第三单元试卷分析

各位家长好：

现将本单元试卷分析简单整理成文字（统计图见畅言通空间）。目的是在总结中反思、反思中改进，共同指导孩子找到上阶段学习上中存在的问题和知识漏洞，为下阶段学习目标导航。

项目分析如下：

一、 看拼音，写词语。

正确率比较高，失分孩子不多，有部分孩子“睡”字书写不够规范，失小分。（此项丢分的建议平时坚持每日自主听写或默写巩固）

二、 多音字组词。

“奔、济”两个多音字丢分极少，“蒙”失分多，这三个读音做过练习，课堂也强调过，但是实在是混人，掌握扎实的孩子不多，建议记固定词组来巩固。

三、 把下列词语补充完整：

孩子们得分率高。少数孩子将“揠苗助长”或“拔苗助长”的揠与拔写错了。

四、 选词填空。

第2小题有少数孩子丢分，这里的语境应该是比较正式的场合，所以用“访问”。第5小题失分的孩子很多，从语境来看“寂静”、“平静”也通，但是这句话是出自俄国著名作家列夫·托尔斯泰的作品——《穷人》一文，因为是名家作品，所以应尊重原文，填“宁静”。

其他小题孩子答题准确。

五、 给句子排序，丢分的孩子很多。排序是孩子们的难点（尽管此题是出自课本中

阅读课文也不可避免），此种题型一般建议孩子将句子看完，找到一定的关联（主要指表达顺序），比如按事情发展的顺序、时间先后顺序、空间方位顺序、移步换景顺序等来排序。

六、 照例句仿写句子，并完成填空。

此题前面是仿写诗句，在结尾处总结全诗，出的是按原文填空，丢分孩子很多，一种情况是背诵不扎实，课堂没背熟，复习时回家继续巩固背诵没有背；一种是受了前面仿写的干扰，依旧进行自创，属于审题心不够细，原文记忆还是不够扎实。（特别提示：单元复习的第一步就是读书、背熟，课后要求背诵的部分一个字都不能错，含标点在内，练习里的诵读与积累、古诗文等都是考察重点，应扎实掌握）

七、 根据课文内容填写。第3小题，在本单元我们学习了三则成语故事，其中你最

喜欢的是（ ），因为（ ），请你再举出一则成语故事，并写出他的意思（ ），本题要求：1）写的故事要有书名号，2）前面是写喜欢的原因（理由），而有一个是写这个成语的解释（意思），有的孩子将两个概念没区分开。

八、 阅读理解：本次失分不多，尤其是概括主要内容一题，孩子们语言能做到精炼，

要点较全面。第2小题，“真相”一词有的孩子抄写错误，不够仔细，失分。

九、 习作。

此次习作是半命题作文，首先要把题目补充完整，在写文章时，文中不能漏了题目。主人翁可以是人、动物、植物，写记叙文或童话故事皆可。重点是把“流泪”的原因写清楚。

写人的孩子丢分少，按事情发张的顺序将谁为什么流泪的这件事写清楚了，情感真实。写童话故事的，有故事情节的得分高，因为写清楚了什么流泪的原因，但是有的孩子全篇只是议论，没有写出流泪原因丢分多。

记叙文目前我们建议孩子：开头（开门见山，直奔主题或引出下文，结尾点题或首尾呼应，中间是文章重点，围绕主题叙述清楚，描写具体、力求细致）。 总结：具体成绩分布图请参看畅言平台，分数段参考人数也告之孩子了，你可以参考，大概了解自己孩子的情况。

本单元中进步大的有：杨思远、阮龙彬、阮逸峰、杜稼栋、王鸣乐、夏凡、孙瑞雪、许欣怡、张艺涵、靳贻蕊等孩子；保持平稳的有：朱颜、顾芸菲、汪子惠、赵安琪、陈雅雯、王文瑞、刘惠文、夏唯诺、丁晋升、郑羽平、王熠涵等孩子、张书摇。进步中的有：刘宇泽、王毅朗、俞军凯等孩子。

下阶段学习建议：继续保持良好的学习习惯，提高课堂笔记效率、背诵与朗读作业要与书面作业一样重视，每天回家先精心回忆所学内容、及时复习后再写书面作业，单元复习目前至少要做到以下：1、读熟并背诵本单元内容；2、听写本单元所有作业中出现的错别字；3、复习练习册上的错题；4、有针对性地适当补充一些题型，做一做！

分析人：魏明琴

20xx年10月31日

第二篇：五年级上学期语文第三单元试卷分析

五年级上册第三单元试卷分析

一、学生分析：

开学以来，随着孩子年龄一天天的增长，接受新事物的速度快了许多，每次考试，成绩不理想的总是那么几个同学，大部分同学都完成的非常出色。这次考试的作文更是前一阶段就已经练习过的小练笔，因此学生完成的更是比较顺利。但有2名同学仍然拖拖拉拉到了最后，才勉勉强强地交上了试卷，从卷面来看，他俩的基础知识掌握也是最差的，很为他俩着急。

二、卷面分析：

整张试卷共有九道大题，其中一至四题考察的都是学生对于基础知识字词的掌握，出错较少，只有第四题的最后一个填空，仿照《四时之风》的写法，写两句诗描写风或其他的景物，学生完成的不够好。 六题的划横线词语可否去掉并说明原因有7-8名同学出错。

七题选择说明方法完成较好。八题的课外阅读出错较多，尤其是其中的加标点。最后一个问号：读了文章，你知道了什么，你有什么想说的？袁浩翔，万俊、王一帆、张宇等同学完成较好，认为：这篇文章告诉我们弱点也可以变成强项，当遇到困难时，要想到办法去克服。显示出极强的阅读理解能力和语言概括能力。

三、纠正措施：

1、加强课堂中对生字词的检查，力争做到课堂内掌握，反复巩固。

2、引导学生认真读书，读好书，好读书。

3、经常在班级内开展读书交流活动。

4、作文的训练指导要做到细致，引导学生观察生活，并在生活中有所发现。

四、拓展练习：