买家必读

凡初次在本站购买商品的亲们，请详细阅读以下须知和免责声明，以免引起诸多不必要的麻烦，在这里女刊衣购网全体客服人员预祝各位购物愉快。

1. 实物拍摄

本店所有商品均为100%自然光下实物拍摄，尽量还原宝贝的真实色泽，但由于显示器差异、拍色角度、阳光等问题的存在，仍旧会造成一些不可避免的色差问题，请各位对颜色挑剔的亲谨慎购买。

2. 商品尺寸

在衣购前期的服装中会有美服限定指导，MM可以根据自己的身材折中选择适合的服饰，在后期的商品中，按照国际标准测量方法测量出尺寸，因为纯手工测量，存在1-2cm的误差数正常现象，对尺寸要求比较严格的亲们，可以先咨询客服人员，但最终的决定权还是在你们的手中。

3. 发货问题

○ 女刊衣购发货时间为周日至周5下午3点30分周6不发货，由于衣购的服饰分为两部分直接拍付款和预订款，在下午3点之前订购直接拍付款的买家，库存充分的情况下都可以在当天发货，但单子太多的话，我们会在隔天发货,发货的期限是48小时内。如有任何问题,我们都会以一一告知买家。在同一单货品中，如果存在预定款，会等货品齐备后统一发货。 ○ 很多买家都喜欢预定款的服装，由于预定款的部分服装是由衣购采购组去韩国或者日本拿货，所以拿货时间比较长，大概是7-15个工作日，所以选择预订款的亲们，请耐心等待。

4. 货品质量

女刊衣购有专门的质检小组，每件服装发货前都会通过2-3次质检，稍有问题的服装就会返厂，尽量为每件发出的货品做到零瑕疵。由于发货量大，又是人工检查，不可避免有极少量货品存在些许瑕疵，对于这些货品，请及时与售后客服联系，售后客服会及时为您处理。

5. 关于物流

本店默认物流为中通和天天，当然在买家的要求下，我们同样也发申通、圆通、韵达、EMS，其中差价请下单前联系客服人员咨询清楚，如果是买家自行选择的快递公司，出现掉货、延期等一些快递问题，本店不承担责任，但会为买家联系快递公司提出理想的解决方案。

6. 退换制度

○ 本店接受7天内无条件退换，无论是色泽、尺寸，甚至线头等一些极小的问题，我们都接受您的退换要求，退换的来回邮费由买家承担，请保证无试穿、吊牌商标完整、商品完好无损。

○ 质量问题退回件，请亲用最低运费的快递，收到后我们会以亲在当时购买时所付的邮费退回，谢谢亲的配合，在收到退件后我们会及时联系亲的。

请不要随意给予我们中差评

买家收到货品不满意后，可以申请退换货请勿随意给予中差评，如果是由于快递公司的原因，导致买家心情不佳，请勿将愤怒发泄到本店的评价上，快递公司实在非女刊衣购控制范围内，您可以联系客服人员，双方协商提出最好的解决方案，我们本着以顾客至上的态度，每一位客服人员都经过严格训练，在这里一定给您宾至如归的感觉，最后，感谢每位顾客对女刊衣购的支持。

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第二篇：中考家长必读：初中生学习方法不当的表现、成因与改进措施

初中生学习方法不当的表现、成因与改进措施

初一学生处于青春断乳期和性格形成期交织、基础性概念上升为思维训练的阶段，可塑性强，在很多方面都有提升的空间。从小学升入初中，无论是课程设臵、学习内容、学习方法，还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不少初一新生及家长由于对新学段缺乏认识或认识不足，未能根据初中学习生活的新特点进行调整，结果上初中后手足无措，生出种种不适应，严重影响了学习质量。

与小学课程相比，初中的各学科知识无论从深度还是广度来说，都有着质的变化，很多内容都从简单的基础性概念上升到了思维训练。学生如果还依靠简单的记忆背诵，很难取得理想的成绩。所以，转变学习方法对于新初一学生来说，至关重要。

一、学习方法不当的表现

(－)学习无计划

“凡事预则立，不预则废。”学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。不会科学利用时间，虽然很忙碌很紧张甚至晚上加班，但是忙不到点子上。

(二)不会科学利用时间

时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排？”还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。

(三)不求甚解，死记硬背

死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。它常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆，当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。这种方法尤其对一些理科学科是危害很大的，因为他们不加分析琢磨只会死记硬背，不善于形成知识结构，就造成了单元测验成绩不错，一到综合考试就抓瞎，学的知识没有整合到一个“抽屉盒”里。依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。”

(四)不能形成知识结构

知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。

二、学习方法不当的成因

为什么有的学生没有正确的学习方法呢？这是受多方面因素影响的。当然，一个人的智力水平会对方法的形成有影响，智力水平高的学生更容易形成科学的学习方法。但在现在的中小学中，学生的智力水平差异都不太大，因此，它对方法形成的影响是有限的，学习方法不当的原因主要还是在一些非智力因素上，如认识水平、动机水平、意志状况等。

以上原因分析是从学生个体出发的，是造成学习方法不当的内因。除此之外，还有来自教师、家长、同学等各方面的外因都对学习方法的形成产生影响，也都是造成学习方法不当的可能原因。

(一)对学习方法的重要性认识不足

不少学生在方法上听其自然，看不到科学学习方法的作用和意义，没有尝到正确方法所带来的甜头，以为磨刀误了砍柴工，因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。

