明垄断高额利润时,把垄断高额利润说成是高出平均利润以上的那部分利润。答辩的学员听出老师的解释错了。就用平和不解的语气说:“那么,垄断高额利润是垄断价格高于成本价格的话怎么理解呢?”提问的老师听后一怔,隔了一会儿,高声说:“问得好!”从提问老师的喝彩声中,我们知道,他已心悦诚服地同意了你的观点。这样的辩论,答辩老师不仅不会为难你,相反会认为你有水平,基础扎实。

(七)要讲文明礼貌

论文答辩的过程也是学术思想交流的过程。答辩人应把它看成是向答辩老师和专家学习,请求指导,讨教问题的好机会。因此,在整个答辩过程中,答辩人应该尊重答辩委员会的老师,言行举止要讲文明、有礼貌,尤其是在主答辩老师提出的问题难以回答,或答辩老师的观点与自己的观点相左时,更应该注意如此。答辩结束,无论答辩情况如何,都要从容、有礼貌地退场。

此外,毕业论文答辩之后,作者应该认真听取答辩委员会的评判,进一步分析、思考答辩老师提出的意见,总结论文写作的经验教训。一方面,要搞清楚通过这次毕业论文写作,自己学习和掌握了哪些科学研究的方法,在提出问题、分析问题、解决问题以及科研能力上得到了提高。还存在哪些不足,作为今后研究其他课题时的借鉴。另一方面,要认真思索论文答辩会上,答辩老师提出的问题和意见,修改自己的论文,加深研究,精心修改自己的论文,求得纵深发展,取得更大的战果。使自己在知识上、能力上有所提高。


第二篇:辽宁大学本科毕业论文样本


辽宁大学文件 辽大校发【20xx】16号 辽宁大学本科毕业论文(设计)管理规定

(学生相关部分)

一 毕业论文(设计)的基本规格

(一)毕业论文(设计)的前置部分

1、封面:论文题目、学校、院(系)、专业和学生姓名、指导教 师姓名,毕业论文(设计)完成日期。

2、任务书:主要内容包括毕业论文(设计)题目、选题意义、 内容概要、目的要求、计划进度和指导教师签名和院长(系)主任签 名等。

3、中、英(外)文摘要:摘要是论文的内容不加注释和评论的 简短陈述,具有独立性。其内容应说明论文的主要研究内容、研究方 法、结果、结论等。中文摘要一般不少于400 字,并译成英(外)文。

4、关键词:应选择3-5 个词作为毕业论文(设计)关键词,以 显著字符另起一行,排在摘要的左下方。

5、目录页:由毕业论文(设计)的章、节附录等序号、名称和 页码组成。

(二)毕业论文(设计)主体部分

1、引言或序言:简要说明毕业论文(设计)目的、意义、范围、研究方法和选题依据等。

2、正文是毕业论文(设计)的核心部分。本科毕业论文(设计) 字数不低于8000 字。正文内容须观点明确、论据充分、客观准确、 论证严密、合乎逻辑、层次分明、语言流畅、结构严谨、书写工整, 符合学科专业的有关要求。

毕业论文(设计)中的用语、图纸绘制、表格、插图等应规范准确,符合国家颁布标准。正文中出现的符号和缩语应采用本专业学科 的权威性机构或学术团体所公布的规定。引用他人资料要有准确标 注。

毕业论文(设计)的结论应当准确、完整、明确精练,但也可在 结论或讨论中提出建议、设想和尚待解决问题等。

3、致谢:对论文(设计)工作指导、提供帮助的机构及个人表示感谢。

4、参考文献:按引用文献的顺序,编号列后。文献是期刊时,书写格式为:“作者、文章标题、期刊名、年份、卷号、期数、页码; 文献是图书时,书写格式为:作者、__________书名、出版单位、年月、页码。

5、附录:某些重要的原始数据、原始材料、背景材料、数学推导、计算程序等相关资料。

6、毕业论文(设计)指导记录表、指导教师评语及评分、评阅人评语及评分、答辩委员会(小组)评语及答辩成绩、总评成绩等内容均按学校要求和毕业论文(设计)装订在一起。

7、为规范毕业论文(设计)格式,毕业论文(设计)的封面、任务书、指导教师评语单、指导记录表、毕业论文成绩评定单由学校 统一印制,毕业论文(设计)用纸为A4 规格打印纸。

