“MS---EEPO有效教育”浅思
悬梁刺股、囊萤映雪,十年寒窗苦读只为一朝能金榜题名。自隋朝大业三年(公元607)年科举制施行以来,中国的知识分子们就为考取功名利禄而疯狂!金榜题名时欢天喜地的背后是天朝大国让四方来朝的黄粱美梦寿终就寝。科举制造就了之乎者也,造就了夫子的戒尺,造就了诗词歌赋、文人墨客。却无法造就先进的科技实力、强大的综合国力和国防。独孤求败的东方雄狮也一度江河日下,惨遭帝国主义列强的凌辱,经历了百年沧桑!沧海桑田后的中国才醍醐灌顶,我们在各个领域已落后于发达国家。这一切归根结底源于中国落后的教育体制!中国教育亟待改革!
为了改变落后挨打的局面,文人贤士们上下求索,不断探索培养人才的方法。自19xx年至今,轰轰烈烈的废科举兴新学运动后,通往先进教育的快速通道一直在修建中,开往培养一流人才的列车一直在行驶中。但直至今日,中国教育改革收效甚微,同一战壕的兄弟姐妹们难辞其咎,也如坐针毡成为了众矢之的。家长们指着我们把孩子教坏了;专家指责我们把中国教育搞败了;社会指责我们把孩子教死了;分管部门指责我们缺少职业道德了;国家指责我们祖国的未来就毁在你们手里了;教师俨然成为中国教育的罪人。几百年来,无人邂后诺贝尔科学成就奖这一事实,如何不让中国的专家、学者、教师们捶胸顿足。在高考制度的指挥下,在简单粗暴的以成绩为准的单一考核制度下,中国形成了灌输式的教育模式,教育出了一代又一代的读死书,死读书的学生,逐渐暴露的教育诟病应亟待清除。在风起云涌的改革浪潮中,先后涌现了张家港市的基本策略和模式;昆山市的策略和模式;广东省中山市的教育现代化模式;四川省温江县的教育现代化模式;浙江省宁波市的教育现代化模式;黄冈模式;杜郎口模式和魏书生、孟照彬等教育奇人。谁是中国教育的希望?谁是中国教育的未来?历史将用事实来检验。
在高举改革口号的年代,江安县教育将何去何从?我们如同瞎子过河,无头苍蝇。“MS---EEPO有效课堂”是新兴的教育模式,这与江安县如今推行的没有见过世面的传统教育这位大家闺秀截然不同。孟教授推行的“5J”、“5F”、“要素组合教育模式”给中国教育注入了新鲜的教育理念,也给江安县教育照亮了曙光,小组活动教学将是中国教育的灯塔。经过几天的培训学习,总结了“MS---EEPO有效课堂”教育模式以下几点优点。第一,听看讲想做动静结合的教育方式,有利于改变乏味的满堂灌的教育方式,调动学生的学习主动性,增强学生的学习兴趣和参与性,让学生快乐学习。第二,有利于防止教师空讲;教学活动流于形式,防花架子;防止单一的学评教的方式;防止与学生为敌的教育现象。第三,五项基本学习方式(5J)有利于充分利用各种教学资源辅助教学。第四,单元组教学有利于培养学生的合作、团队精神和协调能力。第五,三性合一的教学方式有利于培养学生的个性、创造性等。第六,课堂的强化训练有利于将教师和学生从繁重的课外作业中解放出来,从而改变学生们害怕走人学校、害怕学习的现状。使学生轻松学习,教师轻松教学。孟教授的“MS---EEPO有效课堂”教育精髓我们还未深刻领悟,有待进一步的学习和探究。
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