小学体育游戏教学案例分析
一、指导思想
以“健康第一”为指导思想,以“寓快乐于体育教学之中”为教学目标。根据《体育与健康课程标准》给学生创造一个生动、活泼的学习氛围。强调在体育教学过程中以学生为主体,发展学生个性,创造精神和实践能力。以激活课堂为宗旨,改变传统的以教师为中心的课堂教学模式,打破传统,并在课堂中对学生进行思想教育。本课教学过程中教师积极引导学生,充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索,培养学生的自学、自练、自评的能力。
二、教材分析
从学生的身心发展变化的特点出发,应大力发展速度素质,培养学生之间团结协作的优秀品质。本教材在游戏的基础上,以游戏的形式提高跑的速度。旨在培养学生的合作意识,激发学生的学习兴趣,采用不同的教学方法,促进学生更好的学习,让学生乐而不疲,是教材变枯为趣,进而培养学习的实践创新能力,为众生体育打好基础。
三、教学目标
1.使学生掌握游戏方法和游戏规则。
2.培养学生动作的协调性和灵活性。3.培养学生相互协作的能力和齐心协力的精神。
四、教材、教学法与重难点
教 材:“二人三足接力”合作跑,30米往返跑
教 学 法:讲解法、示范法、练习法 教学重点:用有效地方法,灵巧、相互协作安全地完成比赛。
教学难点:有创新意识和表现。
五、教学程序
1.课前十分钟布置好场地器材,场地布置要清楚明白,其摆放要安全合理。
2.课前三分钟要整队集合,执行课堂常规,明确学习目标,使学生做好本次课的心理准备。
3.导入新课:以小组为单位,并激发学生的学习兴趣。
4.情景热身:慢跑活动-----以一路或两路纵队的形式作不同路线的慢跑活动(螺旋跑或蛇形跑)。创兴操------采用简单、形象、新颖的徒手体操,既能使学生全面活动,又能使学生感觉不枯燥乏味。
5.体验和巩固技术
(1)让学生回顾多人合作跑的比赛场面,激发尝试心理和表现欲望,并进行分组练习。通过一次尝试后,学生自我评价,探讨研究,找出不足,
教师及时进行点拨,强调比赛时应注意安全,使学生树立信心。通过再次比赛,满足学生的练习欲望。
(2)为了迎合学生的好胜心里,采用绕标志物接力游戏,来发展学生合作能力。首先向学生说明跑动路线,讲解游戏动作要领。让学生按规定路线比赛一次,同时体会游戏带来的乐趣。比完一次,自己总结成功的经验,找出失败的原因。为了激发兴趣,促使练习,采用探究性学习的教学手段。探究中,可以采用自己排列本组的跑动顺序,也可采用不同方式绕过标志物,自主学习。在通过比赛来验证各种不同方法对成绩的影响,进而巩固技术。
6.放松身心:
鸣哨集合后,师生共同做轻松愉快的活动进行放松身心,请学生谈谈成功的关键所在和体验快乐的感觉。最后教师总结。六、教学器材 一块篮球场地、两根布条、标志杆两根
课题 1. 二人三足接力合作授课人
跑
2.30米往返接力跑
1、1.使学生掌握游戏方法和游戏规则。
3、3.培养学生相互协作的能力和齐心协力的精神。
教学重点 用有效地方法,灵巧、相互协作安全地完成比赛。
教学难点 有创新意识和表现
教学方法 讲解法、示范法、练习法
教学准备
教 学 过 程
部分 时间
教学内容和教法步骤 学生活动内容和形式 教学目标 2、2.培养学生动作的协调性和灵活性。 张晓燕 时间
开
始
部
分 常规 二 人数。 至 分 钟 3、师生问好。
4、宣布本课内容。
5、检查着装,安排见习生,提出课 堂要求。 队形: * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 活动内容:常规 形式:听铃声跑步集合,快、静、齐。 认真完成常规活动。 1、1.体育委员集合、整队,检查 * * * * * * * * * * 三 2、体育委员向教师报告人数。 * * * * * * * * * *
准 五
至
备
七
活 分
钟
动 教法步骤: 1、提出练习方法、要求。 2、集体练习,语言提示。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 一、慢跑(2圈)(3--5分钟) 队形:散点队形 3.利用篮球场地,在教师和体育 * * * * * * * * * * 委员的带领下做变换图形(螺旋形活动:活动内容:慢跑 或蛇形)的慢跑活动。
1、单臂后振
2、腹背运动
3、扩胸运动
4、下肢运动
5、弓步压腿
6、腰部运动
