特长生辅导总结
在上级教育主管部门的关怀领导下，在社会各界及家长的支持配合下，经过全校师生的努力，我校在尖子生的培养取得了一定的成绩，下面我将对这一学年的尖子生辅导进行总结： 选择合适的人是尖子生培养的前提和基础。选择合适的学生。一般而言，只要具备下面两个方面的特征，我们可以确定为合适的学生。一方面，有良好的个人品质。思想品德良好，能遵守纪律，尊重老师；有远大的社会理想或健康的个人目标作精神支柱；人聪明，资质好，悟性高，有主见；有很强的自尊心、自信心、好奇心和好胜心；热爱科学、追求进步，容易激起上进、竞争的欲望；重视能力的培养和方法的掌握，做事讲究效率，能合理安排时间。这些良好的个人品质，为他们带来学习进步的原动力，取得挖掘潜力的优先权，减少影响学习进步的阻力，是他们取得优异成绩的前提和基础。另一方面，有良好的学习品质。喜爱学习，有强烈求知欲，注重课外知识的积累，并能始终把学习放在最重要的位置；好思考问题，注意挖掘事物的本质和规律，有一定的钻研精神；上课认真专注，课堂效率高；悟性好，理解能力强，能触类旁通、举一反三；思维活跃，反应敏捷。联想和想象能力强；富于灵感，有超前 1
意识和创新意识；善于对知识分类整理，能建构知识框架，提纲挚领，抓住重点。这些良好的学习品格，为尖子生进一步补短扬长，巩固基础，发展特长，取得优异的成绩提供了源源不断的能量，成为他们超越常人的有力的保障。
尖子生培养除了投入充足的时间和精力外，还要寻求合适的方法，抓住关键，突出重点。培养尖子生，主要任务应是为他们创设一个良好的学习和生活环境，加强学法指导和心理辅导，补短扬长，发展个性，不断壮大尖子生队伍。我校从作实践中，摸索到的方法概括为“早、宽、和、补、扬、导”6个字：第一，早——行动早、计划早。第二，宽——宽松的环境、宽广的胸怀。第三，和——和睦的师师、师生、生生关系。第四，补——补人数、补不足。第五，扬——发扬优势、张扬个性?。第六，导——学习指导、心理辅导。
非智力因素的培养策略
第一、给予他人性关怀，对他寄于较高的期望值，其间或用积极的事例调动他热血澎湃，激发他的斗志——不是说中国的孩子最缺少的就是梦想与激情吗？ 大家不难发现：最有成就的孩子往往不是循规蹈矩的孩子，而是“不老实”、“狂妄”的孩子。
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第二、学习动机：在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调。要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态。 第三、磨练意志：学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。要从思想上加以指导，提高他们抵抗压力的意志。熟话说“不经历风雨怎能见彩虹”
第四、良好习惯：可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。成绩代表过去，希望还在将来。新一轮的角逐已拉开序幕，我们将坚定不移地贯彻合适观念，以更大的勇气，以更务实的态度，以更能吃苦的精神面对下一年的尖子生培养积累经验总结
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第二篇：尖子生转化和学困生转化总结
尖子生转化和学困生转化总结
如何施行有效的特长苗子的选拔问题等等，还是摆在人们面前的现实的问题。随着教育事业的展开，及人们关于教育的了解的加深，素质教育，特别是特长教育的研究必将有一个飞速的展开。进过一段时间的努力，我在“三生”培养方面取得了一些成绩，也增长了很多经验。
一、尖子生培育
给予尖子生以关注，不时发掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，鼓舞冒尖。展开了学科竞赛选拔尖子生。如：语文尖子王楠、张思琪，数学尖子李鑫、齐可等，同时设定多个挑战者，施行尖子生的动态管理。在课堂教学中，对尖子生的才干要求拔高，课堂提问难度加深，习题设置也不同于其他学生，难度和题量都有所增强，使他们在不时的磨砺中，才干得到提升。
三、学困生教育
苏联教育家捷尔任斯基说得好：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，他才能教育孩子”。作为教师，我爱每一个学生，尤其对后进生，我更倾注了大量的心血。
首先，萌发学生的自信心
在班级的苗圃里，后进生是需要特别培育与爱护的幼苗。我用真情和热情去填补他们情感的空缺，去点燃他们胸中的希望，春风化雨般滋润他们的心田。我根据对学生的了解，对每一位学生都给予了鼓励式的评价，尤其对后进生，我从不戴有色眼镜去看他们身上的缺点，而是拿放大镜去努力寻找“闪光点”，对其优点加倍珍惜，哪怕是微弱的，也悉心扶持，让它发扬光大。
其次，真心善待学生
我班的后进男生李凯伦，自卑、倔强、有叛逆性。我从不歧视他，经常找他谈话，时刻给他鼓励和期望，满足他合理的要求，如：和品学兼优的同学同座、尽量让他多参加有益的活动等。 利用课余时间，耐心辅导他的功课，我还从生活方面关心和帮助他，经常送给他学习用品及衣物。他亲身体会到我的善意，相信我的真心，把我当成朋友。渐渐的，李凯伦有什么知心话都愿与我说，让我分享他的快乐，分担他的烦恼，他的性格及学习积极性也有很大程度的转变。
素质教育的最终目的，在于充沛开发和激活人体自身的各种潜能，使之成为具有较强的综合才干、剖析了解才干和发明才干全面展开的综合型人才，中心是促进学生全面调和地展开，同时展开个性特长，依据学生的条件、兴趣及潜力培育的一技之长。我想，对学生只有动之以情、晓之以理，给他们温暖和耐心的疏导，以诚相待，并且付出心灵的关爱，才能得到学生对我们的信任。也就是说：爱是促进后进生转化的“灵丹妙药”。 的确，在教师眼中是没有教育不好的学生的，只要我们付出真心、诚心、耐心、爱心，就一定能换来学生的进步，收到良好的教育效果。
刘 彬