沭阳县中小学教师队伍素质提升工作方案
为了进一步推动全县中小学教师的专业成长，培养和造就一支高素质的教师队伍，适应“十二五”期间全县教育事业改革与发展需要，促进全县教育教学质量不断提高，根据《中华人民共和国教师法》、县委、县政府《关于加快推进教育现代化建设工作的实施意见》（沭发[2009]30号）精神和全县基础教育质量提升总体目标及工作规划，特制定本工作方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以实现教育现代化为总体目标，以建立教师专业成长三年规划为抓手，以校本研训为依托，立足校本，创新机制，强化措施，注重实效，积极开展形式多样的教师培养、培训和教科研活动，促进教师自我学习、自我研修、自我发展，努力造就一支师德高尚、业务精湛的师资队伍，为全县教育事业持续、健康发展提供人才保障。
二、业务提升对象
全县中小学教师、教干。
三、目标任务
总体目标：
从20xx年起，以三年为一周期，通过3—6年努力，逐步形成一支师德高尚、结构合理、业务精湛、充满活力、人民满意的教师队伍。
具体目标：
㈠素质目标
1．师德建设明显加强。教师具有过硬的政治素质和高尚的道德品质，事业心与责任感明显增强，教育法规知晓率达100%，师德考核合格率达100%，实现教师零犯罪。
2．教师学历明显提高。到20xx年，小学教师具有专科及以上学历的比例达70%以上，初中教师具有本科及以上学历的 1
比例达70%，高中教师具有研究生学历的比例达6%以上，中等职业学校“双师型”教师比例达55%以上。
3．教师业务能力明显增强。到20xx年，教师教学能力考核达标率达98%以上。中小学教师教育理念更加先进、教学方法更加科学、专业知识更加扎实。
㈡结构目标
到20xx年，实现全县中小学教师队伍在区域、学段、学科、职称等结构方面进一步优化，重点要抓好农村中小学和中等职业学校教师配备和结构调整。
㈢骨干教师建设目标
实施“3131工程”培养培训计划。市级以上名校长培养对象30名，学科领军人物和学科带头人培养对象100名，骨干教师培养对象300名，参加县级以上培训教师10000人次以上。围绕“3131工程”计划，着力构建以名师为龙头，学科带头人（领军人物）、骨干教师、教学能手、教坛新秀为中坚，教师全员为基础的“金字塔”式教师结构。
四、工作措施
㈠全面开展师德教育活动
1．开展师德师风建设活动。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为示范”为准则，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，开展师德教育活动，优化人文环境，践行道德规范，弘扬文明之风。
2．开展学法守法教育活动。开展《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》等教育法律法规学习活动，教育局将每年组织教师法律法规知识考试和教师守法情况考核，并将其纳入教师发展目标考核的内容。
3．开展扬师德学先进典型活动。一是成立县师德报告团， 2
组织县师德报告团百校行活动；二是聘请模范先进人物来我县做先进事迹报告；三是每年举办一次“以弘扬教师岗位奉献”为主题的师德演讲比赛；四是表彰师德先进典型。通过评选师德先进集体、师德标兵、优秀班主任等活动，树正气、优化师德成长环境；五是严格师德评价考核。坚持师德考核与业务考核并重，把考核结果作为教师聘用、转岗分流、职称评定、评优评先、奖励性绩效工资发放的重要依据，坚决实施师德“一票否决”制度。
㈡全面提升中小学教师专业能力
1．制定教师专业成长规划。各学校要摸清教师队伍现状，制定切实可行的教师专业成长三年规划。学校教师中长期专业成长规划要分层次定发展目标，为每位教师制订《沭阳县中小学教师专业发展规划书》，以每位教师量身制定的发展目标引领素质提升。学校要努力为教师搭建专业成长平台。
2．实施教师学历提升计划。鼓励和支持教师通过自学考试、在职函授、脱产进修等方式提升学历层次。到20xx年，幼儿园、小学、初中教师达本科比例分别为16%、40%、70%。高中专业教师研究生比例达6%，其中四星级高中达15%。
3．实施“青蓝工程”。各校要充分发挥学科带头人、骨干教师的示范带头作用，大力实施以老带新、一师一徒或一师多徒的“青蓝工程”。活动开展要有明确的目标、周密的计划、规范的管理。要定期、不定期地开展教学研究活动，交流展示“青蓝工程”的活动成果。开展“青蓝工程”先进个人评比活动，对成绩显著者予以奖励，努力营造互帮互学、你追我赶的学习研究氛围。
4．强化教师基本教学业务素质训练。一是各学校要制定教师教学基本功指标要求，强化教师基本功训练，结合暑期培训对教师基本功实行分项过关考核验收。二是建立长期课堂教学考核验收制度。每一学年各学校要面向全体教师开展一次课堂教学达标验收。三是强化教学研究。每位教师要认真研究教材 3
教法、学法，坚持集体备课。要积极开展听课、评课、教学“六认真”评比活动。对考核不合格的教师实行帮、带、扶措施，让他们尽快成为合格的教师。各学科排名末位的教师（或不及格）要集中参加暑期培训，培训经费由本人负责，培训后考核不合格者予以转岗或退出教师岗位。考核结果纳入绩效考核内容。
5．全面启动“五个一”教师培训工程。即教师每学期研读一本教育理论专著；每月研读一本教育专业杂志；每周写一篇不少于200字的教育随笔；每学期上一节教改公开课；每学期上交一篇具有一定研究成果的教学案例或论文。