7、自由活动踝关节和腕关节 形式: 听讲解,明确要求。 2、集体练习。 要求:保持队形和安静。 队形:内容:徒手操 1.练习时态度认真严肃、不做与规范内容无关的活动。 2.动作到位、准确、统一。 3、 3.认真活动各关节,做好热身活动。同上课队形 活动
学生活动内容和形式
二、徒手操(3--5分钟)4×8拍 形式:集体练习 部分 时间
基
教学内容和教法步骤 一、二人三足接力 〈一〉、游戏方法:把游戏者分成队形: 十 人数相等的两队,各队两人一组, ** ** 成纵队面对标志竿站在起跑线后。** , , ; ** 五 每一组两人并肩站立,内测的小腿** ** 用绳子或布带捆住,这样成了两人** ** 至 三条腿。 游戏开始,组织者发令后,各 队第一组以三条腿向前跑进,绕过二 标志竿后返回,击第二组的手掌,
本
部
分
然后到排尾站好。第二组按以上方 法进行游戏,依次类推,以先跑完十 的队为胜。 〈二〉、游戏规则: 1 1、短绳或布带必须捆在小腿上, 如途中松开应系好再跑。 2、相互击掌时不准踩线。 分 〈三〉、教法步骤: 1、讲解游戏方法和规则。 内容:二人三足接力 形式: 1、认真听比赛方法及比赛规则。 钟 2 2、学生体会练习,引导学生商2、明确比赛方法和比赛规则。 议如何快速、安全地完成比赛。 3、认真商议如何快速、安全进行比赛。 3、第一次比赛开始。 4、比赛完毕各组认真交流。 4、宣布比赛结果;输队出节目,要求: 各小组总结比赛战况,以利再战。1 、必须按比赛方法进行比赛。
5、进行第二次比赛。
2、比赛时要注意安全。 3、个人比赛完了将站到相应的位置,不得在比赛场地
逗留。
五
至
七
分
钟
二、30米往返接力跑 队形: 方法:把学生分成人数相等的两个l * 队,在起跑线后站定,游戏开始教l * 师发令后,两队的第一组才能开始l * 向前跑进。绕过标志竿后返回,击l * 第二组的手掌,然后到排尾站好。第二组按以上方法进行游戏,依次类推,以先跑完的队为胜。 规则:1.只有在本队人返回击掌后才能起跑。
2. 相互击掌时不能踩线。
目。
内容:30米往返跑接力 形式: 2、2.明确比赛方法和比赛规则。 要求:
1、1.必须按比赛方法进行比赛。
2、2.比赛时要注意安全。
3、个人比赛完了将站到排位后。 奖罚制度:输的队必须出个小节1、1.认真听比赛方法及比赛规则。
结
束 三 1、集合、整队。 队形:同上课队形 活动内容:结束部分 形式:集体完成 至 2、整理、放松。 五 3、本课小结。 分 4、下课。
部
分 钟 1、集合要快、静、齐。 2、放松:以大腿为主进行放松。 3、小结:表扬、鼓励今天表现突出的同学及小队。 4、宣布下课,列队带回。 教学反思
本节课通过对二人三足接力的学习,充分发挥学生的自主能动性,充分展示学生自我个性,开拓创新的能力,培养学生团体协作精神。从教学设计来看,学生不单单绑腿跑获得学习成功的喜悦,而且还从课中战胜了自我,给自己树立了信心,更重要的是在课堂集体探究学习中看到了自己在集体中的重要作用,体现了自己的价值,从侧面又培养了学生集体荣誉感。在教学评价中,从而提高自身动作的质量,达到教学目的。虽然在课的教学中完成了教学目标,但也存在着很多不足,如:徒手体操部分的话不够新鲜很难吸引学生的兴趣。个别学生活动不积极,动作不到位,协调性差、基本练习兴趣不浓厚;在学生分组练习、自主探究学习中,个别学生有散漫现象;其次对学生的学习要求没有充分考虑到学生的个体差异,因此在以后教学时,应充分考虑学生的兴趣、学生的个体差异,不断变换教学方法来提高学生的学习积极性。总之,在这节课自我感觉不是很成功,但是基本达到了课前预计的运动效果,能使学生在学习中感受快乐。
第二篇:小学体育课教学反思和感想
小学体育课教学反思
时间过的太快了,不知不觉已经在小学体育教学有十二年了,我觉得教学真的不简单,所要面对的事情太多了,但从中也学到一些东西和一些经验,借此机会和大家分享一下。
一、利用游戏比赛形式培养健康心态
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量,通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱,也为教师开展心理健康教育提供了良机。例如,在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执,甚至拳脚相向,也有失利的组同学之间互相埋怨,导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来,不仅影响了游戏教学的正常进行,而且还伤了同学之间的和气。这时,我抓住这一契机,耐心地教导学生特别是有倾向性的使学生认识游戏比赛的意义,正确看待比赛的成败,批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素。还有一个例子就是,我们学校举行一个足球比赛,就因为争一个球,就准备打架了,我马上跟他们两个人说:友谊第一,比赛第二;不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”,以积极的心态迎接新的挑战。