二 关于答辩

毕业论文(设计)答辩委员会(小组)要认真对每一个学生单独进行答辩。答辩中要围绕毕业论文(设计)的题目所涉及的基本知识、基础理论、专业技能等进行考核。答辩时间不得少于20 分钟,答辩委员会(小组)要对答辩中提出的问题和学生回答的情况做简要记录。一般答辩程序是:①学生做陈述10 分钟;②提问答辩10 分钟; ③答辩委员会(小组)评定成绩,并写出评语。

对答辩未获通过的学生需要进行第二次答辩,第二次答辩时 间原则上安排在上次答辩的两个月以后一年以内进行。

三、毕业论文(设计)的质量管理

学生毕业论文(设计)严禁抄袭或由他人代做。

学生论文(设计)出现以下情况之一者视为抄袭:(1)论文有三分之一篇幅内容与他人论文内容雷同;(2)大段引用他人论文内容而未标明引用出处或参考文献;(3)主要论点、论据雷同。以上抄袭或由他人代做行为,在撰写时被查出,由指导教师批评教育使其改正并重做;在答辩时发现,即按作弊论处(按学校有关考试作弊规定给予相应纪律处分),毕业论文(设计)成绩记零分,取消答辩资格,毕业论文经过修改于一年后可申请参加第二次答辩。

更多相关推荐:
本科生毕业论文周记录范文

第一周确定选题大学已经到了尾声也该决定毕业论文的选题了经过了慎重的考虑我最终确定了毕业论文的选题汽车销售管理信息系统的设计汽车工业经历了一百多年的发展对国家经济的发展和腾飞以及对人类社会的文明带来了巨大影响汽车...

毕业论文完成与指导情况记录表

毕业论文完成与指导情况记录表

本科毕业设计记录本填写范文

自己乱扯的仅供参考请勿原封不动照抄我的课题是多功能电动跑步机的设计2月19日寒假归来第一次见面询问寒假期间对课题多功能电动跑步的设计的认识理解构思相关文献资料的准备与阅读情况并布置任务下周三进行开题答辩并交文献...

毕业论文--周记录范本

周记录20xx年1月11日至20xx年1月15日第一周这一周的主要任务是搜集并阅读相关资料为下周论文开题报告的完成做好充分的准备我的论文题目为浅议企业并购的风险及防范围绕这一主题充分利用学校图书馆期刊杂志网络等...

毕业设计论文指导记录范文

大学本科毕业论文设计教师指导记录表学院管理与经济学院系别经济系专业国际经济与贸易

毕业论文指导记录

安徽理工大学毕业论文指导过程记录表注1此表格是学生毕业设计论文归档材料之一由学生填写一周填一格手写打印均可2表格内容不够填写可另附纸

本科生毕业论文周记录范文

周记录1确定选题光阴如梭转眼间大学已经到了尾声也该决定毕业论文的选题了经过了慎重的考虑我最终确定了毕业论文的选题XXX我先选了几个题目备用然后再上网搜索这些备选题目的相关资料上图书馆翻阅资料参考大量时事了解这些...

毕业论文进展情况记录表

年级专业学号姓名本科毕业论文设计进展情况记录表不得少于80字年级专业学号姓名本科毕业论文设计进展情况记录表不得少于80字年级专业学号姓名本科毕业论文设计进展情况记录表不得少于80字年级专业学号姓名

毕业论文答辩记录表(填写范例)

广东石油化工学院高州师范学院毕业论文答辩记录表原表中的字体为粗体在填写后改为常规非粗体答辩记录可加页

毕业论文答辩记录

本科毕业论文设计答辩记录

毕业设计、论文周进展情况记录 范例

人生最大的幸福是发现自己爱的人正好也爱着自己共周第1周进展情况记录学生进展情况记录接到学校开展毕业设计的通知通过学院老师和班上同学的讨论和协商最后确定了我的毕业设计论文题目和指导老师我的论文题目最终确定为xxx...

毕业论文指导记录表

毕业论文指导教师和评阅教师的论文评语参考范例使用说明本范例仅限参考请指导教师根据论文具体情况评定成绩出具评语请勿直接抄录优秀90分以上论文评语参考范例论文选题有新意有实际应用价值论文有自己独到的观点能够反映出学...

毕业论文记录本(39篇)