6．强化校际互动和城乡联动。充分利用区域优质资源，实现资源共享。开展走出去请进来活动，建立与专家对话平台。各学校要分年度、有计划、有针对性的邀请专家进校上课讲座，让专家与一线教师面对面交流，提升教师理解和运用教育理论指导教育实践的能力，推进全体教师队伍素质共同提高。
7.成立县名师导师团。从全县知名退休、在职教师队伍中聘请若干名专家组成名师导师团。统筹规划、指导和落实全县名师培养工作，指导、督查、考评全县名师培养以及评审、推荐名师工作。
8．建立小课题研究制度。各学校要积极引导教师申报各级各类课题，要以学校为单位，从教学中的小问题入手，让每一位教师申报一个小课题，定期检查研究情况，上报研究成果，教研室将开展校级小课题研究成果评奖活动。
9．强化义务教育阶段学科教师专业化建设。我县义务教育阶段学校政治、历史、地理、生物、音乐、美术、劳技、信息技术等学科教师配备严重不足，非专业和兼职教师所占的比例很大，这些教师缺乏起码的学科基础知识和学科教学思想，严重制约了相关课程计划的实施和教育教学质量的提升。各学校要根据实际情况，切实制订学科教师专业化建设计划，对部分学科富余教师进行紧缺学科的基础知识和教学方法培训，考核 4
合格者任相应学科的专职教师，考核不合格者予以转岗。教育局将加强非专业教师的专职培训工作，并且每年对转岗的非专业教师进行业务考评，考评结果纳入学校的年度工作考核。
四、组织领导
㈠加强组织领导。各学校要成立教师业务能力提升工作领导小组和考核小组，实行校长负责制，切实加强对此项工作的组织领导。要结合本校实际依据本方案制定具体实施计划，并认真组织实施。
㈡加强教师业务综合素质考核。各学校要进一步完善教师考核制度，加强对教师教学态度、教学工作量、教学质量、业务水平、业务学习、教科研成果等方面的考核，充分发挥《沭阳县中小学教师专业发展规划书》提升教师专业能力的作用，将教师专业成长情况作为教师聘任、培训、提拔、晋级及年度考核的重要依据。 ㈢加强督查。县教育局除每学期末对各校教师业务能力提升工作开展情况进行定期检查外，还将列为教师队伍建设及重点工作进行经常性督查，督查结果作为校长工作目标考核的一项重要指标。对教师队伍素质提升工作开展好的学校及校长，县教育局将进行表彰奖励，对工作处于后进的，除通报批评外，还将严肃追究相关人员的责任。
附：沭阳县中小学教师专业发展规划书制订要求
二〇一〇年十二月二十八日
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附： 《沭阳县中小学教师专业发展规划书》
制 订 要 求
为了进一步推动我县中小学教师的专业成长，鼓励和鞭策广大教师增强自我加压、自我促进、自主发展的内驱力，形成较为完善的个体自觉与组织支持相结合，目标明确、措施落实、考核科学的教师专业成长机制，更好地促进课程改革和深化素质教育，为沭阳教育和谐发展、科学发展奠定坚实基础。经研究，决定组织全县中小学教师制订并实施教师专业成长三年规划。
一、对象范围
全县中小学、幼儿园所有在职在岗专任教师。
二、时间安排
各学校按照要求，从元月份开始，组织教师制订教师专业成长三年规划，形成教师专业成长三年规划书（以下简称《规划书》，见附件）；寒假中各学校完成对每位教师专业成长三年规划的审定工作；开学后各学校将《规划书》的电子文档交教育局基础教育科汇总备案；从20xx年度开始正式实施。
三、工作要求
1．各学校要加强组织领导，正确认识实施教师专业成长三年规划的重要意义；要对教师《规划书》的适切性逐个审核，既要引导教师准确进行自我评价，脚踏实地，又要鼓励教师力争上游，志存高远；各校要为教师专业成长创造条件，提供必要的帮助。要建立健全教师专业成长规划实施的推进和考核工 6
作机制，制定科学、可行的考核细则和办法，扎实有效地促进规划目标的实现。
2．广大中小学教师要在认真总结与反思既往工作的基础上严肃认真地制订教师专业成长三年规划，既要有目标的选定，又要有扎实的措施，要清晰表述学年度目标和实施途径。规划一经制定，就具有教师专业发展的指导性和约束力，教师应自觉对照和遵守《规划书》中的目标要求和措施规定，力求最大限度地达成规划。
3．各校应对教师专业成长三年规划的实施情况进行逐年考核，重点考核分解目标的达成情况，并与年度考核有机结合。各校要根据学年度目标所列项目建立教师个人专业成长档案，作为考核的重要内容和依据。对提前达成目标或未达成学年度分解目标的，应在年度考核中给予奖励和督促。
4．教师专业成长三年规划的制订和实施情况将成为各学校师资队伍建设目标考核以及教师评优评先、职称评审的重要内容和必备条件。
5．制定教师专业成长考核的实施方案，便于教师业务成长的自我对照，便于对教师业务成长情况的考核操作。
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沭阳县中小学教师专业发展规划书
（2011～20xx年度）
一、个人基本概况
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注：现有专业技术称号见后页“专业发展目标设定”所列称号 9
二、2011～20xx年度专业发展目标设定
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三、20xx年度目标及考核表
