尊敬的焕主任：

您好！我是该校六年级二班的xxx同学。您大概不认识我，可我却熟悉您，而且对您很尊敬！每天，您辛苦的为我校师生采购生活物资；奔波在校园每一个角落，检查并排除存在的安全隐患，守护着我们的生命安全。不仅如此，我们的每一顿饭，都有您的陪伴。看到您清瘦的身影、憔悴的面容，我多少次想对您说：“您辛苦了！”

焕主任，正因为体谅您日夜操劳，有件事我才一直没有给您说。您知道吗？我们教学楼的二楼，那个水池的笼头早就坏了。九月份的时候，它就开始漏水，一滴两滴的漏。我觉得事儿不大。可是慢慢地，它就漏的越来越严重，成了一条线。现在，它简直就是一条小溪了。每次到那儿去洗手，根本不用拧水龙头，我觉得浪费太大了。而且水池里的水因此漫溢到楼梯，同学们从这儿经过很不安全，都小心翼翼的。还有，同学们走过时扑腾的水花卷到墙面上，给做楼道卫生的同学带来了很大的麻烦。卷到同学们的衣服上、裤腿上，让同学们心情特别不好。所以

我想，您是不是在百忙之中抽点时间来看一下，给换个新的水龙头。我想这样做，既能节约水，更能让同学们懂得节约资源从点滴做起，还能排除存在在这里的安全隐患，减少安全事故的发生。这不是您一直希望的吗？

我知道一个水龙头并不需要很多钱，只是您太忙了，没有顾及到。所以我愿意给您提个醒儿，相信您看到了一定会马上解决这个问题的。

xxx

2015.11.12

第二篇：一个本科生给老师的课堂教学建议书

一个本科生给老师的教学建议书

尊敬的×××老师：

您好！在您如此繁忙之际还要打扰您，真是不好意思！

记得上次学期中期总结会刚过去没多久，本来有些憋在心里的问题当时没来得及说，但是机会已经过去，很是悔恨没一吐为快。可是昨天又看见学校举办了一次尧山校区全体教职工教学工作研讨会，按耐不下又想向您发件提一点课堂教学鄙见，希望您以及学院能接纳。

问题：同学上课睡觉、走神、听不下；大部分同学期末成绩不理想；不少同学学习痛苦，以致厌学成形，逃课也就成了‘在所难免’的。

原因：人性非本善，亦非本恶，本懒惰也。单对一个科目的学习，要真的学好的话，用传统的方法就要课前先预习，课上认真听讲，课后稍作复习，再找点时间做作业巩固。可是我们每学期都要同时学习几个科目，如此多的步骤下来，同学们怎么缓得过来。所以很多同学就省去了预习，再抛掉复习，无奈之下，又把作业给复制一下，想仅凭上课听讲来把学习做好。可是往往事与愿违，不预习就跟不上课堂，不知哪里是重点；“坚强”地支撑了一节课，人也累了，课后也不想复习了；在什么都不会的状态下，可耻的‘抄

写作业’也就成为了无奈。渐渐地，这样的状态也就演化成了恶性循环。

建议：九十分钟的课堂，老师先让学生预习六十到八十分钟，把一整章或几大节课程过一遍，免去与课文表述重复的概念、证明、例题，剩下时间仅做画龙点睛之讲。

理由：

1、课本的知识与语言本身就很拟人化，可以自学。

2、同学的自学能力很强。

3、学生的课程安排时间本来就很多，为什么还要把课内延伸到课外去学习呢！

学习现状剖析：

1、 课本的知识不难，大多可以自己看的懂，只是少数地方需要老师点通。老师们也经常教导到，上课只需听重点、疑点和思考方法，而我们学生也知道自己要的就是这些。可是办不到，没预习的，上课时只会全盘接受，可坚持不了多久就‘倒下’了；预习过的，又发现听到的课堂大多是课本里的重复，稀里糊涂的不知道干什么去了，接着就是考虑下次课程还要不要提前预习了。可是课本没看过，又怎么跟得上老师的步伐，又怎么知道老师讲的是什么呢，更谈不上听懂了。仅仅靠听老师讲课，似乎不太可能，因为人高度集中精力最多不过十分钟。知识主要靠理解，而我们的上课很多是连续性的，整堂课都是被老师牵着鼻子走，没有时间给自己消化知识。打个比方，学生是要吃草的牛，老师养牛人，试问有哪一头牛能在被

牵着鼻子赶路的时候啃上一口草？没有哪一头牛不想吃不到草，也没有哪一位学生不想学不到知识。可是没办法，吃不到草，学不到东西，挣扎只会痛苦，还不如睡觉，再者就干脆逃课或是自学或是什么都不干。幻想，要是老师能让学生自己看课本，之后再讲解重点，分析解题方法。如此，老师不必照本宣科讲课重复，同时学生也有时间自主消化知识了。

2、 同学的自学能力很强。这一点可以从很多人仅在期末突击两周仍不挂科的现象看得出，而且很多人都是从第一页开始“预习”过来的。自然的，这也说明很多同学上课没得充分利用。而为什么不让这没得利用的时间，真正用起来呢。老师以及师兄师姐们也常说，大学的学习本来就是自学为主教学为辅嘛。

3、 本来就花了很多时间在课内学习，我们却还要拿课外时间做‘重复’的事。上课没听讲，课后自己学习，最终事倍功半，累了自己，又不能学好东西。再说，本性懒惰的我们，又有谁能真正课后学习呢。即便是学习好的同学，也是通过双倍的努力学才好的。但，若是在课堂上就能学习好，课后没太多的负担。这样我们学生就会有更多的自由时间做自己想做的事。可以自学其他课外知识，可以自己参加电子制作，可以发展交际能力、当好学生干部，可以开展更多学生活动，从而让学生大学生活更丰富。

总而言之：

就是45分钟课堂，学生40分钟，老师5分钟，解放学生的课堂学习，解放学生的课外时间，解放学生的‘痛苦’。

呵呵，很久没阅读过文章了，言语总有许多不当的地方，希望老师能谅解，同时更希望老师指点教导！

此致

敬礼！

09008201：×××

2010/12/1