初中历史说课稿:《隋唐的文学艺术》
导语:各位领导、同志们:你们好!
我选择说的课是: 岳麓版初一历史第五单元《繁荣与开放的社会》中的第 7 课内容,题目是:《隋唐的文学艺术》。
一、说教材
1 、教材地位和作用:隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段,这一时期的文学艺术,在我国和世界文学史都处于重要地位 , 是增强学生民族自豪感 , 对学生进行爱国主义教育的好教材。
2 、教学目标
知识与能力
唐诗及代表人物,楷书、草书的代表人物,画家阎立本、吴道子,石窟艺术敦煌莫高窟,隋唐的音乐和舞蹈等。
通过阅读教材与课后的阅读与思考、解析与探究,在教师的引导下,和在小组的讨论、合作的基础上,能使学生初步了解政治、经济与文艺关系。
过程与方法
感知隋唐文学艺术,学会跨学科综合分析问题的方法。
情感态度和价值观
隋唐时期文学艺术名家辈出,成就辉煌,在我国和世界文学史上占有重要地位,由此激发学生的民族自豪感。
3 、教材重点与难点
重点:诗歌的黄金时代。
难点:敦煌莫高窟保存至今的原因?
二、说教法、学法
( 1 )多媒体辅助的导谈法:增加课容量,同时把繁杂的问题简易化,这样既能激发学生的兴趣,又可提高教学效率。
( 2 )引导讨论法:通过师生与生生的互动,以培养学生观察、分析、解决问题的能力。
( 3 )观察学习法:所谓观察学习法是指学生能主动地运用自己的观察力从各种历史材料中获取有效历史信息的学习方法。学生在学习中可以通过观察实物,如历史文物、历史遗迹、古人的诗歌等,从中发现它们的特点、所反映的历史内容,并与所学内容联系,如此为学生的思维力的发展、想象力的发展,以及创造能力的发展打下坚实的基础。
( 4 )实践学习法:学生通过社会调查和情景模仿的途径来学习历史,让学生在生活中亲身体验历史和感受历史。
三、说学情
我所讲的这节课面对的是初一学生,他们好奇心强,思维活跃,喜欢动手去做,动口去表达对事物的认识,但仍处于感性认识阶段。而我所讲的内容偏重文学艺术方面,理性强,学生理解难度较大。为此在教学中,我利用多媒体课件辅助教学,为学生创设直观的思维情境,鼓励启发学生动脑、动手、动口,从而完成知识的 “ 认知 — 理解 — 内化 ” 。
四、说教学过程
1 、导入:(采用问题导学探究法,引入课题)
隋唐时期领先世界的科技成就有哪些?(学生回答)
同学们回答非常好。隋唐的科技领先于世界,那么,你知道吗?隋唐的文学艺术成就,也是享誉世界的,今天,让我们共同来学习隋唐的文学艺术。
2. 讲授新课:(多媒体课件展示)
一、诗歌的黄金时代
( 1 )唐诗的空前繁荣。
学生阅读教材思考“为什么到唐代会出现诗歌的黄金时代?”
( 2 )李白: ① 学生介绍李白生平。
② 展示其作品:《蜀道难》。
③ 欣赏《望庐山瀑布》、《下江陵》。
( 3 )杜甫: ① 学生介绍杜甫生平。
② 欣赏《春望》、《闻官军收河南河北》。
( 4 )白居易: ① 学生介绍白居易生平。
② 琵琶诗及白居易。
学生讨论“李、杜、白的诗各有什么特色?”
二、书法与绘画(挂图展示 师生欣赏 学生谈感受)
( 1 ) 书法: 楷书:颜真卿、柳公权
草书:张旭、 怀素
( 2 ) 绘画: 阎立本 吴道子(欣赏作品)
三、敦煌莫高窟
( 1 )地理位置:(出示挂图)
( 2 )欣赏塑像和壁画
思考:“联系当地自然地理条件,保存较好原因?”
