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论文题目 指导教师 专 业 学 生

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第二篇：计算机组装论文

《计算机组装与维护》课程研究

《计算机组装与维护》课程是中职学校计算机专业学生必修的专础课，也可以作为其它专业学生的选修科。本课程主要让学生了解计算机的组成原理，掌握计算机硬件的拆装、操作系统与软件的安装，计算机故障的排查等内容。学生通过本课程学习，应具有计算机组装、维护和维修的基本技能，能跟进计算机的最新发展，适应各行业相应岗位的需求。

1.目前《计算机组装与维护》课程教学中存在的问题

根据本人这些年从事《计算机组装与维护》课程教学体会及与其他教师之间的交流，我感觉到本课程的教学中存在一些与问题，主要有以下几个方面：

1.1课程内容多，涉及知识面广，学生掌握有一定困难

《计算机组装与维护》课程涉及计算机组成原理、计算硬件、计算机软件系统，计算机网络等多方面内容，知识体系庞杂细节多。以计算机硬件知识为例，一台计算机的配件达10余种，而每种配件的规格和品牌可达上百种，学生要掌握这么多识知，难度较大。

1.2课程知识更新周期短，时效性强

计算机是一门年青但是发展速度很快的学科，计算机软硬件技术的更新周期较短 ，有些计算机硬件往往才上市一年就淘汰，软件更新速度就更快了。所以《计算机组装与维护》课程的教学内容应根据软硬件的发展，不断更新。择合适的教材不容易，教师也感觉自身知识更新的压力比较大。

1.3课程实践性强，学生缺少实践设备和解决实际问题的机会

《计算机组装与维护》的教学目标不仅是让学生掌握相理论知识，更重要的是让学生掌握计算机组装与维护的实际动手能力，所以，实验、实训课是必不可少的。但每个学校的硬件条件不同，有些学校并没有专用计算机组装与维护实验室，学生缺少动手实践的机会，无法达到我们的教学目标。有些学校虽然有计算机组装与维护实验（训）室，但学生能在实验室做的计算机组装与维护项目较少，不能满足日后工作的需要。

综合上述情况，我觉得可以从课堂内和课堂外两个方进行改进，课堂里我们可以将教学内容实用化，项目化，提高的学习兴趣和效果；课堂外我们可以通过组织学生进行市场调研，组织计算机组装与维护大赛等方式进行拓展。

2.课堂教学中的改进方法

2.1正确使用教材

2.1.1教材的滞后性

从计算机诞生到现在短短半个多世纪以来，计算机技术的发展速度是非常快的，虽然我们在选择教材时都注重教材的适用性，但出于教材从编写到出版需要一定的周期，故教材中介绍的计算机硬件、软件往往还是跟不上计算机的发展，导致滞后于市场的主流产品，这是不可避免的。因此，在我们就要在教材的内容基础上，更多利用网络、报纸、杂志等增添一些当前主流产品的介绍，使教学内容符合当前流行的市场趋势。

2.1.2教材内容的合理取舍

很多《计算机组装与维护》的教材上，对计算机组件的概念、工作原理等知识作重点介绍，把装配技术、工具软件的使用以及日常维护等一笔带过，而这些

恰恰是计算机日常使用过程中最实用的知识。因此，对于CPU的种类、性能、搭配等诸如此类实用性较强的内容应做重点讲解，而将概念、结构、原理等内容少讲甚至可以不讲。

2.2多种教学方法，注重培养学生动手能力

2.2.1理论教学环节

要对计算机进行组装和维护，就必须要对计算机中的每个部件有详细的了解。教师可以利用理论课的时间，为学生介绍计算机中这些部件的种类、性能，同时利用实物、特别是多媒体、网络等让学生从直观上看到这些部件，学生就容易理解和掌握，学习兴趣也会提高。

例如在介绍显示器时，教师应该着重介绍当前市场上的流行产品一一液晶显示器。品牌、价格、屏幕尺寸、亮度、分辨率等都是显示器购买、使用过程中较为重要的技术指标，教师在课堂上可以利用视频、图片、市场调查表等手段进行详细介绍。

