【摘 要】课外阅读教学是语文学习的一个重要组成部分,是提高
学生语文素养的关键环节。自古”读书破万卷,下笔如有神”的训
诫说明:只有大量阅读,广采博取,才能出手成章。阅读是丰富语
言积累最好的途径。生本教育实践证明:光靠一个学期二三十篇的
课内阅读量是远远不够的,还要靠大量的课外阅读。那么,怎样让
学生热爱课外阅读,懂得阅读方法,提高阅读能力,丰富学生的语
言积累是小学语文教学中一个重要课题。我们实行生本教育也接近
三个年头,在教学实践中,就如何指导学生进行课外阅读谈谈自己
的浅见。
【关键词】高中 语文 教学 总结
语文学科具有基础性,因为它包括了语言文字知识和运用语言文
字进行实践活动,并创造语文实践活动成果的训练内容,是一门分
支广、范围宽、实践性强的综合学科,教学中除了教给学生学科的
知识与技能外,还参与学生思想政治素质和观察、记忆、想象、思
维等心理素质探索、审美、创造能力、人格情操的培养,在实施素
质教育中具有得天独厚的优势。
语文是知识的载体,学生是获取语文知识的主体,教师的任务是
如何能让学生从教材中获取知识与能力。教师这座桥就是让学生走
进教材,与教材交流,解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学
生怎样更好地理解教材。
(一)运用研究性教学语文是我们的母语,学生学起来本应得心应
手,但由于长期以来学生受到教师影响把语文当作政治课来学,一
些纯美的文学的东西都被冠以政治的高调,令学生越学越无味,主
动学习更无从谈起。
(二)培养学生的质疑能力传统的教学中,往往误入教师为主体,
学生为客体的教学误区。学生在传统的教学中往往如竹筒倒豆般地
被动学习,思维往往局限于单一的形式,解惑能力往往被弱化甚至
被“消化”掉。培养学生的质疑能力是创新教学,有利于学生由单
一思维向多向思维,由局限到全方位的转变。一是设置疑问,多问
…… …… 余下全文