四、音乐和舞蹈(师生共同欣赏)
3. 巩固练习(略)
4. 作业布置(略)
5. 板书设计(略)
通过简明实用的板书,使学生对当堂所学的知识一目了然,起到了画龙点睛的作用。
6. 总结(学生总结)
通过本节课的学习,使学生对隋唐的文学艺术有了一定的了解,隋唐时期文学艺术在我国和世界文学史上占有重要地位,由此激发学生的民族自豪感及爱国情感。使学生树立自立自强的信心,为祖国的辉煌而拼搏。
第二篇:历史 辉煌的隋唐文化 说课稿
《辉煌的隋唐文化(二)》说课稿一、教材分析1、本课在教材中的地位本节课介绍的是中国古代史----隋唐文化。中国地大物博,物产丰盈,在历史上创造了一个又一个的隆盛时代,隋唐时期就是我国文化又一个高峰期。2、本章知识点包括:隋唐时期的书法、绘画以及石窟、音乐、舞蹈等艺术成就;颜真卿和柳公权的书法,阎立本和吴道子的绘画,敦煌莫高窟的艺术成就等。3、教学目标⑴识记和理解通过指导学生观察颜真卿的书法碑帖图片,使他们认识到颜真卿是继王羲之之后我国书法史上最有成就的大书法家,书法艺术在唐朝已进入黄金时代⑵能力与方法指导学生观察比较阎立本和吴道子的绘画作品,了解他们的成就,判断他们各自的创作特点⑶情感态度价值观为我国古代劳动人民创造的辉煌文明而自豪,立志于民族复兴伟业;培养学生的艺术修养和鉴赏能力,诱发他们对祖国传统书法、绘画艺术的兴趣和爱好。4、教材的重点、难点重点:隋唐时期的艺术成就(“世界艺术宝库莫高窟”是重点子目)难点:“灿烂夺目的书法和绘画”二 、教法设计为了实现课堂教学的最优化,高效率地实现教学目标,我以问题为中心,以学生为主体,在启发式教学原则的指导下,运用多媒体,采用创设情景法,直观演示法、整体教学法,诱思导学法等教学方法。三、学法指导根据初中学生活泼、好动、思维敏捷的实际情况,我让学生大胆参与课堂教学,指导学生通过自主阅读法、发现法、历史联系法和合作学习等学习方法,从材料中获取有效的历史信息,深化对教材的整体认识,提倡学生与教师互动,使传授知识与培养能力融为一体,从而达到“学而思,思而疑,疑后悟”的目的。四、教学流程1、设计理念鉴于对《新课标》的理解,教学要面向全体学生,高度尊重学生的个性,充分发挥学生自身的能力和特长。我在教学中精选了教学内容,设计了灵活多样的教学方式,来激发学生学习历史的兴趣,转变学生被动接受、死记硬背的学习方式。拓展学生学习和探究历史问题的空间,培养学生正确的历史观。通过历史学习,汲取智慧,提高人文素养,应对新世纪的挑战。2、教学过程在整个新课教学中,我以“自主学习、实践、创新”为主线,对本课教学环节作如下构想和设计。[引入新课]在新课的引入中,我注意运用启发式教学:先创设一个重回隋唐时期的历史现场,新颖别致的动画片不但迅速集中学生的注意力,而且激发学生学习新知的兴趣。针对这个动画片我巧妙设问:隋朝有一座世界上最古老的石拱桥
叫做什么?世界上现存最早的、标有确切的雕版印刷品是什么?唐诗繁荣的情况怎样?哪三位诗人的成就最突出?过渡导入:刚才大家所回答的是隋唐时期科技、文学方面的成就,今天则要学习隋唐时期在书法、绘画、石窟、音乐、舞蹈等方面的艺术成就了。其中,敦煌莫高窟还成了中外旅游者向往的名胜古迹和世界最大的艺术宝库。[新课讲授]一、世界艺术宝库莫高窟叶圣陶先生说过:教是为了不需要教,教师不但要教给学生知识,更要教给学生思维和科学的学习方法。在本章内容的第一个子目的学习中,根据学生的认知规律和新课标的理念,我先采用情景教学法和问题教学法,给学生放一段录象,然后根据录象内容和教材的内容,设计出如下问题:莫高窟位于今天什么地方?它的大部分洞窟开凿于什么时期?为什么说它是世界最大的艺术宝库之一?学生完成40页“练一练”:莫高窟被称为世界最大的艺术宝库之一,主要是因为(C——有大量壁画、彩塑,精美而生动)。教师过渡讲解:莫高窟所保存的文物,有许多就是书法、绘画的艺术精品。它们也能反映隋唐时期在这两个方面的辉煌成就。通过情境再现,学生从历史场景中吸取信息,然后联系所学知识发挥想像,畅所欲言,既能深刻地理解历史现象,又能培养丰富的想象力。二、盛大欢腾的乐舞在第二个子目录的教学中,主要是讲述隋唐时期乐舞,我根据课标和教学目标的要求,我采用有利于加强学生记忆的直观演示法。首先向学生一一展示《霓裳羽衣舞》,让学生直观,形象的了解隋唐时期乐舞,加深学生的印象和记忆。三、灿烂夺目的书法和绘画我采取情景教学法、诱思导学法和启发式教学法等三种教学法并用的方式来处理。首先我通过欣赏一些书法绘画作品的录象再现隋唐时期艺术的辉煌,让学生从中获取有关书法和绘画的影响的历史信息。然后我通过设计问题:“今天的人才市场里,常看到一些用人单位招聘条件之一是要求应聘者当场书写一段文字。他们认为“字迹可以反映人品。”你认为这种做法有没有历史依据?”一步步诱导和启发学生深入理解,培养学生从已学过的知识中提取有效信息。[小 结]深入学习后,为了体现各部分知识之间的紧密联系,我安排了回顾全文这一重要的教学环节,将教学回到整体,师生根据整课板书总结全文,构筑本课的主体知识结构,培养学生梳理知识的能力。[知识巩固与思维拓展]为拓展思维,学以致用,在教学任务基本完成之后,我再提出两个探究性课题,要求学生讨论“本课介绍的隋唐艺术成就主要有哪些方
面?(石窟、书法、绘画、乐舞等)提醒有兴趣的学生预习“活动课一?历史短剧——文成公主入藏”,准备报名建立研究性学习的课题。学生的思维碰撞,相互启发,培养学生合作学习的能力。