教材在介绍计算机各部件的时侯，经常会出现一些专业术语，要学好这门课程，就必须学好这些专业术语。因此，教师在讲授过程中应当注意对这些术语的举例解释，尽量使用通俗易懂的语句和措辞讲解。

由于计算机的日常维护部分内容较多，情况也较复杂且难以讲解全面，因此很多教师往往对于这一部分的内容略过或安排学生自学，这是不可取的。随着计算机的日益普及，在日常的使用过程中用户往往会遇到各种各样的问题，因此，如何对计算机进行日常维护成了广大使用者最迫切希望了解的知识内容。教师可 以把维护这部分知识穿插在介绍计算机各部件的过程中，并且对其作重点介绍，多利用实际生活中的实例讲解如何维护计算机的方法和手段，少讲空洞无实际用途的维护理论。

2.2.2实践教学环节

经常有已经毕业的学生这样说：在学校的三年所学的知识，还不如顶岗实习三个月学的多。这显然反映了在学校教学的实践性课程中对学生动手能力培养的欠缺。而《计算机组装与维护》恰恰是门实践性很强的学科。那么，如何去提高学生的实际操作能力对本课程来说是就显得非常至关重要。但是，本课程的实践教学内容又是非常繁多，计算机组装、软件安装与日常维护、硬件安装与日常维护、故障分析与排除等，其中无论任何一点拿出来都有各种各样不同情况，甚至可以编写成为一本综合大手册。

现在很多教师在实践教学的过程中都喜欢采用“任务驱动”的教学方法，即在堂课的时间内完成规定的任务，如组装一台计算机或解决一个问题等。但很多教师又往往片面的认为把学生关进实验（训）室，给他们一套实验设备，交代一个任务，再在过程中指导两句完成这个任务就是实践课了。如果这样，你这堂课的内容是完成了，学生学也会了处理你这堂课所提出的问题。但这只是计算机维护知识中一个小小的知识，学生以后遇到不同的问题就不知如何去解决问题。那么，要让学生在有限的时间中对这些知识学习得全面而透彻，就需要我们教师对重点的把握做到准确、精练、无遗漏 。

首先是维修工具的使用。在计算机组装与维护过程，操作者会使用到各式各样的工具，比如螺丝刀、尖嘴钳、万用表、小刷等等，我在多年的教学中发现，很多学生对一些维修工具都比较陌生，甚至出现个别学生连螺丝刀都不知道有哪几种。因此，在实践教学过程中，教师应该创立不同的情景，以使用到不的维修工具，在使用过程中，让学生掌握维修工具的使用方法诀窍。

其次是计算机故障类型的诊断。要对一台计算机进行维修就必须判断出哪个部件出了问题。不同的部件出现不同的故障表现出不同的现象，只有让学生掌握了从这些现象中去诊断故部件的方法，学生才能够动手去处理这些故障。常用的诊断方有 ：

观察法：主要通过听、闻、看、摸等手法来判断计算机故障的部位；

最小系统法：保留系统能运行的最小环境，把其他的部件和输入输出接口从系统扩展槽中拔出，加电观察是否正常运行

替换法：将同型号、功能相同的硬件进行交换，根据故障变化现象来判断故障所在，如果发现某个部件被替换后故障失，说明被换掉的即为故障部件。

比较法：将两台配置相同的计算机执行相同的操作，比较分析故障现象。 插拔法 ：关机后将插件板逐块拔出 ，每拔一块就开机观察运行状态，一旦拔除某块板块后主板运行正常，说明故障原因可能是由该插件板或I/O总线插槽或者电路引起的。

清洁法：用毛刷清洁计算机的外设灰尘，以及清洁各板卡插脚表面的氧化层。 程序测试法：利用计算机诊断程序，对计算机系统进行分析。

第三是日常维护操作。计算机出现故障往往是用户在日常使用过程中操作不当或缺少保养引起的，如果一台计算机能够得到良好的操作、得当的保养，既能延长其寿命，又能提高其工作效率，减少故障的发生。因此，让学生掌握正确的操作习惯，掌握对计算机硬件、软件进行日常保养方法等也是本课程实践教学中的一个重点。