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备注：1．“教学成绩”指学生的发展和进步，包括学科成绩和竞赛获奖等内容。
2．“教学观摩与讲座”要指明时间、地点、内容、听讲对象和范围。
3．“教学竞赛”要指明等级、内容以及奖次。
4．“课题研究”要注明是某级某课题的主持人、核心组成员、子课题主持人或一般参与者。
5．“完成情况”要对目标内容达成情况作具体陈述，如“论文发表或获奖” 要说明论文题目、发表时间、刊物名称或评审机构与获奖等级。
６．所有项目均需有相对应的佐证材料，并据此形成个人专业成长档案袋。 12
四、2012学年度目标及考核表
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备注：1．“教学成绩”指学生的发展和进步，包括学科成绩和竞赛获奖等内容。
2．“教学观摩与讲座”要指明时间、地点、内容、听讲对象和范围。
3．“教学竞赛”要指明等级、内容以及奖次。
4．“课题研究”要注明是某级某课题的主持人、核心组成员、子课题主持人或一般参与者。
5．“完成情况”要对目标内容达成情况作具体陈述，如“论文发表或获奖”要说明论文题目、发表时间、刊物名称或评审机构与获奖等级。
６．所有项目均需有相对应的佐证材料，并据此形成个人专业成长档案袋。
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五、2013学年度目标及考核表
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备注：1．“教学成绩”指学生的发展和进步，包括学科成绩和竞赛获奖等内容。
2．“教学观摩与讲座”要指明时间、地点、内容、听讲对象和范围。
3．“教学竞赛”要指明等级、内容以及奖次。
4．“课题研究”要注明是某级某课题的主持人、核心组成员、子课题主持人或一般参与者。
5．“完成情况”要对目标内容达成情况作具体陈述，如“论文发表或获奖”要说明论文题目、发表时间、刊物名称或评审机构与获奖等级。
６．所有项目均需有相对应的佐证材料，并据此形成个人专业成长档案袋。 16
六、三年发展目标达成情况考核评估表
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第二篇：海门市中小学教师专业发展规划书
海门市中小学教师专业发展规划书
（2009学年～2012学年）
一、个人基本概况
注：现有专业技术称号见后页“专业发展目标设定”所列称号
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二、2009学年～2012学年专业发展目标设定
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三、2009—2010学年度目标及考核表
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备注：1．“教学成绩”指学生的发展和进步，包括学科成绩和竞赛获奖等内容。
2．“教学观摩与讲座”要指明时间、地点、内容、听讲对象和范围。
3．“教学竞赛”要指明等级、内容以及奖次。
4．“课题研究”要注明是某级某课题的主持人、核心组成员、子课题主持人或一般参与者。
5．“完成情况”要对目标内容达成情况作具体陈述，如“论文发表或获奖” 要说明论文题目、发表时间、刊物名称或评审机构与获奖等级。
６．所有项目均需有相对应的佐证材料，并据此形成个人专业成长档案袋。 4
四、2010--2011学年度目标及考核表
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备注：1．“教学成绩”指学生的发展和进步，包括学科成绩和竞赛获奖等内容。
2．“教学观摩与讲座”要指明时间、地点、内容、听讲对象和范围。
3．“教学竞赛”要指明等级、内容以及奖次。
4．“课题研究”要注明是某级某课题的主持人、核心组成员、子课题主持人或一般参与者。
5．“完成情况”要对目标内容达成情况作具体陈述，如“论文发表或获奖”要说明论文题目、发表时间、刊物名称或评审机构与获奖等级。
６．所有项目均需有相对应的佐证材料，并据此形成个人专业成长档案袋。
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五、2011--2012学年度目标及考核表
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备注：1．“教学成绩”指学生的发展和进步，包括学科成绩和竞赛获奖等内容。
2．“教学观摩与讲座”要指明时间、地点、内容、听讲对象和范围。
3．“教学竞赛”要指明等级、内容以及奖次。
4．“课题研究”要注明是某级某课题的主持人、核心组成员、子课题主持人或一般参与者。
5．“完成情况”要对目标内容达成情况作具体陈述，如“论文发表或获奖”要说明论文题目、发表时间、刊物名称或评审机构与获奖等级。
６．所有项目均需有相对应的佐证材料，并据此形成个人专业成长档案袋。 8
六、三年发展目标达成情况考核意见三 年 发 展 目 标 达 成 情 况 个 人 总 结学 校 考 核 意 见考核负责人 （签字） ： 单位 （盖章） 年 月 日10