(二)对学习特点认识不足

前面讲到学习方法具有适应性，其中一个方面就是要适应各阶段、各学科的学习特点。这就需要学生对目前的学习有明确的认识，在此基础上，才能形成科学的方法。

较大的变化：初中的课程内容相对简单，进入高中以后，所学知识更加抽象、深入；初中生的学习对老师依赖性大，老师指导也很具体，而高中生的学习则有更多的自主性和独立性。如果学生看不到这些变化，就有可能造成方法的不适应。

外语学习的特点：学习一门语言，需要多听、多说、多读、多写、多记，而记外语单词又是一种机械记忆，这就和其他科目形成了区别。学习数学的方法就不适应于外语学习。

(三)对自身的状况和条件认识不足

学习方法除了要适应学习特点外，还要适应个体特征。

学习状况：有的学生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单，认为自己一无所长、无可

救药。也有的学生因为学习良好而目中无人、自以为是，看不到自己的缺点和不足。这些不客观的认识会使学生在运用学习方法的时候发生失误。如自以为是的学生在制订学习目标时往往会好高骛远、不切实际。

个性特征：每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同，世界上没有两片相同的树叶，更没有两个相同的个性。属于“百灵鸟型”的，可多利用白天；属于“猫头鹰型”的，可多利用晚上。

(四)学习动机缺乏

动机缺乏的学生没有学习动力，缺乏学习热情，把学习看成是一件苦差事，在学习中没有目标，得过且过，其学习行为完全是一种被动的应付。表现在方法上，必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。一个丧失学习动机的学生，必然丧失深究学习方法的兴趣。因此，那些在学习中无精打采、大叫“没劲”的学生，十有八九方法不当。

(五)意志薄弱

掌握和运用科学的学习方法时，需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法，更需要毅力和恒心。有的学生有掌握科学方法的愿望，但在运用过程中因意志薄弱而半途而废，造成有目标无结果，有计划无行动。在学习上跟着感觉走，自然要省力得多，但学习效果也会糟糕得多。因此，学生在运用科学学习方法的过程中，需要教师、家长或同学多鼓励、多督促、多提醒，依靠外界力量的支持来克服意志的薄弱状态。

(六)缺乏指导与训练

绝大多数学生没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练，对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识，在学习中也不能自觉地加以运用。即使有的学生掌握了一些有效的学习方法，也大都是走了很多弯路之后形成的，并且是零散的。科学的、系统的学习方法很难在学习中自然而然地形成，应该接受专门的指导与训练。因此，有条件的学校应开设有关的学习方法的指导课。作为学生自己，也应该多阅读一些这方面的书籍，积极主动地建立自己的学习方法体系。

三、怎样形成良好的学习方法

（一）调整好心态

学生都希望自己的成绩优秀，但有的学生在小学时成绩还不错，进入初中后，成绩不稳定；还有的成绩越来越差，以致不能跟上班，于是产生焦虑、不安、失望、悲观等不健康的心理现象。发生这种情况的原因之一，就是没有适应新的学习环境。实际上小学、初中的成绩并没有必然的联系，谁更快适应初中学习谁就会取得学习上的主动，谁掌握了好的学习方法，就具备了最主要最根本的素质和能力，就会学得更快更好。

（二）尽快适应课程难度

由于学生的年龄特点，小学老师很多时候都是在领着、看着学生学习。而进入初中之后，学习科目增加了，课程内容多了、难度深了，老师也不会再像小学老师那样督促你的学习。这时候就需要学生具备主动性，课堂上要全神贯注的听课，有不明白的地方要主动向老师询问。比如语文学习方面，应该更重视学生阅读能力和写作能力的培养；数学侧重综合知识的运用。

（三）找到适合自己的学习方法

a.制定好学习计划。除了要培养学生自主学习能力外，很重要的一点就是要制订学习计划，初中学科多了、书本多了、课程多了，不订计划往往会顾此失彼，也很难科学地安排学习时间。家长可以指导孩子根据自己的特点和学习生活的实际情况，制订适合自己的学习计划，如每天的作息时间，优势、弱势学科的时间分配等等。

b. 执行好上课三部曲。初中的学习，相对于小学来说，更加系统，更加有条理。这也就要求学生尽快掌握科学的学习方法，才能顺利过渡。首先，要严格、系统地执行课前预习、上课听讲、课后温习的程序，这对于初一学生来说非常重要。刚从小学毕业的学生，往往对学习方法还没有概念，而这套最基础的程序，有利于学生循序渐进，找出薄弱环节，从而一点点形成适合自己的学习方式。

c.学习要均衡发展。不要把重点只放在主科上面。人的发展是全面的，在学好数学英语语文的基础上，物理化学作为中考科目也要重视，同时体育、音乐、美术等课程对于学生健康、全面的成长也起着不可替代的作用。同时，要积累学习，现在很多学生存在“三分钟”热度的问题，刚开学的时候很有学习热情，但持续不了多久热情劲就过去了。这种不持续的状态，是学习的大忌。

d.听懂重点并及时小结。一是要集中精力听，不要心不在焉、心猿意马，否则就会听若罔闻、左耳朵进右耳朵出。二是要带着问题听，课前预习好，课中就会听得有针对性、有效率，及时理解和消化学习内容。三是要听、说并重，积极发言，参与老师设计的互动环节。四是“好记性不如烂笔头”，耳听、脑思、手记，随时记下要点、难点、疑点。

e.要按记忆规律安排学习。按照“先快后慢”的遗忘规律，一是及时复习，不能随学随丢，到了考试时再从头复习，有些公式、定理要趁热打铁砸到脑子里。二是分散学习。这种办法比临时抱佛脚的集中复习效果更好。各门学科都可以用“卡片”复习的方法，特别是英语单词、数学公式用卡片来复习最好。