最后是常用维护与维修软件。一个优秀的日常维护或维修的软件工具，能够帮助用户更合理而有效地管理计算机，教师可以在教学过程中为学生介绍一些实用的软件，让学生掌握这类软件的使用方法与诀窍。同时，网络在当今的生活中成了非常重要的组成部分，为学生介绍一些常用硬件网站的网址，能够让学生在课后了解最新硬件知识与动态。

2.3建立专用的计算机组装与维护实验（训）室

为了计算机组装与维护的实践课程能够顺利的进行，建立专用的计算机组装与维护实验（训）室很有必要。有的教师认为建立这么一个实验室需要购买很多配件，投入较大。而且学生做实验的损坏率太高，不值得。针对这个问题，我认为可以这样处理，学校建两间计算机硬件组装与维修实验（训）室：一间实验室中的电脑可利用损坏的计算机配件装成而成 ，用于学生的入门练习，这样既能让学生放心大胆的练习硬件安装，又能避免因学生误操作引起的硬件损坏。另一间实验室中的电脑为学校淘汰下的（完好）电脑，学生经过入门实验课后已经掌握正确操作方法，并在不会出现损坏硬件的情况，他们可以在这间实验室中进行计算机硬件组装、故障检测排除，以及操作系统安装，组建计算机局域网等实验。 这样可大大降低学校的投入成本。

2.4改变单一理论考试的评价方式，注重过程评价

《计算机组装与维护》课程实践性、操作性强，所以本课程考核应以实践考核为主，理论考核为辅；以动手操作为主，笔试答卷为辅。同时要注重过程评价，将学生每次实践课的态度、效果进行记录、评价，作为期末成绩组成的一个重要部分。

3.课堂以外的拓展

通过课堂上的教学和实验，学生已经掌握计算机组装维护的基础知识。但诸如当前最新计算机硬件的规格参数、价格及各个行业的专用软件等内容，课堂上

是无法提供的。同时学生仅仅在实验（训）室里做过的几个实验项目，实际操作能力还不够。采用各种形式的课外学习和实践，可以将教学延伸至课堂以外，巩固课堂教学成果、扩大学生知识面，锻炼学生的能力。我认为主要可以通过以下几种途径进行教学拓展：

3.1组织学生到数码广场，电脑市场进行市场调研

电脑硬件的规格参数多、更新周期短、价格时效性强，有些硬件(如CPU、内存等)的报价每天都有变化。为了让学生获得这些重要的信息，我们可以在课外组织学生到当地电脑卖场集中的区域进行市场调研，熟悉计算机配件的价格行情，了解市场运作。部分优秀的学生还可利用寒暑假在这些电脑卖场兼职，从事装机员等工作，既提高了自身技术，又积累了工作经验，为以后就业增加筹码 。

3.2在学校设立学生机房协管员的岗位

为了让学生有更多处理计算机故障的机会，可在计算机房有管理员老师的基础上增设学生计算机协管员这一的岗位，从学生中挑选出一些动手能力强、工作积极主动的人配合管理员老师进行机房的管理和维护。当机房中的计算机出现故障的时候，管理员老师可先让学生协管员判断故障原因，然后讲解并带领学生一起维修，管理员老师也可以用第二课堂向学生传授自己维修计算机的经验。学生机房协管员经过一段时间的锻炼后，都能独立解决一般的计算机故障，可以帮助老师进行机房和教师办公室的计算机维护。

3.3设立学生创业公司

除了以上途径之外，学校还可响应教育部对学生进行创业教育的要求，由学校注册成立“电脑公司”，该公司主要由优秀的学生负责运作，学校派教师进行指导。主要的服务项目有：出售台式机，笔记本，电脑维修，系统安装，软件升级，并且出售U盘、MP3、摄像头等数码产品。通过在电脑公司的工作，学生积累了计算机维护的实践经验。更重要的是，学生熟悉了一个小型公司进货、销售、账目等经营过程，培养了他们的创业意识和创业能力。

当今这个信息时代，计算机已广泛用于各行各业。计算机的日常维护与维修显得越来越重要。为使《计算机组装与维护》课程取得更好的教学效果，我们需要在课程的教学过程中不断总结经验，并合理调整教学方案；在课堂外采用多种途径巩固拓展教学内容，增强学生实际动手能力，使他们能胜任社会竞争的要求。 以上是本人的一些教学经验和初步的想法，恳请大家指正。