二、培养善于接受意外事实的能力
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺,事事如意。同样,学生在体育学习中,也难免会遇到挫折。便如,在一场校际拔河比赛中,因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛,故大声斥责,结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受,情绪非常恶劣。对于这种意外事情的发生,我主动地向学生说明真相,讲清道理,充分肯定他们的实力,保护他们的自尊心,并提供再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生,使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培养学生接受意外事实的能力,从而增强抗挫折能力和自我调节情绪的能力。
三、利用小组活动形式,培养乐于合群的性格
性格是个性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响,而人的性格和交际关系、心理健康有着密切联系。小学阶段是性格形成期,我们应当通过体育
教学培养学生良好的性格,使他们乐于交往,兴趣广泛,与人和谐相处和积极进取。如在体育分组活动中,常会发现个别学生不愿参与活动,只是坐在一旁观看或四处走走,询问为何?大都强调客观原因。经深入调查才得知或是因性格孤僻而导致不合群,或是因为体育成绩不理想,而没有人愿意与他们一组。针对这一情况,我就亲自上阵,带领不合群的学生一起参加小组活动,指导小组活动方法,并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况,及时表扬小组成员取得的成绩,使不合群的学生增添信心、融入群体。此外,还可创设两人合作的游戏比赛,让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累,持这以恒,就能帮助学生培养起良好的性格。
四、采用“运动处方”教学方式
教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力,为了有目的、有组织、有计划地教学,满足所有同学的兴趣和需要,有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方,然后根据选择情况自由结合成小组,每个小组选出一位小组长,小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时,根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪明才智,发挥了同学们的想象力、创造力,学生的主动性充分调动了,课堂教学一片生机盎然。
五、培养创新精神和实践能力
创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成,必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪。为此,体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等。比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性,以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升,获得成功和愉快的体验,使他们能热爱体育,增强自尊心和自信心。此外,还可通过教学方法的创新,以开发学生的潜能和完善人格,培养学生自学、自练的能力,并给学生营造合作学习 的氛围,同时为学生提供机会,培养他们的创造力、竞争力。