赠 予 书
被赠予人：_________，男，______年____月____日出生，汉族，现住牡丹江市_____区___小区___单元___室，身份证号：_____________________。
我今年85岁，在立遗嘱时精神清醒，由于年事已高，可能发生意外，故立遗嘱，对我所拥有的私人财产作如下处理：
1、我自愿将位于牡丹江市______路______小区 ____单元____室的房产一栋（房产证号：________________________）由长子_________继承。
2、在我生活不能自理时，需与长子共同生活，由长子负责照顾、护理、治疗、身后事等事宜。
3、本遗嘱一式三份，一份我本人收执，一份由继承________保存、一份由牡丹江市公证处保存。
立遗嘱人：_________
时 间：______年____月____日
遗 嘱
立遗嘱人：_________，男，______年____月____日出生，汉族，现住牡丹江市东安区×××小区××单元××室，
身份证号：_____________________。
我今年××岁，在立遗嘱时精神清醒，由于年事已高，可能发生意外，故立遗嘱，对我所拥有的私人财产作如下处理：
1、我自愿将位于牡丹江市东安区______小区 ____单元____ 室的房产一栋（房产证号：________________________）由长子_________继承。
2、在我生活不能自理时，需与长子共同生活，由长子负责照顾、护理、治疗、身后事等事宜。
3、我指定________作为我的遗嘱执行人。
4、本遗嘱一式三份，一份我本人收执，一份由委托执行__________保存、一份由牡丹江市公证处保存。
立遗嘱人：_________
证明人：
在场人：
时 间：_____年_____月_____日
赠 与 书
赠与人： ，男， 年 月 日出生，住黑龙江省牡丹江市。
受赠人： ，男， 年 月 日出生，住黑龙江省牡丹江市。
我， (赠与人姓名)，今年85岁，赠与时精神清醒，由于年事已高，可能发生意外，故对我所拥有的私人财产作如下处理：
现将×××(赠与财产的所在地区街号和财产名称)我自愿将×××(财产名称)赠送给××。
赠与人：
20xx年 月 日
第二篇：规 范 书 写 传 承 文 明
规 范 书 写 传 承 文 明 ---参加全国规范汉字书写教育论坛心得 衡阳市珠晖区实验小学 胡颖
新年伊始,教育部、国家语委在北京举办了全国规范汉字书写教育论坛.我校作为衡阳市唯一代表应邀参加,在校领导无比信任下派我参加了此次论坛.
这次论坛规格高,参与面广,从教育部到31个省市大、中、小学都有代表参加.共安排了两大项活动:一是在首都民族文化宫举办的第二届全国学生规范汉字书写大赛优秀作品暨书法家祝贺作品展开幕式.国家教育部有关领导,一些全国知名书法家参加并发了言.另一活动是在北京鸿坤国际大酒店举办的规范汉字书写论坛;北京师范大学教授、博士生导师刘守安，教育部语言文化应用管理司司长王登峰分别作了《学校书法教育的内容与目标》讲座和《亲近经典、承续传统》的论坛主旨报告。 他们精辟的语言和深厚的理论知识深深地打动了我， 让我受益匪浅。
我国的汉字文化源远流长，在其悠然淌过的漫长岁月里，怡人的墨香拂过了华夏大地的每个角落，带给炎黄子孙无尽的文化熏陶与精神启迪。汉字艺术既蕴含着民族精神，也传承着我们的优秀文化，同时也是个人性情、历练修为的途径。深入开展写字教育，功在当代，利在千秋。抓住了写
字教育这一环节，也就找到了学校显特色、树品牌、提品位的重要突破口。
写好汉字是每个学生必须具备的一项语文基本功，也是一个学生对民族素养的理解，掌握和运用，是民族素质的一种重要体现。《语文新课程标准》中也明确指出：写字是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用。必须从小打好写字的基础。基于以上原因，我觉得作为一名美术书法教育工作者更应该配合学校及各科教师，以书写教育为切入口，以“规范书写，学会做人”为目的，大力开展写字教学活动。我认为应从以下几个方面入手：
一、 建章立制，提供保障
没有规矩不成方圆。严密的制度，严格的管理是成功的保障。为了将写字落到实处，我们应首先成立组织机构，制定出台《写字教学实施方案》。分别从写字教材，辅导老师，课时安排 ，评价机制，教学方法等方面进行具体安排。
主要做法是：专职教师主导，语文教师主抓，其他教师辅助。习字课时由语文教师分头具体指导。除此之外，其他学科教师也要结合自己所代学科，从写字习惯、姿势等方面对学生进行书写训练。全校上下不分学科、年龄，所有任课教师都肩负着指导学生写字的重任。形成一种齐抓共管的良好局面。
二、 环境熏陶，活动促进
良好的环境不仅影响人，进而还会改变人，为了让学生
爱写字、乐写字、会写字，我们应该充分利用校园的橱窗、
板报、教室以及走廊张贴名人字画供学生观赏来提高他们欣
赏书法艺术的能力，把枯燥的写字练习变成融实用性与艺术
性为一体的书写乐园。让学生充分感受到汉字艺术的魅力。
为了激发学生练字的兴趣，我们可以开展一系列写字竞
赛，全校学生人人参与，相互交流。还可以进行年级之间的
作业展评。展评中师生们争相观看，对优秀的作业进行奖励，
对字迹潦草、错别字、简化字等现象进行批评指正。这样不
但巩固了学生的识字能力，还极大地激发了学生练字的兴
趣，让他们认识到书写规范字的重要性。另外还可以鼓励学
生参加各级各类书法大赛，即可以增添学校荣誉也进一步激
发学生练字的热情。
三、教学相长，师生共赢
加强写字教师队伍建设是提高写字教学的关键。所以
教师必须从己做起，努力提高书写能力，勤练三笔字使自己
达到一定的高度。名师出高徒，有了一支高素质的教师队伍，
学生在教师的正确指导下，就一定能涌现出一批批书写能
手，从而达到教学相长，师生共赢的最佳效果。
四、特色鲜明,成效显著
写字是一门艺术，在狠抓硬笔的同时我们还可以独辟蹊
径，在全校组建毛笔字兴趣小组。利用每天课余时间进行活
动。参加学生应从二到六年级.定期举行书法竞赛及现场书法表演。其间可以邀请家长和各兄弟学校前来观摩交流。这样充分体现了我校的办学特色。
在今后的日子里，希望规范地书写汉字在我校蔚然成风。“从小写好中国字，长大做好中国人”成为全校师生共同奋斗目标。真正实现规范汉字书写教育特色学校。
20xx年元月19日