龙山教育集团小学语文课堂教学质量评价标准
龙山教育集团小学数学课堂教学质量评价标准
龙山教育集团小学英语课堂教学质量评价标准
说明：总分90分以上为优；80-89分以上为良；60-79分为中；60分以下为差。
龙山教育集团小学科学课堂质量教学质量评价标准
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。着重培养学生对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处，为后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。因此,教师的课堂应体现科学性、探究性、创新性与审美性等特点，为此制定以下评价表：
小学科学课堂质量教学评价表
龙山教育集团初中语文课堂教学质量评价标准
龙山教育集团初中数学课堂教学质量评价标准
龙山教育集团初中英语课堂教学质量评价标准
（听说课型）
龙山教育集团初中英语课堂教学质量评价标准
（阅读课型）
龙山教育集团初中科学课堂教学质量评价标准
龙山教育集团初中历史与社会课堂教学质量评价标准
评价要求：
1．注意全面性。基于新课程标准和要求，评价体系力求完整，评价项目力求全面。
2．注重过程化。评价表将课堂效果渗透于各项指标之中，有意识地突出过程化管理。
3．突出主体性。强调教师主导作用的同时，更为突出学生的主体性，许多指标都与学生的自主性、创造性有关。
4．关注发展性。把学生的发展置于重要地位，尤其是“课堂文化”板块的指标，充分关注学生平等意识、合作能力、参与意识、质疑精神的培育，有利于学生的全面发展。
讲课教师 学校 班级＿＿＿＿ 时间 年 月 日
注：85分以上为优秀，70-84分为良好，60-69分为合格，60分以下为不合格。
龙山教育集团中小学音乐课堂教学质量评价标准
第____ 周 ___ 月___ 日 星期___ 第___ 节 学科、班级 ________
执教教师：____________课题____________________ 听课人
龙山教育集团中小学美术课堂教学质量评价标准
一、制订评价标准的目的：
美术课堂教学质量评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，以及促进美术课堂教学不断优化的重要环节，是美术课程评价的重要组成部分。美术课堂教学质量评价的依据是美术课程标准，达到能客观、公正地判断课堂教学目标是否达成，能有效地对美术课堂教学实施过程及其效果作出客观、科学的判定，能有目的地改进教学和提高教学质量。
制订美术课堂教学质量评价标准的目的是为了有效地指导和评价课堂教学，改善和提高教学质量，即“促进学生全面发展，改进教师的教学，以及促进美术课堂教学不断优化”。
二、制订评价标准所遵循的原则：
《美术新课程标准》指出：与美术课程标准相适应的评价体系应以学生在美术学习中的客观事实作为评价的基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要注意形成性评价。既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价；强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。
在制订评价标准时遵循了以下原则：
1、认识“评价的核心”原则。评价的核心是促进学生的发展。
2、把握“评价的难点突破”原则。评价的难点是对每个不同的课堂教学目标制订相应的评价指标，对相关的评价领域采用量化分析与定性描述相结合的方法，使评价更趋客观合理。
3、注意“静态地评价教学结果和动态地对教学过程进行分析和评价相结合”原则，尊重教师在教学活动中具有的原创性和不可重复性。
4、理解“评价的主体”原则。美术课堂教学评价主体主要是教师和学生，可采用自评、互评和他评的方法。
三、《龙山教育集团中小学美术课堂教学评价表》和《龙山教育集团中小学美术教学质量评价表》
依据美术课程标准和结合龙山教育集团中小学美术教育的实际情况，现将“龙山教育集团中小学美术课堂教学质量评价”划分为“美术课堂教学评价”和“美术教学质量评价”，以表格的形式进行操作。“美术课堂教学评价”主要针对教学过程中的“教学目标及教学设计、教师素质、学生参与状态、学生学习效果、课堂管理”等方面进行评价；“美术教学质量评价”主要在“技能与创造领域、认知领域和情感领域”等方面让学生进行评价。
详见《龙山教育集团中小学美术课堂教学评价表（教师用）》和《龙山教育集团中小学美术教学质量评价表（学生用）》
四、应用评价标准时所要注意到的问题：
教学是一项十分复杂的工作，评价课堂教学质量时需注意以下问题。
1、主观方面和客观方面的问题。设计教学目标、组织教学内容、贯彻教学原则、选择教学方法、辅导学生练习以及教书育人等是由教师控制的，是课堂教学质量评价的主要方面；其他教师无法控制的客观因素如学生原有的基础、学校教学设备和条件、教材质量和图像资料等，只能作为评价的参考方面。
2、要对学生的学习质量作辨证分析。一方面，学生的学习质量应当是评价课堂教学质量的重要指标；另一方面，学生是学习的主体，教师的主导作用需要通过学生的内部状态才起作用，又受外在因素影响，教与学之间未必有绝对的相关性，只能作为课堂教学质量评价的次要方面。
因此，评价美术课堂教学质量，主要是评价美术课堂教学过程实施状况以及在一定客观条件下学生取得的进步。
龙山教育集团中小学美术课堂教学质量评价表（教师用）
龙山教育集团中小学美术课堂教学质量评价表（中高段学生用）
龙山教育集团中小学体育课堂教学质量评价标准
授课老师： 学校班级： 时间：
龙山教育集团中小学信息技术课堂教学质量评价标准
随着信息时代的到来，掌握计算机知识和应用计算机技术的能力，已成为现代人应具备的最基本的知识和能力之一，因此，信息技术教育课程已成为中小学必修课程之一。信息技术课程的基本任务是要让学生掌握信息技术基本知识，了解信息技术文化，提高信息素养。信息技术教育教学水平与质量的高低将直接影响到信息时代的人才培养质量。怎样上好信息技术教育课？应该遵循怎样的评价标准？本教研部以教育部《基础教育课程改革纲要》的精神为指导，根据龙山教育集团中小学信息技术教育的现况，现制定出信息技术教育课堂教学评价标准。本评价标准将改变以往主要评价教师授课质量的评价方式，而将对教学过程及学习效果的评价作为评价重点，即评价教师作为学生自主学习的组织者、指导者和促进者，如何帮助学生优质高效完成学习任务、达到学习目标的一系列课堂活动。供一线教师讨论，提出宝贵意见。
为了便于统计工作，本标准采用百分制，满分100分，90分以上为优秀，75分——89分为良好，60分——74分为合格。
附：龙山教育集团中小学信息技术课堂教学评价表
龙山教育集团中小学信息技术课堂教学质量评价表
