2015课改教学反思范文

课改教学反思范文

一

小学数学的课改体会

我作为一名年轻的数学教师，开始面对课改时茫然无知，不过现在课改进行了一段时间，我也算是轻车熟路了，悟出了自己的方法，有了自己的一些体会。

现在我分配学习任务，一般以小组为单位，小组领到任务后，自主探究，交流合作，形成自己或小组最佳解答方案，完成后，各小组展现提升，其他组的同学也分享到了成果。我觉得这样上课课堂容量加大，原来一节课完成三个问题，现在一节课能完成十几个；原来一题只有几种解法的，现在多达十几种、几十种；原来一节课在教师的主持下，从头到尾，称之为一条鞭教法，全体学生同时考虑相同的问题，而现在就能多开几个窗口，效益提高了很多。

对于学生们来说，他们可以不必申请便可发言，便可上讲台讲解，只要他展示的有水平，讲解的有道理，他就会赢得师生的尊重甚至是掌声。尊重每一个学生，鼓励每个学生，让每个学生都敢想、说、问、演、答，张扬个性，使他们的主观能动性得到充分调动。 总而言之，我觉得新课改比原来的教学模式更实用，对于学生们来说，更能释放潜能。 二

课改体会：我们的10分钟

我作为一名年轻的教师，在面对课改这个新生事物时，也着实困惑了一段时间。新课改教学模式较以前比可以这样来比喻：就像是在山上铺路，费时又费力，而且见效慢。但我又一想铺好了路，后人可以很方便的行走，关键是使这条路怎样修建的又平整又牢固，我经过一段时间的课改探索，总结出：作为教师起着关键的指挥作用。

教师的这10分钟怎样抓紧，抓牢，我觉得应从以下几个方面入手：

课的导入:可以将与新课有联系的旧知识，生活实际创设情境，引入新课，做好新旧知识的衔接，给学生复习旧知指明方向，使新知不脱节，做到水到渠成。

探究新知：学生在展示过程中出现了展示不到位时，教师应及时的进行追问激发学生思考，从而引发对问题的深入理解。另外，在此环节，对于书本的重点知识，教师应加以重点指导。

每个环节的过渡语：每个环节展示完毕，我们应及时的进行总结和评价，使每个学生的优缺点及时的反馈到，达到很好的学习效果。

最后的总结：一是对本课学习内容进行总结，二是对小组展示情况进行总结，使学生形成技能得到指导和提升。

总之教师应使每个同学都能够学习到知识，参与展示，收获成功和快乐。 三

小学数学课改反思

新课程改革已经全面铺开，它的铺开使小学数学课堂教学充满了生机和活力。但是欣喜的背后，不难发现在对新课程改革过程中，也存在找一些问题。

一．小学一年级学生对教科书上的内容还不能自主学习，出现不认识字和不明白目标是什么的问题。

二．我们可以看到这样一种现象，提出一个问题后，马上进行小组讨论，一下子，教室里乱得像一锅粥，有的小组只有组长一个人在唱独角戏，其余同学充当观众，有的小组大家争着发言，缺少交流，这时，学困生乘机搞小动作。而后，学生开始汇报，说自己

认为是怎样的。

小组合作必不可少，不少课上多次安排合作学习，随意性很大，表面上看，体现了教学的多样化，以为的强调合作，会使学生丧失独立思考的能力，缺乏自主性。表面上热热闹闹更多的是放任自流，缺乏交流和互相倾听。

三．在学生评价的问题上，如果一味的表扬会丧失应有的价值和意义，也容易给学生造成迷惑。似乎有太多的表扬和肯定了。在讲课的过程中也要有建设性的纠正和批评。 总之，课改不是一件今天说明天做后天就能成功的事情，他需要一个过程，只有在不断变的实践中进行摸索和反思中，才能形成符合我们实际的一种新的教学模式。

第二篇：20xx写字课教学反思付华琴

二年级《左右结构的字》教学设计 教学要求：1、熟练掌握左右结构的字的书写要求。

2、再观察，比较的基础上，学会书写本课6个左右结构的字。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美，鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。 教学重点：写好左右结构的字。

教学难点：写好“静”与“躺”。

教学过程：

一、欣赏书法作品。

1、我校学生的。2、外地小学生的。3、伟人书法作品。

二、谈感受与想法。

三、说说写出一手好字的窍门。

四、新课。

五、1、出示本课6个左右结构的字：静 躺 结 股 脆 塔

2、仔细观察后，口述每个字的占个位置及注意事项。（左右结构比高矮）

3、指名口述每个字的笔顺笔画及书写要领，其余学生书空后再打字头。

4、展示部分学生的字头，同时进行评价。

五、学生练习书写，教师巡视并指导。

六、小结：

1、强调写字姿势，总结本节课的写字情况。

2、强调不仅课上要做到这些，平时作业也要做到这些。

《左右结构的字》教学反思

付华琴

回顾今天这节课的整个过程及教学思路，既有令我懊恼之处，又有令人满意的地方，倍感窝囊。

课前，我已做了充分的准备，根据本节课的教学目标来精心备课。可万万没有想到当我在黑板上画好绿色田字格后，课前已调试好的电脑竟然打不开了，优盘也不在学校，只好改用孙桥老师的电脑用一下，可他电脑里的写字课件是我两年前用的，与本节课不太相符。因而课上出现了前后连接不上的情况。 我在导入这一环节中，先欣赏我校及外地学生的书法作品、最后再欣赏伟人的书法作品。我这样做的目的是想通过书法欣赏，充分展示我国书法艺术的魅力，让学生进一步了解书法、喜欢书法，从而培养学生对书法的兴趣，开阔学生的眼界，提高书法鉴赏水平。激发学生写字兴趣。

因为电脑出事故的原因，耽误了本节课的时间，所以，让学生口述笔顺笔画，我便压缩成师生一同完成，否则怕时间不够。从学生对本课要写的字的观察口语表达等方面来看，我认为基本达到了预期的效果，学生们受到了一定的感染及熏陶，从学生写出的字来看我认为较为理想，起码比我表现得好。

在范字讲解中，我努力让学生感受到祖国语言文字的形体美。通过老师的板书、讲解、指导汉字的不同写法及结构安排，使学生能够将文字写得更加匀称美观。我觉得这也是一种德育的渗透，

让我们的学生都来热爱祖国文字，都来写好祖国文字。但不足的是，学生在写字时有的同学写字姿势仍不够规范，个别学生的字写得还不够规范但在集体评议这一环节中，教师应该多注意一些集体评价方式，可以生生评议、师生评议等等。这一点儿老师忽略了。有待于在今后的写字教学中多思考、多谋略、多探究。 总之，汉字是中国文化的根，把中国字写得规范漂亮，这是最起码一个中国人应该作到的。把学好汉字纳入课程当中，进行写字教育的目的，不仅是让学生练出一手好字，同时也是已写字常规为手段，促进学生形成良好的学习习惯，让学生主动活泼、主动发展。